信息四則

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第五屆全國(guó)幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育學(xué)術(shù)研討會(huì)在青島召開

由中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)幼兒園課程與教學(xué)專業(yè)委員會(huì)主辦，山東省青島市普通教育研究室承辦，全國(guó)家校（園）社區(qū)共有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)推廣指導(dǎo)辦公室協(xié)辦的“全國(guó)第五屆幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育學(xué)術(shù)研討會(huì)”于2016年5月18日至20日在青島召開。開幕式由山東省教育科學(xué)研究院幼教部主任方明主持，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)理事長(zhǎng)虞永平教授，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)幼兒園課程與教學(xué)專業(yè)委員會(huì)主任王春燕教授，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)幼兒園社會(huì)教育研究中心主任劉晶波教授，青島市教育局副局長(zhǎng)周民書出席了會(huì)議的開幕式并致辭，青島市普通教育教研室主任張思峰做《聚焦課程內(nèi)涵，提升保教質(zhì)量》青島經(jīng)驗(yàn)介紹。本次會(huì)議以“當(dāng)前幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的教育困境及對(duì)策”為主題，圍繞“如何開展適宜的幼兒園社會(huì)教育”“如何有效而持久地促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展”“如何以幼兒教育實(shí)踐為抓手，為個(gè)體終生發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)”“如何重構(gòu)幼兒成長(zhǎng)的人際生態(tài)環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)孩子、教師、家長(zhǎng)的共同成長(zhǎng)”等問(wèn)題展開深入的討論。來(lái)自全國(guó)17個(gè)省、市、自治區(qū)的近五百位代表參加了本次會(huì)議。研討會(huì)分三個(gè)部分：會(huì)議主報(bào)告、分會(huì)場(chǎng)論文交流和現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)觀摩。

會(huì)議最后由南京師范大學(xué)劉晶波教授作大會(huì)總結(jié)報(bào)告。劉教授就會(huì)議主題和目標(biāo)的選擇、主報(bào)告的形式安排、現(xiàn)場(chǎng)觀摩的設(shè)計(jì)、分論壇的研討、論文的評(píng)審作了解釋與說(shuō)明。劉教授還分享了她的一些觀點(diǎn)：社會(huì)性的培養(yǎng)必須堅(jiān)持人和人在一起的觀念，離開了健康的人際生態(tài)，人的各種社會(huì)情感就會(huì)遭受重創(chuàng)。社會(huì)領(lǐng)域教育旨在幫助幼兒搭建與夯實(shí)支撐生命大廈的承重墻，為此我們需要重新尋找坐標(biāo)，重構(gòu)人際生態(tài)，重新讓幼兒園教師、家長(zhǎng)和幼兒的生命明亮起來(lái)。

（本文來(lái)源：席海燕張平）

第五屆全國(guó)幼兒美術(shù)教育研討會(huì)在無(wú)錫隆重舉行

2016年6月2日至3日，由江蘇教育報(bào)刊總社主辦，《早期教育》編輯部、江蘇現(xiàn)代教育培訓(xùn)中心、無(wú)錫市新安中心幼兒園承辦，無(wú)錫市教育科學(xué)研究院協(xié)辦的第五屆全國(guó)幼兒美術(shù)教育研討會(huì)在無(wú)錫市新吳區(qū)科技交流中心隆重舉行。江蘇教育報(bào)刊總社總編輯曹連觀、無(wú)錫市教育局副局長(zhǎng)許敏、江蘇省教育行政干部培訓(xùn)中心副主任劉明遠(yuǎn)、無(wú)錫市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)李俐、《早期教育》編輯部主編薛菁華以及無(wú)錫市新吳區(qū)教育局副局長(zhǎng)卞惠忠等來(lái)自全國(guó)各地的幼教專家、園長(zhǎng)和幼兒教師400多人參加了開幕式。

開幕式由江蘇教育報(bào)刊總社總編輯曹連觀主持，無(wú)錫市教育局副局長(zhǎng)許敏在開幕式上致辭并詳細(xì)介紹了無(wú)錫市的幼兒教育發(fā)展及幼兒藝術(shù)教育的改革情況，充分肯定了無(wú)錫幼兒教育在課程建設(shè)、園所特色、成果推廣中所取得的突出成績(jī)，并對(duì)“童心童畫”幼兒美術(shù)作品展中所體現(xiàn)出的童趣與創(chuàng)新給予了高度的評(píng)價(jià)。本次研討會(huì)特別邀請(qǐng)了浙江師范大學(xué)研究會(huì)副秘書長(zhǎng)、浙江師范大學(xué)幼兒師范學(xué)院學(xué)前教育系主任、副教授呂耀堅(jiān)和南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授王麗開展了兩場(chǎng)針對(duì)“幼兒美術(shù)教育”的專題講座。會(huì)議期間，承辦方還組織參會(huì)人員分赴無(wú)錫市四所美術(shù)特色園：無(wú)錫市新安中心幼兒園、無(wú)錫市東方娃幼兒園、無(wú)錫市實(shí)驗(yàn)幼兒園和無(wú)錫市南泉中心幼兒園進(jìn)行半日觀摩活動(dòng)。會(huì)議最后，來(lái)自全國(guó)各地的6所幼兒園各抒己見，傾心地與大家分享了有關(guān)幼兒美術(shù)教育的方法與對(duì)策。

（本刊記者：馬輝）

國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)困境兒童保障工作的意見》

經(jīng)李克強(qiáng)總理簽批，國(guó)務(wù)院日前印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)困境兒童保障工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）。

困境兒童包括因家庭貧困導(dǎo)致生活、就醫(yī)、就學(xué)等困難的兒童，因自身殘疾導(dǎo)致康復(fù)、照料、護(hù)理和社會(huì)融入等困難的兒童，以及因家庭監(jiān)護(hù)缺失或監(jiān)護(hù)不當(dāng)遭受虐待、遺棄、意外傷害、不法侵害等導(dǎo)致人身安全受到威脅或侵害的兒童?！兑庖姟丰槍?duì)困境兒童生存發(fā)展面臨的突出困難和問(wèn)題，從保障基本生活、保障基本醫(yī)療、強(qiáng)化教育保障、落實(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任、加強(qiáng)殘疾兒童福利服務(wù)等五方面提出具體措施。在生活保障方面，將困境兒童分類納入孤兒保障、特困人員救助供養(yǎng)、最低生活保障、臨時(shí)救助等范圍。在醫(yī)療保障方面，對(duì)重病、重殘兒童，居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)和大病保險(xiǎn)給予傾斜，醫(yī)療救助對(duì)符合條件的適當(dāng)提高報(bào)銷比例和封頂線；對(duì)低保家庭兒童、重殘兒童、納入特困人員救助供養(yǎng)范圍的兒童參加城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)給予相應(yīng)補(bǔ)貼。在教育保障方面，對(duì)家庭困難的殘疾兒童，積極推進(jìn)包括義務(wù)教育、高中階段教育在內(nèi)的12年免費(fèi)教育，推動(dòng)建立隨班就讀支持保障體系。對(duì)監(jiān)護(hù)缺失、監(jiān)護(hù)不力和不當(dāng)?shù)睦Ь硟和诸惷鞔_了替代監(jiān)護(hù)的責(zé)任主體和相應(yīng)程序，同時(shí)對(duì)缺少監(jiān)護(hù)人的服刑人員和強(qiáng)制隔離戒毒人員未成年子女等做了相應(yīng)安排。加強(qiáng)殘疾兒童福利服務(wù)，對(duì)于0～6歲視力、聽力、言語(yǔ)、智力、肢體殘疾兒童和孤獨(dú)癥兒童，加快建立康復(fù)救助制度等。

《意見》提出，要強(qiáng)化和落實(shí)基層政府、部門職責(zé)，充分發(fā)揮群團(tuán)組織優(yōu)勢(shì)，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量參與，建立起覆蓋城鄉(xiāng)、上下聯(lián)動(dòng)、協(xié)同配合的工作體系。構(gòu)建縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)工作網(wǎng)絡(luò)，在縣一級(jí)建立強(qiáng)制報(bào)告、應(yīng)急處置、評(píng)估幫扶、監(jiān)護(hù)干預(yù)等機(jī)制，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)建立困境兒童信息臺(tái)賬，在村（居）民委員會(huì)設(shè)立兒童福利督導(dǎo)員或兒童權(quán)利監(jiān)察員。

（來(lái)源于：新華社）

黑龍江?。悍€(wěn)步推進(jìn)全省學(xué)前與特殊教育科學(xué)發(fā)展

近日，黑龍江省學(xué)前教育與特殊教育工作座談會(huì)在哈爾濱召開。各市（行署）教育局，綏芬河市、撫遠(yuǎn)市教育局，省農(nóng)墾總局、森工總局教育局主管學(xué)前教育、特殊教育工作負(fù)責(zé)同志，省教育學(xué)院教研中心、學(xué)前教育研培中心負(fù)責(zé)同志和教研員參加會(huì)議。

會(huì)議交流了各地近年來(lái)實(shí)施第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃和特殊教育提升計(jì)劃取得的成效，分析了不足和問(wèn)題，深刻查找了原因，并對(duì)下一步工作展開了深入的研討，就當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期學(xué)前教育與特殊教育改革發(fā)展推進(jìn)措施進(jìn)行了部署。

會(huì)議認(rèn)為，隨著學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃和特殊教育提升計(jì)劃的深入實(shí)施，黑龍江省學(xué)前教育和特殊教育發(fā)展取得新跨越。學(xué)前教育三年毛入園率由2010年的50.56%提升到現(xiàn)在的75.61%，提高了25.05%，政府主導(dǎo)、多元并舉、覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系初步形成；特殊教育生均公用經(jīng)費(fèi)提高到了6000元，殘疾少年兒童義務(wù)教育入學(xué)率明顯提高，辦學(xué)條件和教育質(zhì)量進(jìn)一步提升，布局合理、學(xué)段銜接、普職融通、醫(yī)教結(jié)合的特殊教育體系初步建立。

會(huì)議要求，學(xué)前教育要繼續(xù)大力實(shí)施二期行動(dòng)計(jì)劃，以落實(shí)政府發(fā)展學(xué)前教育職責(zé)為核心，以加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育為重點(diǎn)，增加普惠性學(xué)前教育資源比重，改革公共財(cái)政投入模式，著力破解學(xué)前教育發(fā)展的體制機(jī)制性障礙，不斷提高保教質(zhì)量。特殊教育要以實(shí)施特殊教育提升計(jì)劃為主線，扎實(shí)推進(jìn)特殊教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加強(qiáng)隨班就讀和“醫(yī)教結(jié)合、綜合康復(fù)”工作。

（來(lái)源：黑龍江省教育廳）