雙服務(wù)契合:地方高校圖書館建設(shè)新視角*

趙晶

(綏化學(xué)院圖書館，黑龍江綏化152061)

雙服務(wù)契合:地方高校圖書館建設(shè)新視角*

趙晶

(綏化學(xué)院圖書館，黑龍江綏化152061)

近年來，一些地方高校圖書館為適應(yīng)本校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，開始了向服務(wù)高校教科研和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的“雙服務(wù)”轉(zhuǎn)型.以應(yīng)用技術(shù)大學(xué)圖書館建設(shè)的“雙服務(wù)”視角，探討了實現(xiàn)圖書館“雙服務(wù)”契合的原則和途徑.

應(yīng)用技術(shù)大學(xué);圖書館;雙服務(wù)契合

自教育部2013年開啟全國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革試點(diǎn)以來，當(dāng)前大多數(shù)地方本科高校陸續(xù)進(jìn)入應(yīng)用技術(shù)大學(xué)戰(zhàn)略改革及轉(zhuǎn)型發(fā)展期.［1］137作為地方高校圖書館，需要根據(jù)所在院校建設(shè)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的規(guī)劃與要求，適時調(diào)整原有服務(wù)方向，拓展職能空間，實現(xiàn)由“服務(wù)高校教科研為主”向“服務(wù)高校教科研和地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展為主”的轉(zhuǎn)型.在由“單服務(wù)”為主向“雙服務(wù)”為主的轉(zhuǎn)型中，筆者認(rèn)為“雙服務(wù)”是對原圖書館功能新的定位、分解、拓展和整合，也就是圖書館功能形式上實現(xiàn)“1+1=2”，即“雙服務(wù)”，而實質(zhì)上要實現(xiàn)“1+1=1”，即圖書館功能放大后的和諧統(tǒng)一.由此，圖書館的“雙服務(wù)”關(guān)系應(yīng)是有效契合的，即圍繞應(yīng)用技術(shù)大學(xué)圖書館的辦館定位，形成聚力，使“雙服務(wù)”相輔相成，協(xié)同完成地方高校圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展需要.然而目前國內(nèi)關(guān)于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)圖書館建設(shè)的文獻(xiàn)中很少看到從“雙服務(wù)”關(guān)系角度研究圖書館轉(zhuǎn)型的，基本上是介紹和推廣教育部選定的36所應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革試點(diǎn)院校圖書館，在轉(zhuǎn)型中的經(jīng)驗和模式.如較為典型的代表:南寧學(xué)院圖書館的技術(shù)優(yōu)先辦館定位、主動合作的服務(wù)內(nèi)容和需求導(dǎo)向的資源建設(shè);［2］56－59黃淮學(xué)院的打造為高校和地方的學(xué)習(xí)中心與文化中心的辦館定位、校企合作的管理工作轉(zhuǎn)型和由學(xué)校、地方政府、行業(yè)企業(yè)、社會市民共同組成的圖書館共建委員會制度的探索;［1］137－141黑龍江東方學(xué)院圖書館的集圖書館、博物館、展覽館、檔案館以及教育技術(shù)館為一體的圖書館總體模式建設(shè)等.［3］124因此，本文試從應(yīng)用技術(shù)大學(xué)圖書館建設(shè)的“雙服務(wù)”視角入手，探討兩者實現(xiàn)契合的原則和途徑.

1 圖書館雙服務(wù)契合原則

“雙服務(wù)”契合的原則就是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)圖書館將服務(wù)廣大師生的教科研需要和提高服務(wù)地方市民和行業(yè)企業(yè)等的發(fā)展需求，有機(jī)結(jié)合起來的準(zhǔn)則和規(guī)范.筆者認(rèn)為當(dāng)前應(yīng)用技術(shù)大學(xué)圖書館建設(shè)需堅持的“雙服務(wù)”契合原則有全面、優(yōu)先、合作、特色四個原則.其中全面、優(yōu)先原則是圖書館實現(xiàn)“雙服務(wù)”契合自身需堅持的原則;合作原則、特色原則是圖書館實現(xiàn)“雙服務(wù)”契合與所在高校和當(dāng)?shù)厣鐣诤习l(fā)展應(yīng)當(dāng)堅持的原則.

1.1 全面原則

全面原則就是要應(yīng)用技術(shù)大學(xué)圖書館建設(shè)全面更新圖書館理念、改變服務(wù)方式、提高管理水平等，不斷加強(qiáng)轉(zhuǎn)型中的內(nèi)涵發(fā)展.當(dāng)前為適應(yīng)我國產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型需要大量技術(shù)技能型人才，以及黨和政府主導(dǎo)進(jìn)行的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)戰(zhàn)略改革發(fā)展要求，地方高校圖書館正在“發(fā)生著深刻而具體的變化……變革和轉(zhuǎn)型的結(jié)果是圖書館在不斷被‘再造’.”［4］而這種“再造”促成地方高校圖書館必須主動配合所在高校推動人才培養(yǎng)模式從原來的封閉式培養(yǎng)向產(chǎn)教融合、校企合作的開放式培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，滿足地方高校轉(zhuǎn)型中優(yōu)勢學(xué)科和特色專業(yè)建設(shè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)教科研的需要;同時圖書館還要通過管理方式和服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變，與所在高校其他單位共同提高大學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，為地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)技能型人才.如黑龍江東方學(xué)院按應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的發(fā)展模式構(gòu)建的新型圖書館，較為全面滿足了圖書館“雙服務(wù)”的要求.該館集圖書館、博物館、展覽館、檔案館以及教育技術(shù)館為一體，圖書館下設(shè)交流中心和學(xué)習(xí)中心;博物館、展覽館下設(shè)知識中心、文化中心;教育技術(shù)館下設(shè)實習(xí)實訓(xùn)中心和新技術(shù)體驗中心;檔案館下設(shè)檔案整理中心和檔案查詢中心.［3］124－126

1.2 優(yōu)先原則

優(yōu)先原則，即是在地方高校轉(zhuǎn)型中絕大多數(shù)圖書館按照現(xiàn)有條件和能力還不能完全像公共圖書館一樣向社會完全開放服務(wù)，而只能優(yōu)先滿足師生教科研和學(xué)習(xí)需要的前提下，盡可能向社會開放，并以合適的角色主動參與地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)，也就是說當(dāng)前的高校轉(zhuǎn)型中的圖書館“雙服務(wù)”以優(yōu)先服務(wù)師生為原則.筆者認(rèn)為，圖書館作為地方高校的組成單位，向“雙服務(wù)”轉(zhuǎn)型，主要動因還是為適應(yīng)地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，而圖書館轉(zhuǎn)型是否成功，關(guān)鍵取決于圖書館參與所在高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)的大小，因此，就像國內(nèi)大學(xué)圖書館界已經(jīng)形成共識那樣:當(dāng)前基于大學(xué)圖書館的信息資源和空間資源都非常緊張的環(huán)境下，大學(xué)圖書館開展社會服務(wù)必須是在滿足本校師生需求并不制約本校師生需求的前提下進(jìn)行.［5］實際上，筆者通過文獻(xiàn)調(diào)研，也發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)地方高校向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型中，圖書館的“雙服務(wù)”均是將重點(diǎn)放在如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面，如較典型的黃淮學(xué)院、南寧學(xué)院、黑龍江東方學(xué)院圖書館就是如此，這其實就反映出圖書館轉(zhuǎn)型中的“雙服務(wù)”還是以優(yōu)先服務(wù)師生為主，當(dāng)然隨著地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的拓展與深化，圖書館服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化的能力將逐步提高，最終，在大學(xué)圖書館與社會互動中實現(xiàn)雙贏.

1.3 合作原則

合作原則是圖書館在“雙服務(wù)”中既要與本校教學(xué)單位、科研單位、行政單位主動展開合作，又要積極與地方政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會組織和個人合作，按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)共同完成人才培養(yǎng)目標(biāo).合作原則是圖書館開展“雙服務(wù)”的重要動力保障，是圖書館作為社會組織成員生存和發(fā)展必須堅守的準(zhǔn)則.因為“一個社會組織不是孤立于社會之外的，它總是處于一定的社會環(huán)境之中，并且同社會環(huán)境發(fā)生相互聯(lián)系、相互作用和相互影響.”［6］地方高校轉(zhuǎn)型中圖書館要從所在的高校和地方社會獲得賴以生存的資源，包括政策、資金等的支持，就必須堅持合作原則，與社會環(huán)境發(fā)生良好的互動，在適應(yīng)社會環(huán)境變化中實現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展.如楚雄師范學(xué)院圖書館為適應(yīng)本校服務(wù)地方文化發(fā)展的轉(zhuǎn)型需要，于2013年建成附屬于該館的藝術(shù)展廳，隨后便聯(lián)合本土?xí)嬎囆g(shù)家、文化學(xué)者和讀者多次舉辦本土?xí)嬚梗箞D書館與藝術(shù)家的合作成為常態(tài)化，不僅開拓了本校藝術(shù)學(xué)院師生的視野，而且引起了當(dāng)?shù)匚幕绾驼年P(guān)注，得到了當(dāng)?shù)卣闹С峙c肯定，使圖書館成了楚雄市當(dāng)?shù)爻錆M活力的共建共享文化交流平臺，［7］25實現(xiàn)了圖書館“雙服務(wù)”的合作共贏.

1.4 特色原則

矛盾的特殊性是事物彰顯自身優(yōu)勢和價值的前提屬性.向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型是地方高校的普遍趨勢，但應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)建設(shè)不能是一個統(tǒng)一模式，堅持地方性是“地方本科院校的一個鮮明屬性”.［7］23這就決定了圖書館在“雙服務(wù)”中要根據(jù)所在院校辦學(xué)定位、學(xué)科專業(yè)發(fā)展需求，有針對性地進(jìn)行特色化的資源建設(shè)、服務(wù)轉(zhuǎn)型和管理工作轉(zhuǎn)向，為研究地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展作出貢獻(xiàn).值得一提的是特色化館藏是形成地方高校圖書館辦館特色的非常重要的因素之一，對此，筆者認(rèn)為要根據(jù)高校教科研需求和地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展對信息資源的需求，建立特色館藏資源.如黃淮學(xué)院圖書館為增強(qiáng)讀者對天中區(qū)域特色文化的認(rèn)同感，積極建設(shè)以天中八大文化為主的地方文化長廊，并在基礎(chǔ)上建成了天中文化數(shù)據(jù)庫.同時，該館還根據(jù)本校應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)要求，依托該校國家級特色專業(yè)——動畫專業(yè)，建設(shè)了黃淮特色動漫數(shù)據(jù)庫，形成了該校獨(dú)特的教學(xué)和科研成果館藏資源.［1］138－139

2 圖書館雙服務(wù)契合途徑

內(nèi)因是事物發(fā)展的根本，而外因是條件.地方高校轉(zhuǎn)型中圖書館實現(xiàn)“雙服務(wù)”契合，盡管離不開高校和地方社會的支持，但圖書館本身的作為決定了其“雙服務(wù)”成效的高低，“高校圖書館雖是高校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，但其變革并非主要來自于高校管理層的指令，而是由館長及處于領(lǐng)導(dǎo)地位的館員參與執(zhí)行的”.［8］因此，圖書館實現(xiàn)“雙服務(wù)”契合的責(zé)任主體是圖書館自身，而達(dá)到“雙服務(wù)”契合的途徑就應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)從圖書館的資源建設(shè)、服務(wù)轉(zhuǎn)型、管理制度優(yōu)化等方面選擇.

2.1 以就業(yè)需求為導(dǎo)向的文獻(xiàn)資源建設(shè)

(1)學(xué)科文獻(xiàn)資源建設(shè)以應(yīng)用型為主.為實現(xiàn)“雙向服務(wù)”的契合，圖書館學(xué)科文獻(xiàn)資源建設(shè)要根據(jù)本校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)、應(yīng)用型專業(yè)設(shè)置要求來配置相關(guān)的行業(yè)、職業(yè)及其實用技術(shù)面的文獻(xiàn)資源，并且館內(nèi)情報部門要時時跟蹤就業(yè)市場大學(xué)生專業(yè)需求變化的信息，做到及時整合和反映就業(yè)市場供給狀況的動態(tài)行業(yè)、職業(yè)信息資源.此外還應(yīng)注意幾個問題:一是根據(jù)當(dāng)前文獻(xiàn)資源建設(shè)中，普遍存在的“產(chǎn)業(yè)科技應(yīng)用類文獻(xiàn)短板突出”的問題，［2］59圖書館應(yīng)積極作為，彌補(bǔ)這方面的不足，這方面可借鑒南寧學(xué)院圖書館建立“南寧重點(diǎn)及優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)庫”“南寧高新企業(yè)數(shù)據(jù)庫”“南寧及廣西產(chǎn)業(yè)最新情報”“南寧學(xué)院工科相關(guān)產(chǎn)業(yè)文獻(xiàn)信息”等做法.［2］59二是要顧及專業(yè)技術(shù)以外的應(yīng)用型資源建設(shè)，這方面主要是從培養(yǎng)學(xué)生誠信、敬業(yè)等職業(yè)精神、職業(yè)道德考慮，需要購進(jìn)勵志類和職業(yè)人文教育類圖書.三是從提高教師教科研需求的角度出發(fā)，要少而精地配置一些注重專業(yè)基礎(chǔ)理論研究的學(xué)術(shù)型資源.

(2)建設(shè)服務(wù)地方的特色館藏資源.地方經(jīng)濟(jì)社會文化發(fā)展的環(huán)境差異決定圖書館“雙服務(wù)”在堅持應(yīng)用型框架下，一定要實現(xiàn)館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)地方化，不但要搜集、整理和加工地方豐富的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、民族等歷史方面的文獻(xiàn)資源，以便保留這些重要的“原生”資料為地方發(fā)展服務(wù)，更為重要的是要積極開發(fā)和制作服務(wù)當(dāng)前地方經(jīng)濟(jì)社會文化發(fā)展的應(yīng)用技術(shù)平臺資源，將服務(wù)地方與服務(wù)教科研對接起來，如黃淮學(xué)院圖書館開發(fā)的“黃淮文庫”，就將該校師生優(yōu)秀的科研成果納入圖書館的應(yīng)用技術(shù)服務(wù)平臺，產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng).［1］138－139

(3)以虛擬動態(tài)資源為館藏資源主要形式.高效與便捷是圖書館“雙服務(wù)”契合實現(xiàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，這離不開適當(dāng)?shù)奈墨I(xiàn)資源載體形式.目前，對于產(chǎn)業(yè)科技應(yīng)用類文獻(xiàn)資源來說，“虛擬動態(tài)資源更為適用”，［2］59因此，圖書館應(yīng)大力加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航連集結(jié)展示的平臺優(yōu)勢，如南寧學(xué)院制作的“南寧學(xué)院當(dāng)?shù)芈殬I(yè)就業(yè)信息導(dǎo)航”等.［2］59另外，還要創(chuàng)新資源管理機(jī)制，多鼓勵讀者參與網(wǎng)絡(luò)資源的推薦與建設(shè)，形成圖書館“雙服務(wù)”動態(tài)資源建設(shè)的合力.

2.2 主動拓展的多元化服務(wù)

(1)充分利用各種手段和方式來提高師生教科研服務(wù)水平.圖書館在為師生教學(xué)科研服務(wù)的同時，要充分利用各種手段和方式將服務(wù)的重點(diǎn)內(nèi)容放在師生應(yīng)用技術(shù)能力的培養(yǎng)和提高上.①面向全體學(xué)生開設(shè)信息素養(yǎng)課程.該課程開設(shè)要根據(jù)所在學(xué)校應(yīng)用型專業(yè)特點(diǎn)，盡量濃縮和減授學(xué)生利用圖書館檢索信息理論知識教學(xué)，而強(qiáng)化學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)動手檢索專業(yè)技術(shù)知識和其他實用技術(shù)信息的能力.②邀請校內(nèi)外專家、老師，面向全體師生經(jīng)常舉辦各類應(yīng)用技術(shù)數(shù)據(jù)庫使用培訓(xùn)講座.③針對各院系的應(yīng)用技術(shù)信息的需求，創(chuàng)建“共享資源，館際互借、原文傳遞，定題服務(wù)、課題跟蹤、個性化服務(wù)、重點(diǎn)讀者服務(wù)為一體”的智慧型咨詢服務(wù)體系.［1］139

(2)開展校地合作、校企合作，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展.服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展是地方應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的基本職能之一，也是這類大學(xué)圖書館的基本任務(wù)之一，同時由于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生都有一定實踐能力的要求，圖書館“雙服務(wù)”為適應(yīng)這一要求，也需要與地方政府部門、企業(yè)等保持密切聯(lián)系.①與政府、地方圖書館、各類信息機(jī)構(gòu)建立聯(lián)盟，拓寬為本校應(yīng)用技術(shù)教科研服務(wù)的信息渠道.②走進(jìn)社區(qū)，大力開展流動圖書館服務(wù)，尤其是為社會弱勢群體，如殘障人士等提供信息需求服務(wù)，使當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展獲得圖書館信息服務(wù)帶來的益處.③與地方政府有關(guān)職能部門、社會組織、本校科研處和院系聯(lián)合，建立系統(tǒng)完整的以應(yīng)用技術(shù)信息使用為核心內(nèi)容的數(shù)據(jù)庫，包括校企合作數(shù)據(jù)庫、校政合作數(shù)據(jù)庫、校地合作數(shù)據(jù)庫、校校合作數(shù)據(jù)庫，以及地方企業(yè)發(fā)展信息數(shù)據(jù)庫.數(shù)據(jù)庫建設(shè)要重點(diǎn)滿足企業(yè)科技需求、人才需求、信息需求、資源需求等方面，使之能成為聯(lián)系學(xué)校與企業(yè)的紐帶.

2.3 走向開放式的管理工作

圖書館的“雙服務(wù)”要求其管理工作必然要由原來的封閉式管理向社會化、開放式管理轉(zhuǎn)型，而開放式的管理會進(jìn)一步促進(jìn)圖書館“雙服務(wù)”的有效契合.①借助所在高校應(yīng)用技術(shù)專業(yè)資源建設(shè)與服務(wù)優(yōu)勢，與地方文化、教育、科研、企事業(yè)機(jī)構(gòu)等社會力量合作，經(jīng)常舉辦多樣化的地方公益活動.②爭取建立全天候開放的市民讀書休閑場所，向市民讀者或者社會團(tuán)體免費(fèi)開放.③經(jīng)常舉辦市民讀書節(jié)、讀書日活動，同時建立市民圖書借閱排行榜等激勵機(jī)制，來激發(fā)師生和市民的閱讀熱情.如黃淮學(xué)院圖書館開展了以“閱讀經(jīng)典、沐浴書香”為主題的世界讀書日系列活動和以“閱讀創(chuàng)造和諧，書籍點(diǎn)亮人生，書香洋溢校園”為主題的讀書節(jié)系列活動，使黃淮學(xué)院圖書館成為駐馬店市區(qū)域內(nèi)主要的信息集散中心、社會教育中心、地方文化展覽中心.［1］140

2.4 全力打造的高水平館員隊伍

館員是圖書館“雙服務(wù)”的動力載體，館員的“雙向服務(wù)”意識和能力最終決定“雙服務(wù)”達(dá)到的水平.但從目前的情況看，應(yīng)用技術(shù)型院校圖書館仍存在館員個人素質(zhì)不高和專業(yè)隊伍結(jié)構(gòu)不夠合理的問題，［2］59需要借地方高校轉(zhuǎn)型的契機(jī)進(jìn)行整合提高.①加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使館員出色勝任各類應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)科的信息導(dǎo)航員.②提高館員的組織管理能力，能夠管理和協(xié)調(diào)好所在高?？蒲胁块T、院系之間以及學(xué)校院系與地方企事業(yè)單位在技術(shù)信息需要、人才需求等方面的工作.

3 結(jié)語

唯物辯證法堅持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一.因此，對應(yīng)用技術(shù)大學(xué)圖書館建設(shè)的“雙服務(wù)”契合，不是簡單地等量齊觀，而是圍繞服務(wù)教科研這個核心，形成聚力，應(yīng)主動適應(yīng)所在大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要和地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要，合理確定辦館定位，同時以轉(zhuǎn)型發(fā)展為契機(jī)，完善高校圖書館管理制度，使“雙服務(wù)”協(xié)同完成應(yīng)用技術(shù)大學(xué)圖書館建設(shè)需要.

［1］劉獻(xiàn)麗.應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)與高校圖書館的轉(zhuǎn)型發(fā)展——以黃淮學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展為例［J］.天中學(xué)刊，2015(2).

［2］陳大廣.應(yīng)用技術(shù)大學(xué)圖書館建設(shè)思考——以南寧學(xué)院圖書館為例［J］.大學(xué)圖書館學(xué)報，2014(3).

［3］霍燦如.應(yīng)用技術(shù)大學(xué)圖書館的建設(shè)模式研究與實踐——以黑龍江東方學(xué)院新館建設(shè)為例［J］.大學(xué)圖書館學(xué)報，2015(2): 124.

［4］鮑盛華，陶然.公共文化服務(wù)體系中的圖書館“再造”［J］.圖書館學(xué)研究，2013(3):21.

［5］倪代川.大學(xué)圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展中的幾個突出問題［J］.情報資料工作，2013(6):13－14.

［6］組織［EB/OL］.［2016－04－28］.http://wiki.mbalib.com/ wiki/%E7%BB%84%E7%BB%87

［7］李全華.地方大學(xué)圖書館在雙轉(zhuǎn)型中的應(yīng)對與調(diào)適［J］.楚雄師范學(xué)院學(xué)報，2015(1).

［8］Holloway K.The Significance of Organizational Development in AcademicResearchLibraries［J］.LibraryTrends，2004，53(1):5－16.

［9］丁俊峰.地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑——以安順學(xué)院為例［J］.安順學(xué)院學(xué)報，2013(4):58－61.

(責(zé)任編輯:徐星華)

G251

:A

1008－7974(2016)06－0142－04

10.13877/j.cnki.cn22－1284.2016.12.042

2016－06－15

黑龍江省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項目“轉(zhuǎn)型跨越背景下地方應(yīng)用技術(shù)大學(xué)圖書館建設(shè)研究”(2015D025)

趙晶，女，黑龍江慶安人，館員.