小兒高熱驚厥的臨床護理方法

黃海茹

小兒高熱驚厥的臨床護理方法

黃海茹

目的 探討高熱驚厥患兒的護理干預方法。方法 選取2014年1-12月朝陽市第二醫(yī)院收治的55例高熱驚厥患兒作為研究對象，所有患兒均給予針對性護理干預。結果 經(jīng)抗驚厥、控制體溫、對癥治療、加強身心護理等有效救治，55例患兒經(jīng)5～14 d治療及護理，均痊愈出院；驚厥緩解后神志均在短時間內恢復正常，神經(jīng)系統(tǒng)檢查結果均為陰性。結論 驚厥發(fā)作時醫(yī)護人員給予及時恰當?shù)木戎魏蛢?yōu)質的、高效的護理特別重要。

小兒高熱驚厥；臨床護理

小兒高熱驚厥也稱熱性驚厥，是由于感染、中樞神經(jīng)系統(tǒng)之外的原因造成的神經(jīng)系統(tǒng)功能暫時紊亂，神經(jīng)細胞異常放電的現(xiàn)象，屬兒科常見急癥，發(fā)病率是成人的15倍［1］。其主要臨床表現(xiàn)為發(fā)熱，體溫達38.2 ℃以上，發(fā)熱12～24 h內出現(xiàn)驚厥抽搐，驚厥常在體溫急速上升時出現(xiàn)。小兒高熱驚厥為突然發(fā)生的短暫全身性驚厥，且會出現(xiàn)意識喪失，好發(fā)于6個月至3歲兒童。若不及時給予搶救和治療，抽搐時間較長或反復發(fā)作會損傷腦細胞，導致智力低下，嚴重者會對患兒生命健康造成威脅。因此，對高熱驚厥患兒進行及時、有效、優(yōu)質的緊急護理，向患兒家屬進行詳細、全面的出院宣教，能夠控制驚厥，緩解患兒癥狀，減少并發(fā)癥發(fā)生，挽救患兒生命及有效預防再次發(fā)作。本研究就護理干預在高熱驚厥患兒中的應用價值進行探討，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取 2014年 1-12月我院收治的55例高熱驚厥患兒作為研究對象，所有患兒發(fā)病前體格檢查和智力發(fā)育均正常，其中男30例，女25例，年齡6個月至5歲；急性上呼吸道感染44例，急性化膿性扁桃體炎5例，腹瀉（胃腸型感冒）3例，其他3例。所有患兒均為先發(fā)熱，體溫達38.2 ℃以上時發(fā)生驚厥抽搐，主要臨床表現(xiàn)為口吐白沫、頭部后仰、兩眼斜視及向后翻、屏氣或發(fā)紺，全身性或局部的陣攣或強直性痙攣，部分伴有大小便失禁；發(fā)作后表現(xiàn)為軟弱無力、嗜睡，甚至出現(xiàn)短暫意識喪失。所有患兒均符合本院醫(yī)學倫理委員會相關要求，患兒家屬均簽署了知情同意書。

1.2 護理方法

1.2.1 保持呼吸道通暢 發(fā)作時勿搬動患兒，就地進行搶救，解開患兒衣扣和腰帶，取側臥位或平臥位，頭偏向一側，以防嘔吐物或口腔內分泌物誤吸入氣道內；將舌頭輕輕向外牽拉，防止阻塞呼吸道；及時清除患兒口鼻部及呼吸道分泌物，防止吸入氣管，維持充分通氣，必要時進行吸痰。

1.2.2 迅速控制驚厥 使患兒在盡可能短的時間內

停止或減輕抽搐是搶救的關鍵［2］，確保以最快的速度減輕或使驚厥停止，可緩慢靜脈推注地西泮，用藥過程中應注意觀察患兒呼吸、心率變化情況，抽搐停止后即可停止推注，以免造成呼吸抑制等情況發(fā)生；也可用10%水合氯醛稀釋1～2倍后保留灌腸。

1.2.3 吸氧 無論有無發(fā)紺，均需予以吸氧。開始時可給予高流量氧氣，防止缺氧導致腦水腫；待患兒顏面及口唇顏色由發(fā)紺轉紅潤、呼吸節(jié)律規(guī)整平穩(wěn)后，遵醫(yī)囑給予低流量氧氣。一旦患兒出現(xiàn)窒息情況，要立即進行人工呼吸，或應用簡易呼吸器，必要時可行氣管插管或切開氣管。

1.2.4 降溫 高熱可以引起耗氧量增加、腦皮質興奮、腦細胞水腫，抽搐緩解后，患兒如果仍高熱，這時若不積極退熱，可能還會導致驚厥再次發(fā)生。因此，控制體溫是防止反復抽搐及并發(fā)癥發(fā)生的重要手段。

1.2.4.1 藥物降溫 發(fā)熱時幫患兒解開衣被，擦干汗液，及時更換衣服；遵醫(yī)囑肌內注射復方氨林巴比妥等退熱藥物，也可使用小兒退熱栓（撲熱息痛栓）。

1.2.4.2 物理降溫 將患兒置于環(huán)境安靜、陰涼、空氣流通處。體溫超過39.5 ℃時，可采取溫水擦浴方法，擦浴頭額、雙腋及腹股溝等部位時需稍用力且延長時間，注意保暖，防止受寒。擦浴時需注意觀察患兒有無面色蒼白、寒戰(zhàn)、心率加快等情況，若患兒出現(xiàn)皮膚蒼白或全身發(fā)涼應立即停止?；純侯^部應以物理降溫為主，可置冰袋，使用冷毛巾濕敷前額，以提高患兒缺氧耐受性，保護腦細胞，減輕腦水腫，使體溫盡快降至驚厥閾以下，使腦組織缺氧缺血得以改善。

1.2.4.3 補充水分、電解質 高熱可導致機體代謝增快，水分丟失增多，消化液分泌減少，消化酶活力降低，胃腸功能紊亂，患兒可出現(xiàn)食欲減退現(xiàn)象，應及時補充水分和電解質，并注意熱量供給。對于心腎功能良好的患兒，遵醫(yī)囑補充液體及電解質，既能糾正酸堿平衡失調及電解質紊亂，又可使體內的廢物、細菌毒素等排出體外，利于體溫下降。

1.2.5 注意人身安全，加強防護 抽搐發(fā)作時，醫(yī)護人員要守護在患兒身旁，注意防止其碰傷及墜床，四肢適當約束，可加床檔；抽搐牙關緊閉時，可將開口器置于其上、下臼齒間，防止舌及口唇咬傷。護理操作盡量集中進行，減少對患兒的移動。

1.2.6 加強巡視，嚴密觀察病情變化 觀察并記錄患兒抽搐持續(xù)時間、發(fā)作類型、程度、間歇時間、有無嘔吐等伴隨癥狀。一旦再次發(fā)作均應使用地西泮抗驚厥，將腦損傷降到最低［3］。注意患兒體溫、脈搏、呼吸、血壓、面色、末梢循環(huán)等的變化，兩側瞳孔是否等大正圓，光反應是否靈敏，每0.5～1小時測量體溫 1次。尤其注意驚厥停止后意識恢復情況、顏面及口周有無發(fā)紺、口腔狀況等，發(fā)現(xiàn)異常，應及時向醫(yī)師報告。

1.2.7 使用靜脈留置針，建立靜脈通路 使用靜脈留置針建立靜脈通路時，應選擇粗直靜脈，采用留置針準確快速地進行穿刺，并應用透明貼膜妥善固定，防止患兒驚厥躁動時針頭移位或脫出。其可以遵醫(yī)囑及時、正確地應用各種藥物對患兒進行治療，利于急救藥品快速滴入，維持水、電解質平衡。需合理安排輸液順序，按照醫(yī)囑及時準確地應用抗生素，應用 20%甘露醇降顱壓時，輸注速度要快，保證在15～30 min內輸完，并注意觀察輸液部位皮膚情況，如有藥液外滲，應及時進行處理。

1.2.8 加強營養(yǎng)，做好基礎護理 患兒驚厥發(fā)作時，需暫禁食，禁止經(jīng)口給藥，以防誤吸引起吸入性肺炎，甚至窒息；清醒后給予清淡、富含維生素的易消化的流質或半流質飲食，多飲溫開水，防止快速降溫以及過多出汗導致患兒出現(xiàn)虛脫癥狀。同時做好口腔護理，采用0.9%氯化鈉注射液擦洗；保持病室環(huán)境整潔、安靜，避免刺激，床單清潔、無污垢、無碎屑。對于大小便失禁患兒，應及時更換衣被，溫水清洗臀部及會陰部，以預防感染。

1.2.9 心理護理 因小兒高熱驚厥起病多較突然，家屬易存在緊張、焦急、擔憂等不良情緒。醫(yī)護人員必須急而不亂、快速行動、反應靈敏，確保搶救工作及時有效。并且告知家屬高熱驚厥大多預后良好，選擇家屬關心的問題適時引導，并囑其密切配合治療［4］。驚厥控制后，及時向家屬做好自我介紹及溝通，向家屬講解疾病相關關知識，使其對疾病有所了解，從思想上進一步提高對高熱驚厥嚴重性的認識程度，樹立信心，配合搶救與治療；關心愛護患兒，護理人員應在治療前后注意與患兒的情感交流，多與患兒交談、多給予其溫柔的撫摸，在患兒心中樹立良好的形象和信任感，進而促使其積極配合治療。

1.2.10 出院后指導 大部分高熱驚厥患兒痊愈后情況良好，但也有少部分患兒會出現(xiàn)驚厥反復或持續(xù)發(fā)作，其可以造成永久性腦損傷，發(fā)展為癲。但其發(fā)生與高熱驚厥復發(fā)次數(shù)具有一定關聯(lián)。復發(fā)次數(shù)越多，癲的發(fā)生率就越高。所以對患兒家屬進行宣教具有極其重要的作用。小兒高熱驚厥多與上呼吸道感染有關，故應加強營養(yǎng)、體育鍛煉，上呼吸道感染流行季節(jié)，避免去往人口密集處，減少感染機會是防止出現(xiàn)驚厥的根本措施。指導家屬積極正確地進行防范，密切注意患兒體溫變化情況。應囑患兒家屬在家中常備一些退熱藥品和急救物品，若患兒體溫超過38.5 ℃應給予對乙酰氨基酚口服液、布洛芬混懸液等藥物降溫，也可使用小兒退熱栓；或采取物理降溫，如溫水擦浴、使用冰袋等，盡早進行降溫，以減少發(fā)病。如果患兒出現(xiàn)抽搐情況，要就地搶救，保持安靜，勿搖晃；立即將患兒頭偏向一側，防止誤吸，用硬物置于患兒上下齒間，防止舌頭咬傷，并按壓人中、合谷等穴位，立即送至醫(yī)院。

2 結果

經(jīng)抗驚厥、控制體溫、對癥治療、加強身心護理等有效救治，55例患兒經(jīng)5～14 d治療及護理，均痊愈出院；驚厥緩解后神志均在短時間內恢復正常，神經(jīng)系統(tǒng)檢查結果均為陰性。

3 討論

小兒高熱驚厥發(fā)病率為 2%～5%［5］，復發(fā)率為30%～40%［6］。其起病急，?？蓪е潞粑’d攣，出現(xiàn)屏氣、發(fā)紺或青紫而發(fā)生腦缺氧，進行緊急救治的關鍵是迅速控制驚厥和降低體溫。為使患兒及時得到救治，醫(yī)務人員需鎮(zhèn)靜，嚴肅認真，切勿慌張，護理人員應積極配合醫(yī)師急救，熟練掌握驚厥救治流程，迅速、正確地為患兒進行急救，減少對患兒的傷害。還要積極查找病因，治療原發(fā)病，預防復發(fā)；詳細、全面地對患兒家屬進行出院健康教育，使患兒家屬能夠系統(tǒng)地掌握有關疾病知識和處理方法，從而降低高熱驚厥發(fā)生率。

［1］ 馬欽麗，楊敏燕.急診小兒驚厥的急救和護理［J］.中國中醫(yī)急癥，2006，15（8）:924-925.

［2］ 胡亞美.諸福棠實用兒科學［M］.北京:人民衛(wèi)生出版社，2003: 1182-1182.

［3］ 杜怡，陳苗.新生兒缺氧缺血性腦病30例臨床觀察及護理［J］.中外醫(yī)學研究，2011，9（26）:88-89.

［4］ 李榮花.小兒驚厥的急救與護理［J］.醫(yī)學理論與實踐，2010，23（2）:213-214.

［5］ 唱浩，曹曉偉，王開霞.小兒熱性驚厥 105例臨床分析［J］.中國綜合臨床，2004，20（7）:643-644.

［6］ 陳暖金.驚厥患兒家屬的健康教育預后［J］.當代護士，2007（8）: 98-98.

R473.72

A 【DOI】10.12010/j.issn.1673-5846.2016.08.048

朝陽市第二醫(yī)院，遼寧朝陽 122000