培養(yǎng)品質(zhì) 樹立信心
——淺議家長對孩子的引導(dǎo)

莫英連

（高要區(qū)第一中學(xué)，廣東 肇慶 526100）

什么是理念？理念即是思想觀念，它是人們?nèi)松^、價值觀、世界觀的組成部分，是行動的推動力。我國歷來重視理念確立，例如當(dāng)前提出的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等社會主義核心價值觀，這是國家的理念。從事教書育人的學(xué)校都有教育理念。理念有正確的也有錯誤的，有違社會國家安定和平發(fā)展是錯誤的理念，會誘導(dǎo)走入歧途；有利于人的發(fā)展和社會發(fā)展的理念是正確的理念。錯誤理念導(dǎo)致危害，符合時代與個人發(fā)展的理念帶來幸福。

因此，成功的理念教育引導(dǎo)孩子非常寶貴，它是教育的精品。成功的理念要代代相傳，并在傳承中發(fā)展，使社會不斷進(jìn)步和發(fā)展。家長應(yīng)把成功的理念傳給下一代，特別是培養(yǎng)孩子思想品質(zhì)的理念。一個人的成長、成才和成功是多方面因素促成的，對于中學(xué)生而言，最重要的是培養(yǎng)品質(zhì)，樹立信心，家長要配合學(xué)校，關(guān)注孩子的思想品行，教育引導(dǎo)孩子樹立成功的信心。

一、培養(yǎng)孩子“不為失敗找借口，只為成功找方法”的思維品質(zhì)，即做事要盡力而為，問心無愧

“全心全意為人民服務(wù)”“盡心盡責(zé)，盡力而為”是培養(yǎng)后代思想品質(zhì)一項極其重要的內(nèi)容。毛澤東同志提出的“全心全意為人民服務(wù)”的理念幾十年，造就了無數(shù)焦裕祿式的干部，成為上世紀(jì)五六十年代中國艱苦建設(shè)時期的中堅力量。而當(dāng)今社會主義核心價值觀中的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”作為公民的理念，就是要對“全心全意為人民服務(wù)”“盡心盡責(zé)，盡力而為”理念的傳承，這一理念能使人們凝心聚力共筑中國夢。

高中三年的學(xué)習(xí)不僅僅是用成績拼一個大學(xué)通行證，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神品格，在學(xué)習(xí)任務(wù)重壓之下，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法、科學(xué)調(diào)試自我心態(tài)，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中不斷探索，不斷進(jìn)取，學(xué)而不厭的意志品質(zhì)。這種品格和能力對孩子一生的影響是最直接也是最為重要的。從近期利益看，有了這種品質(zhì)，普通的會變得優(yōu)秀，優(yōu)秀的會變得卓越。從遠(yuǎn)期利益看，這種思想品質(zhì)是將來人生做大事做成事的必備之條件。即使學(xué)生在高考中因?qū)W習(xí)成績不好落榜，或因考試失誤成績不理想，但孩子輸?shù)舻闹皇且粓隹荚嚕罱K贏得的不僅是知識，更是堅強(qiáng)的品質(zhì)和解決實(shí)際困難的能力。觀察那些歷來考試成績優(yōu)異的學(xué)生，放眼今天的成功人士，他們具備的常常不是過人的智商，而是過人的自我約束能力，一種不為失敗找借口，只為成功找方法，不達(dá)目的誓不罷休的堅強(qiáng)品質(zhì)。這種能力和品質(zhì)恰好是將來人生做大事做成事的重要條件。

因此，家長要改變教育的思維方式。要把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)習(xí)過程中思想素質(zhì)的培養(yǎng)上，關(guān)注自己的孩子學(xué)習(xí)過程是否盡力，是否有良好的心態(tài)，是否有自我約束力等。

在現(xiàn)實(shí)中常常有這樣的事例。同事女兒在學(xué)校常常是第一名，到了高二時，這位女生的父親以磨勵意志的方法引導(dǎo)女兒，使自己女兒具有堅定和良好的心態(tài)，懂得人要贏得起，也要輸?shù)闷?，這樣才是最終的贏家。后來同事的女兒中大畢業(yè)后考上北京大學(xué)法律研究生。

還有一位家長，他兒子入學(xué)時排名1 000左右（全級約1 300人），第一學(xué)期統(tǒng)考排780名，其父不斷鼓勵和引導(dǎo)，每一次考試有進(jìn)步，都獎勵他。他老爸說，我知道兒子在全級中成績雖不太好，但我看他很認(rèn)真，每次月假都拿作業(yè)回家做，老師也說他很努力，只是基礎(chǔ)不好。他為學(xué)習(xí)盡力想過許多辦法，就憑這一點(diǎn)就值得獎勵。最終他考上了三A中的重點(diǎn)大專學(xué)校。就憑著這堅韌執(zhí)著而認(rèn)真的品質(zhì)，后來專升本，畢業(yè)后考入一間銀行工作。因此，培養(yǎng)孩子朝著目標(biāo)盡力而為的品質(zhì)很重要。

二、培養(yǎng)孩子勇于承擔(dān)的責(zé)任感

“勇于擔(dān)當(dāng)，勇于負(fù)責(zé)”是當(dāng)今時代的精神。習(xí)近平主席要求干部要有“勇于擔(dān)當(dāng)，勇于負(fù)責(zé)”的精神，家長對孩子教育也要以此為內(nèi)容。

孩子責(zé)任感不強(qiáng)，都與我們從小的傳統(tǒng)教育思維有關(guān)，例如，孩子摔倒，家長就心痛地邊跺地邊說：寶寶乖，不要哭了，都是這地不好，讓我寶寶摔倒，媽媽已幫你打了它。這樣，孩子從小就形成一個觀念：出了問題都是別人的錯。這樣教育的孩子，長大后碰到什么事情都會責(zé)怪別人。小時同別人打架，是別人不好；讀書學(xué)習(xí)不好怪老師教不好，怪座位不好，怪同桌說話影響他，甚至怪老爸沒給他找間好學(xué)校；出來工作后就怪工作環(huán)境不好，怪工作沒意思，怪工資不高……從不找自己的原因，不改進(jìn)自己，推卸責(zé)任的孩子是難以成功的。成功與失敗就一字之差——是否有擔(dān)當(dāng)，凡是怪別人的人都是沒擔(dān)當(dāng)精神的人。有擔(dān)當(dāng)?shù)娜四苤鲃诱页鲎约旱膯栴}。

也許家長會問，我的孩子已經(jīng)長大，怎樣去改變怪別人而沒有擔(dān)當(dāng)?shù)乃季S習(xí)慣呢？有兩個辦法：首先，家長自己要作表率，不能老在孩子面前怪別人，自己要在孩子面前做一個有擔(dān)當(dāng)，遇事從不怪別人的人。其次，要引導(dǎo)孩子體會到，通過改變自己就能改變別人。

筆者以一則事例說明引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔(dān)，正視自己，容納他人的重要性。去年高三班級一次調(diào)座位，一女生過來說，老師，我不同XX同桌，她這個人的嘴巴很利害，愛說別人這個那個的。筆者對她說你先這樣坐著，因為剛調(diào)過座位，不能隨意動，等晚上有空看看誰愿意換坐位。怎知當(dāng)天一上課，看到她已擅自把自己的桌椅搬到中間的走道上靠講臺的位置上坐了，而她的同桌孤零零一個人坐著。筆者沒動聲息，下課后找她出來聊。問她為什么擅自把座位搬開，她理直氣壯地說：“我一分鐘也不愿同她坐在一起！反正我現(xiàn)在坐的地方也不阻礙別人，等你調(diào)好我再搬開?！惫P者一聽，就知道是個典型的以自我為中心，不顧及他人感受，被家人寵慣的皇帝女形象。這種人有問題是怪別人的錯，從不會從自身找原因想辦法去解決的。當(dāng)時沒嚴(yán)厲批評她，只是心平氣和跟她說：“我知道你有你的難處，但是你就這樣搬開對你的同桌造成很大傷害，她孤零零地坐著，她有多傷心啊，換著別人這樣對你，你愿意嗎？同時，老師已經(jīng)答應(yīng)給你調(diào)座位，你一天都不能等就擅自搬開，人人都像你一樣沒一點(diǎn)集體觀念，班集體不是亂套了嗎？你想在這樣的班呆嗎？”她聽后眼淚汪汪對我說：“老師，我錯。”“你知道錯在哪里嗎？”“錯在沒聽你話！”我認(rèn)真地說：“不是，是錯在做一件事之前沒有考慮別人的感受，考慮事情的后果?！薄澳呛冒桑蠋?，我先搬回去，等你調(diào)好座位我再搬開?！?/p>

筆者看她還聽道理，但還不是從自己角度去解決問題。于是又與她分析：“面對問題，你想到老師幫你，這是好的，但老是把希望寄托于別人也不是最好辦法。這次座位調(diào)整小事，老師可以幫你調(diào)，但明天你出來工作找到一個好單位，可能有些同事很難相處的，你又為這難相處的同事調(diào)部門或不要這個好工作了嗎？這樣給人家印象不是別人難相處，是你適應(yīng)環(huán)境能力差！那怎樣好呢？老師認(rèn)為，在這個社會生活，改變不了環(huán)境時，只能改變自己去適應(yīng)，同桌有些毛病，你可以幫她改掉，不是什么原則問題，一時改變不了，就要理解她包容她——因為世界上人有各種各樣的個性。我們要適應(yīng)同各種不同個性的人相處，要友善、包容。即使是很難相處的人你都能處得了，這不就培養(yǎng)了你與人相處的能力嗎？以后出去社會還有什么人不能相處的呢？還有什么環(huán)境適應(yīng)不了？凡事要自己想辦法去解決，對事情問題不怪別人或依賴別人，這就是一種人應(yīng)有素質(zhì)——面對眼前問題敢擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感。你想挑戰(zhàn)自己的這方面能力嗎？”她聽后高興地用力點(diǎn)頭說“想！老師，我這就搬回去同她坐?！蓖瑫r，筆者又跟她同桌談話，贊揚(yáng)她對同桌搬開這行為沒吭聲的大度包容，還教了她與人相處方法。過兩周，私下問了她們，兩人相處得很好，說下次換座位不分開了。這件事的處理，讓這兩個學(xué)生體會到，改變自己就改變了別人。以后遇到什么問題都會從自己身上找原因，自己想辦法去解決。

因此，家長要教育培養(yǎng)孩子具有承擔(dān)精神。人生來不是來享用的，而是面對和承擔(dān)。人生就與打牌一樣，發(fā)牌的是上帝。如果拿到好牌就得意忘形，也會有輸?shù)目赡埽荒玫綘€牌就怨天尤人，會輸?shù)酶鼞K。所以，不管你手里的牌是好是壞，你都必須拿著，你都必須面對。你能做的，就是讓浮躁的心情平靜下來，然后認(rèn)真對待，想辦法把自己的牌打好，力爭達(dá)到最好的效果。這就是一種對自己負(fù)責(zé)而敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

三、給孩子面子——培養(yǎng)孩子的自信心

自信心很重要，自信心的強(qiáng)弱是關(guān)系到學(xué)習(xí)好壞和將來工作的關(guān)鍵。因此，培養(yǎng)孩子自信心有深遠(yuǎn)的意義。孩子的自信心如何培養(yǎng)呢？

首先，要給孩子面子。很多家長說，我明明是對的，可是孩子就是不聽我的。在這里，筆者告訴家長一個絕招：你明明是對的，但還得給孩子面子，他才能接受你。例如，有朋友來了，你介紹說，這是我孩子，讀高中，學(xué)習(xí)成績不太好。孩子聽了肯定不高興。如果你說，這是我寶貝孩子，已讀高中了，成績還可以。如果成績很差呢，你可以揚(yáng)長避短回答，已讀高中了，很懂事，做事很認(rèn)真。你孩子聽了肯定很高興——說明你夠朋友，沒說他不好的，給他面子。

有些家長帶孩子出去，經(jīng)常是命令式的：“兒子，你今天跟我們出去見個朋友”！他可能不敢不去，但他心里有氣，到時候他會給臉色你看。你該尊重他，給他面子：“兒子，今天我們要帶你去見個朋友，我知道你跟我們大人在一起肯定不好玩，但是請你支持我們一下，給我們點(diǎn)面子”。你叫他給你面子，他就有面子了，他肯定高高興興跟你去。

怎樣做呢？一是人前不教子，如果孩子真的出了問題，關(guān)起門來同他心平氣和地分析錯在哪，應(yīng)怎樣做；二要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，有的家長說起孩子缺點(diǎn)一大堆，問他的優(yōu)點(diǎn)，想了半天都說不出來。連家長都不相信孩子能行，這樣的孩子長大后怎樣有自信心呢？因此孩子一有做得好的地方，那怕很小的事情都要馬上表揚(yáng)鼓勵，尤其家有客人時，這樣他也很有面子，做人的自信心就培養(yǎng)出來了。三是有些家事可以讓孩子知道，并同孩子商量，孩子就覺得你把他當(dāng)大人看待，給他面子。四是同孩子朋友式交往?；氐郊視r，如朋友般拍拍肩問候，與他說說笑笑，或者讓他談對近來某些國事家事的看法，這些都會讓孩子覺得你給他面子，他就愿意淘心里話，愿意與你交朋友，愿意接受你的建議。五是有關(guān)孩子事的家長都要積極參加。例如家長會，有的家長說很忙無時間，難道一家子人真的忙得無一人能抽出半天嗎？其實(shí)是對孩子的事重視不夠。有的覺得去了也幫不了孩子什么，認(rèn)為教育教學(xué)是老師的事。其實(shí)你孩子內(nèi)心是多想你來，多想你重視他，多想你給他這個面子。家長應(yīng)想想，孩子回到課室或宿舍，看到同學(xué)與他的親人親親熱熱交談，自己孤孤單單，心里是多么失落、無奈、傷心。因此，家長會時家長的到來，就是對學(xué)生莫大的支持與鼓勵，這種鼓勵會一直溫暖和支持他度過這三年難熬的學(xué)習(xí)日子。

培養(yǎng)孩子成功的理念還要培養(yǎng)孩子學(xué)會包容、看到別人的優(yōu)點(diǎn)、做事分清主次等等。

家長培養(yǎng)孩子品質(zhì)，樹立孩子信心，要學(xué)會與孩子溝通，良好的溝通才會有良好的效果。一要經(jīng)常為孩子找出優(yōu)點(diǎn)，并時常表揚(yáng)；二要時常對孩子表示信賴，并告訴他“你一定行”；三要尊重孩子的感受，要讓孩子有發(fā)泄情緒與談?wù)摳惺艿臋C(jī)會，并真誠地表達(dá)父母自己的感受；四在問題發(fā)生后要心平氣和與孩子一起談?wù)摻鉀Q問題的辦法。溝通的好壞直接影響孩子的成長：“指責(zé)中長大的孩子，將來容易怨天尤人；敵意中長大的孩子，將來容易好斗逞強(qiáng)；嘲諷中長大的孩子，將來容易消極退縮；鼓勵中長大的孩子，將來容易充滿自信；贊許中長大的孩子，將來容易愛人愛已?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

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