數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)下初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)研究*

☆陳新（如東縣長(zhǎng)沙鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，江蘇如東　226413）

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數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)下初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)研究*

☆陳新
（如東縣長(zhǎng)沙鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，江蘇如東226413）

摘要：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要把信息技術(shù)融合到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，采用探索式、啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)[1]，這對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)下初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)提出了新的要求。在數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)下，設(shè)計(jì)初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力極為重要。利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，首先要?jiǎng)?chuàng)建適合初中生學(xué)習(xí)的平臺(tái)和資源，設(shè)計(jì)高效的數(shù)字化學(xué)習(xí)工具，組織高效的學(xué)習(xí)共同體來(lái)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能真正把現(xiàn)代信息技術(shù)融合到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，營(yíng)造一種自主學(xué)習(xí)、合作探索、勇于創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)；資源；工具；共同體

一、引言

反思當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)有不少教師在數(shù)學(xué)課堂上長(zhǎng)時(shí)間強(qiáng)制講授，學(xué)生只能被動(dòng)接受，由于對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)理解偏頗、似懂非懂，學(xué)生只能模仿或機(jī)械記憶，結(jié)果事倍功半。而建構(gòu)主義的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)下，初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)能很好地解決這個(gè)問(wèn)題。本文根據(jù)多年對(duì)教學(xué)實(shí)踐的研究，從活動(dòng)、資源、工具、共同體四個(gè)方面進(jìn)行探討。

二、建構(gòu)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)

數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)下初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的中心要素，貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)課堂，而活動(dòng)主要是以問(wèn)題和任務(wù)來(lái)體現(xiàn)的。數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)下初中數(shù)學(xué)課堂中問(wèn)題和任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)具備以下特點(diǎn)。

1.趣味性

通過(guò)先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具設(shè)計(jì)的問(wèn)題和任務(wù)要有趣味性，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力。

2.真實(shí)性

通過(guò)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)的問(wèn)題要貼近初中學(xué)生的生活實(shí)際，能讓學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂上產(chǎn)生共鳴。

3.經(jīng)驗(yàn)性

運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)問(wèn)題要考慮初中學(xué)生原有的數(shù)學(xué)知識(shí)和認(rèn)知能力，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

4.實(shí)效性

用數(shù)字化方法設(shè)計(jì)的問(wèn)題和任務(wù)，學(xué)生通過(guò)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)完成時(shí)非常方便、高效。

5.綜合性

通過(guò)現(xiàn)代化手段設(shè)計(jì)的問(wèn)題要能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，而不是學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂只要運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的收集、拷貝、整理就能完成的問(wèn)題。要求初中學(xué)生必須具備高階思維能力，充分運(yùn)用各種信息工具、資源進(jìn)行深度加工才能解決。

6.創(chuàng)造性

運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)的問(wèn)題要能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。只有設(shè)計(jì)出能培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的問(wèn)題才能達(dá)到指定的教學(xué)目標(biāo)，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化的有用人才。

7.技巧性

教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要富有技巧性，要改模式性設(shè)計(jì)為模塊性設(shè)計(jì)，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、條理化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過(guò)程中得心應(yīng)手，提高課堂效率。

8.目的性

運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)計(jì)的問(wèn)題和任務(wù)要有利于學(xué)生在課堂上開(kāi)展個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探索的能力。

三、創(chuàng)建豐富多彩的學(xué)習(xí)資源

教師要運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂建設(shè)，建立豐富多樣的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源服務(wù)平臺(tái)、數(shù)字圖書(shū)館和虛擬數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室。具體應(yīng)注意如下幾個(gè)方面。

1.豐富性

數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)下初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源應(yīng)包含適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的豐富的信息量，要能為初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供足夠的學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的空間。

2.網(wǎng)絡(luò)性

創(chuàng)設(shè)含有豐富的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的校園網(wǎng)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)。

3.媒體性

開(kāi)發(fā)適合初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多媒體課件、素材、講座、錄像。

4.針對(duì)性

學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)要針對(duì)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行組織、篩選或整理，減少初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

5.趣味性

教師利用數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)資源要有趣味性，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

6.創(chuàng)新性

所設(shè)計(jì)的各種學(xué)習(xí)資源要有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，特別是創(chuàng)新能力。

7.指導(dǎo)性

建立電子資料庫(kù)。在學(xué)習(xí)庫(kù)里的電子學(xué)習(xí)材料中應(yīng)包含數(shù)學(xué)學(xué)科綜述的學(xué)科知識(shí)，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)法指導(dǎo)。

8.評(píng)價(jià)性

在學(xué)生的學(xué)習(xí)資源庫(kù)里應(yīng)包含檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)測(cè)試和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生檢查自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，以便查漏補(bǔ)缺。

9. 易檢索

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)要注意數(shù)學(xué)資源的類(lèi)型化、模塊化，以便學(xué)生在大量的信息資源中能快速檢索到自己要尋找的內(nèi)容。

四、充分運(yùn)用先進(jìn)的數(shù)字化教學(xué)工具

數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)下初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)中的工具，主要指能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)所用的查找、獲取、處理、解釋資源的信息技術(shù)工具和多媒體教學(xué)工具。教師要充分利用這些信息技術(shù)、課堂教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)設(shè)計(jì)出適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力

教師利用校園網(wǎng)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)設(shè)一些能快速、有效地瀏覽到初中數(shù)學(xué)教學(xué)資源的學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生在教室里可通過(guò)手機(jī)、計(jì)算機(jī)、電子書(shū)包或課堂教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)快速獲取自己所需的知識(shí)或資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

2.利用計(jì)算機(jī)提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)為學(xué)生設(shè)計(jì)一些有探索性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)、電子書(shū)包、iPad、手機(jī)、數(shù)據(jù)處理工具、文字處理軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、建立所需的數(shù)學(xué)模型，從而幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.利用多媒體教學(xué)工具提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以利用幾何畫(huà)板、作圖工具、PPT、SMART白板等數(shù)字化技術(shù)工具設(shè)計(jì)出形象生動(dòng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題或幾何圖形，變想動(dòng)而不能動(dòng)的為運(yùn)動(dòng)的，想變而不能變的為變化的圖形，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

4.利用多媒體課件提高課堂教學(xué)效率

教師利用PPT課件、SMART白板課件、素材、講座、錄像進(jìn)行教學(xué)，能節(jié)省很多寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，提高課堂教學(xué)容量，使課堂結(jié)構(gòu)更合理、更優(yōu)化，教學(xué)效果更好。

5.利用數(shù)字化學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)提高學(xué)生的整體能力

教師可利用e-學(xué)習(xí)平臺(tái)、Z+Z0智能教學(xué)平臺(tái)、一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)。學(xué)生用平臺(tái)完成課前預(yù)習(xí)和檢測(cè)。教師可以通過(guò)平臺(tái)分析、統(tǒng)計(jì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況和存在問(wèn)題，課上教師可通過(guò)平臺(tái)檢查了解每一個(gè)學(xué)生每一道數(shù)學(xué)題的完成情況，分析每一位學(xué)生每一道數(shù)學(xué)題問(wèn)題所在，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。師生和生生之間可用平臺(tái)進(jìn)行討論和交流。

五、要構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)共同體

高效的學(xué)習(xí)共同體主要形式是高效的合作學(xué)習(xí)小組。高效的合作學(xué)習(xí)小組有下列特點(diǎn)。

1.科學(xué)的分組

合作學(xué)習(xí)小組分組要科學(xué)，一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組一般為3-5人。應(yīng)按照學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、性別、性格、組織能力不同而分組，使每個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組都有好、中、差三個(gè)不同層次的學(xué)生。

2.合作目標(biāo)明確

在合作學(xué)習(xí)之前教師必須要講明學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠明確目標(biāo)。

3.組內(nèi)分工合理

每一個(gè)小組必須有明確的分工，由品學(xué)兼優(yōu)、工作能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織、分工、檢查各項(xiàng)活動(dòng)，歸納總結(jié)并對(duì)外匯報(bào)。安排一個(gè)記錄員用計(jì)算機(jī)記錄數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果。教師要根據(jù)不同活動(dòng)要求和學(xué)生特點(diǎn)分工，學(xué)生的角色可以輪換。這樣不僅能保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組內(nèi)分工明確、有序，而且能確保優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。

4.工具適當(dāng)

學(xué)習(xí)小組的成員在合作學(xué)習(xí)時(shí)要充分、合理運(yùn)用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具，提高學(xué)習(xí)效率。

5.環(huán)境良好

在小組合作時(shí)要教育學(xué)生獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽(tīng)、虛心求助、熱心互助、學(xué)會(huì)反思、敢于建議，創(chuàng)設(shè)一種活躍、民主、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

6.過(guò)程指導(dǎo)得當(dāng)

在小組合作時(shí)教師要巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)加以解決，對(duì)存在的問(wèn)題要及時(shí)指導(dǎo)處理。

7.班級(jí)成果匯報(bào)

小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后由各小組在班上用現(xiàn)代化工具集體匯報(bào)。

8.及時(shí)點(diǎn)評(píng)

師生共同評(píng)價(jià)，教師對(duì)合作較好、任務(wù)完成出色的小組和學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，發(fā)揮激勵(lì)作用。

總之，在數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)下，如何設(shè)計(jì)適合初中學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)環(huán)境是永恒且動(dòng)態(tài)發(fā)展的主題。只有把初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)放到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中去考察，才能設(shè)計(jì)出最適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的高效教學(xué)系統(tǒng)，才能真正把握數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)下初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的本質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/ business/htmlfiles/moe/moe_838/201008/93704.html.

[2]鐘志賢.論學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)[J].電化教育研究,2005,(07):35-41.

*本文系江蘇省教學(xué)研究第十期課題：《數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)下初中數(shù)學(xué)課堂“易”學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)研究》（課題編號(hào):2013JK10-L108）的研究成果

[編輯：莊豐源；實(shí)習(xí)編輯：阮士桂]

中圖分類(lèi)號(hào)：G434

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-7503（2016）09-0030-03