眼視光技術(shù)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式研究
——以鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校為例

井　云

(鎮(zhèn)江高等專科學(xué)校 丹陽師范學(xué)院，江蘇 丹陽　212300)

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眼視光技術(shù)專業(yè)技能型人才培養(yǎng)模式研究
——以鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校為例

井云

(鎮(zhèn)江高等專科學(xué)校 丹陽師范學(xué)院，江蘇 丹陽212300)

摘要：培養(yǎng)技能型人才是高等職業(yè)教育的一項重要任務(wù)。分析鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校眼視光技術(shù)專業(yè)校企合作現(xiàn)狀，闡述校企合作人才培養(yǎng)模式的必要性。結(jié)合丹陽本土資源，加強校企合作，搭建職業(yè)教育平臺，尋求眼視光技術(shù)專業(yè)發(fā)展的特色之路。

關(guān)鍵詞：眼視光技術(shù)專業(yè)；校企合作；職業(yè)技能

校企合作辦學(xué)模式已成為職業(yè)院校提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的必然選擇，創(chuàng)新辦學(xué)體制、機制的必由之路[1]。充分利用當?shù)刭Y源和周邊的群體資源，加強與企業(yè)的深度合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，滿足社會需求，是高等職業(yè)教育的重要目標。

具有扎實的理論基礎(chǔ)和較強操作能力的人才是中國眼鏡行業(yè)眼視光技術(shù)突飛猛進的關(guān)鍵因素。專業(yè)化、實用化的人才越多越有利于眼視光技術(shù)專業(yè)的發(fā)展和眼鏡企業(yè)的創(chuàng)新。鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校眼視光技術(shù)專業(yè)依托“眼鏡之鄉(xiāng)”——丹陽的地域優(yōu)勢，充分利用丹陽眼鏡生產(chǎn)基地的資源，加強校企合作，培養(yǎng)滿足眼鏡業(yè)發(fā)展需要的人才。

1校企合作模式

校企合作模式是一種新型的能夠滿足社會、企業(yè)需要，充分實現(xiàn)高校辦學(xué)目標的人才培養(yǎng)模式。校企合作模式具有鮮明的特點，學(xué)校和企業(yè)是辦學(xué)的主體，資源共享、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展，不僅可以實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫鏈接，使學(xué)校培養(yǎng)的人才具有針對性、實用性、時效性，而且可以實現(xiàn)資源的最大化整合利用，節(jié)約教育成本和企業(yè)成本。校企合作模式，人才培養(yǎng)方式方面，可以選擇“訂單式”“冠名式”“定向式”“2+1”“3+2”等模式；內(nèi)容方面，可以選擇“技術(shù)合作”“資本合作”“人力資源合作”等。校企合作的形式可以是“工廠模式”“門面模式”等。校際合作可以節(jié)省資源，緩解教學(xué)資源緊缺的矛盾。采取校企合作模式辦學(xué)，不僅要建立校企聯(lián)盟，還要建立校際聯(lián)盟，交流經(jīng)驗，共享資源，以充分實現(xiàn)“合作共贏、互惠互利”[2]。

鎮(zhèn)江高等專科學(xué)校眼視光技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)采用校企合作模式。學(xué)校和企業(yè)共建實踐教學(xué)平臺，分工明確，在學(xué)校，教師針對企業(yè)的反饋與需求，改革課程設(shè)置，整合課程內(nèi)容，教授理論知識，強化學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，完成學(xué)歷教育；企業(yè)成為校外實訓(xùn)基地，提供設(shè)備、原料、實習(xí)崗位，讓學(xué)生真正融入眼鏡業(yè)，實現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做，學(xué)做合一”，培養(yǎng)他們的實踐能力和團隊合作精神。學(xué)生在校期間，通過聽課、實驗獲得專業(yè)知識，取得大專文憑，還可以通過“專接本”“專升本”等形式到一些本科院校如金陵科技學(xué)院、南京醫(yī)科大學(xué)深造，取得本科文憑和學(xué)士學(xué)位。學(xué)生通過企業(yè)實習(xí)，了解企業(yè)需求及企業(yè)文化，熟悉工作流程，體驗崗位職責(zé)，鍛煉動手能力，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，提高競爭力，以使自己畢業(yè)后可以快速進入崗位工作，并具有發(fā)展的潛力。

2校企合作的必要性

校企合作人才培養(yǎng)模式適應(yīng)眼鏡業(yè)對人才的需求，可以為眼鏡業(yè)培養(yǎng)合格的眼視光技術(shù)專業(yè)人才。高職高專院校眼視光技術(shù)專業(yè)要加強與企業(yè)的聯(lián)系，深入眼鏡業(yè)進行調(diào)研，合理設(shè)置專業(yè)課程，準確定位教學(xué)目標和內(nèi)容，力求辦學(xué)形式多樣化、教學(xué)方式層次化。

我國眼鏡業(yè)的從業(yè)人員專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)參差不齊。眼鏡業(yè)要想做大做強，急需提高從業(yè)人員的職業(yè)能力，補充優(yōu)秀人才。高職高專院校開設(shè)的眼視光技術(shù)專業(yè)可以很好地解決這一問題。高職高專院校擁有良好的教育資源和人才儲備，具有招生優(yōu)勢，可以通過高考錄取優(yōu)秀學(xué)生進入眼視光技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)。這些學(xué)生具有專業(yè)技能，畢業(yè)后進入眼鏡業(yè)，可以成為專業(yè)人才。眼視光技術(shù)專業(yè)具有很好的發(fā)展前景，也具備與企業(yè)合作的有力條件和時機[3]。

鎮(zhèn)江高等專科學(xué)校立足地方經(jīng)濟發(fā)展，從社會需求出發(fā)設(shè)定人才培養(yǎng)目標，為社會培養(yǎng)生產(chǎn)一線技能人才。丹陽眼鏡行業(yè)的迅猛發(fā)展為鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校眼視光技術(shù)專業(yè)的發(fā)展提供了很好的外部環(huán)境，丹陽的眼鏡企業(yè)為鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校眼視光技術(shù)專業(yè)提供了重要的技術(shù)、設(shè)備、資金支持，如在學(xué)校投資建立生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，向?qū)W校捐贈設(shè)備，提供獎學(xué)金，接收實習(xí)生、指導(dǎo)學(xué)生實踐，參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)等。

3校企合作人才培養(yǎng)方案的制定

3.1課程設(shè)置與教學(xué)大綱

校企合作是職業(yè)教育提高自身競爭力的迫切需要[4]。鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校眼視光技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)眼鏡業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才，有其特殊性，其課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃也必須適應(yīng)這一特點。

課程設(shè)置要科學(xué)、規(guī)范，理論課時和實訓(xùn)課時的安排要合理，教學(xué)內(nèi)容要實用、新穎、專業(yè)，要貼近生活、貼近社會、貼近學(xué)生。眼視光技術(shù)專業(yè)具有很強的實踐性，所以實訓(xùn)課程的安排必不可少，而且是重中之重。實訓(xùn)課程可以分兩部分完成，一部分課程在學(xué)校完成，一部分課程在企業(yè)完成。隨著社會的發(fā)展，眼鏡行業(yè)分工越來越細，每個企業(yè)都有自己的特色，在安排實訓(xùn)課程時，也要對應(yīng)企業(yè)的特色進行合理選擇。丹陽是“眼鏡之鄉(xiāng)”，眼鏡行業(yè)發(fā)展迅速，眼鏡生產(chǎn)、銷售企業(yè)非常多，而且類別比較齊全，各具特色，擁有更多的有效資源，鎮(zhèn)江高等專科學(xué)校眼視光技術(shù)專業(yè)具有天時、地利、人和的優(yōu)勢，具有良好的發(fā)展空間，在實訓(xùn)課程的安排上具有得天獨厚的優(yōu)勢。

如果要學(xué)習(xí)鏡架材料知識，可以選擇江蘇萬新光學(xué)有限公司，現(xiàn)場參觀原材料及半成品，觀看眼鏡架的制作、材料的合成，對成品眼鏡架進行比較分析，分析不同材質(zhì)眼鏡架的質(zhì)量、舒適度。

如果要學(xué)習(xí)眼鏡鏡片知識，可以選擇江蘇明月光電科技有限公司，現(xiàn)場認知鏡片的種類、鏡片的加工工藝流程。熟知鏡片的加工制作流程，才能更好地把握鏡片知識，在與顧客交流時，才能幫助顧客挑選合適的鏡片。

如果要學(xué)習(xí)眼鏡營銷方面的知識，可以選擇丹陽市開發(fā)區(qū)吳良材眼鏡店。進入實體店進行考察，從銷售開始，向店內(nèi)的員工學(xué)習(xí)，零距離接觸顧客，了解顧客的需求和困惑，將自己磨練成出色的“眼鏡人”。

如果要學(xué)習(xí)隱形眼鏡知識，可以選擇丹陽海昌隱形眼鏡有限公司。

3.2教學(xué)方法

鎮(zhèn)江高等專科學(xué)校眼視光技術(shù)專業(yè)不僅要求學(xué)生掌握驗光的技能，還要求學(xué)生掌握加工、銷售、管理的技能。采取校企合作模式，遵循理論與實踐相結(jié)合、素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外實踐相結(jié)合的原則，采用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)，強調(diào)高校、企業(yè)、學(xué)生三方合作，實現(xiàn)三方共贏[5]。

理論教學(xué)主要采用教授法，教授專業(yè)理論知識，實踐教學(xué)主要采用實驗法，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。在實訓(xùn)方面，眼鏡行業(yè)有其特殊性，對理論與實踐的結(jié)合度要求很高，需要經(jīng)歷從理論到實踐再到理論的循環(huán)過程， 所以主要是讓學(xué)生去參觀、去操作、去體驗。

另外，還要加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)。教師要深入眼鏡業(yè)考察，了解現(xiàn)實生活中眼鏡業(yè)所需求的人才的規(guī)格和標準，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。還要虛心向眼鏡業(yè)的技術(shù)人員請教，不斷提高自身的專業(yè)技能，成為真正的行家里手。

3.3校企合作方式

加強學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實際的結(jié)合可以彌補學(xué)校教育與企業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的缺陷，更好地鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力。在教學(xué)上實現(xiàn)深層次合作，學(xué)校和企業(yè)共同參與教學(xué)管理，建立良好的制度環(huán)境、組織環(huán)境、運行環(huán)境，可以取得互利互惠、共同發(fā)展、合作雙贏的效果[6]。學(xué)校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計劃，可以使眼視光技術(shù)專業(yè)的教學(xué)具有針對性、實用性，理論和實踐環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，培養(yǎng)的人才可以快速上崗工作，快速融入企業(yè)環(huán)境，并具有一定的發(fā)展?jié)摿?。學(xué)校和企業(yè)可以共同開發(fā)校本教材、建設(shè)師資隊伍、研究相關(guān)課題、申請專利、舉辦活動等，共同促進眼鏡行業(yè)的發(fā)展。

實踐出真知。學(xué)生到眼鏡企業(yè)參觀、調(diào)研、實習(xí)，才能真正把所學(xué)的理論知識和企業(yè)的操作技能結(jié)合起來，鞏固專業(yè)知識，提高語言表達能力、與人溝通能力、解決問題能力，更好地服務(wù)眼鏡業(yè)。學(xué)?？梢云刚堁坨R業(yè)的專家、技術(shù)骨干為兼職教師，承擔(dān)一定的實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，或定期作專題講座，如聘請北京博士倫眼睛護理產(chǎn)品有限公司的企業(yè)經(jīng)理介紹他們的企業(yè)文化、隱形眼鏡的最新產(chǎn)品及銷售技巧等，讓學(xué)生提前了解企業(yè)文化、企業(yè)崗位需求、企業(yè)生產(chǎn)流程、企業(yè)生產(chǎn)理念等，提高學(xué)生對眼鏡業(yè)文化的認同感和歸屬感，讓學(xué)生熱愛眼鏡行業(yè)，愿意做一名合格的驗光師和配鏡師。

學(xué)校和企業(yè)可以采取“訂單式”人才培養(yǎng)模式。眼鏡企業(yè)根據(jù)社會和自身發(fā)展的需求向?qū)W校提供人才培養(yǎng)訂單，使學(xué)校培養(yǎng)的人才更加本土化，更符合自身的要求。同時，眼鏡企業(yè)為合作學(xué)校提供真實的實訓(xùn)基地和職業(yè)環(huán)境，為學(xué)生的實習(xí)打分，并在其中發(fā)現(xiàn)人才，從而降低招工和用人方面的成本和風(fēng)險。

學(xué)校加強自身建設(shè)，提高辦學(xué)水平，才能吸引更多的眼鏡企業(yè)與之合作，實現(xiàn)合作模式的多元化。在教學(xué)中要重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、溝通能力、合作能力、抗壓能力、責(zé)任意識，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，提高學(xué)校的知名度和影響力。

4結(jié)束語

校企合作有利于鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校的眼視光技術(shù)專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)，有利于“雙師型”教師的培養(yǎng)，有利于丹陽眼鏡行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的有效重組。校企合作模式，讓學(xué)生真正學(xué)到了實踐知識，并取得了相關(guān)的職業(yè)資格證書，如“中級驗光員”“中級定配工”“高級驗光員”“高級定配工”等，企業(yè)得到了想要的優(yōu)秀人才，學(xué)生的就業(yè)問題得到解決。校際合作也為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展拓寬了途徑，學(xué)生可以到更高層次的學(xué)校深造。校企合作使企業(yè)擁有了優(yōu)質(zhì)的人才儲備，豐富了企業(yè)文化，也為學(xué)校帶來了新的機遇，更為學(xué)生的未來發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。校企合作模式是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物，要不斷創(chuàng)新思路，開創(chuàng)校企合作的新局面。

參考文獻：

[1] 張茂盛.職業(yè)院校校企合作辦學(xué)模式探析[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2012(2):89-90.

[2] 馬春紅,鐘守冰,李國治.校企合作人才培養(yǎng)模式與機制創(chuàng)新研究[J].農(nóng)業(yè)科技管理,2013(6):92-93.

[3] 王建林.推進中職校企合作，培養(yǎng)企業(yè)適用人才[J].理論與應(yīng)用研究,2011(11):14-15.

[4] 鄭益仙,胡俊波.校企合作人才培養(yǎng)模式的實踐與研究[J].機械職業(yè)教育,2009(3):8.

[5] 隋維林,隋月.對高等職業(yè)院校校企合作辦學(xué)模式的應(yīng)用研究[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報,2012(7):142.

[6] 祝伯紅.高職院校校企合作辦學(xué)模式研究[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊,2015(14):178.

〔責(zé)任編輯： 盧蕊〕

收稿日期：2016-01-10

基金項目：鎮(zhèn)江高等專科學(xué)校2015年度校級課題(GZ2015120708)

作者簡介：井云(1983—)，女，江蘇徐州人，驗光高級技師，碩士生，主要從事眼視光技術(shù)教育研究。

中圖分類號：G420

文獻標志碼：C

文章編號：1008-8148(2016)03-0104-03

A study of talent training model of Optometry Technical Specialty— Taking Zhenjiang College for example

JIN Yun

(Danyang Normal School, Zhenjiang College, Danyang 212300, China)

Abstract:Training skilled talent is an important task of higher vocational colleges. This thesis analyzes the status of school-enterprise cooperation in talent training model of Optometry Technical Specialty and demonstrates the necessity of the school-enterprise cooperation. In combination with the local resources in Danyang, this thesis aims to strengthen school-enterprise cooperation, build platform of vocational education and seek the characteristic way to develop Optometry Technical Specialty.

Key words:Optometry Technical Specialty; school-enterprise cooperation; vocational skill