高校網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺體系構(gòu)建研究

徐桂蘭

高校網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺體系構(gòu)建研究

徐桂蘭

網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)是一種建立在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上的新型教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)集聲音、圖像、視頻等為一體，能夠刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣等方面均有重要意義。本文從網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺建設(shè)的意義、平臺構(gòu)建包含的主體內(nèi)容分析，以及詳細(xì)分析構(gòu)建過程中存在的主要問題，提出一些相關(guān)建議。

高校網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)；教學(xué)資源平臺；體系構(gòu)建

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.12.099

在當(dāng)代學(xué)校體育的信息化建設(shè)過程中，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)作為基礎(chǔ)，而資源建設(shè)又是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的核心因素，網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)資源平臺建設(shè)為學(xué)校體育帶來了新的發(fā)展契機(jī)，當(dāng)然，也面臨著網(wǎng)絡(luò)信息社會帶來的一系列挑戰(zhàn)。高校網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺建設(shè)在高校體育管理部門中，已然已經(jīng)達(dá)成共識，網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺建設(shè)不僅僅信息時(shí)代對體育教育發(fā)展提出的新課程，更是現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教育的新的結(jié)合。

1. 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺體系的意義

1.1 滿足不同層次的學(xué)生需要，體現(xiàn)差異教學(xué)

對于身體素質(zhì)比較好，體育運(yùn)動能力比較強(qiáng)的學(xué)生，在大學(xué)體育課堂短暫的45分內(nèi)，體育教學(xué)內(nèi)容不能夠滿足這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，便于學(xué)生根據(jù)自身的體育學(xué)習(xí)需要，尋找適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同樣，對于身體素質(zhì)比較差，體育運(yùn)動能力稍微弱一些的學(xué)生，體育傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容，消化吸收不了，也可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣，網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺解決了傳統(tǒng)課堂教學(xué)一直存在的問題，就是有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“不夠吃”的問題，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷。

1.2 彌補(bǔ)技術(shù)教學(xué)示范較難的不足，提高課堂教學(xué)效果，起到輔助學(xué)習(xí)的作用

體育教師隨著年齡的增大，比較復(fù)雜或者速度無法放慢的體育技術(shù)動作，可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的平臺，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，教師也可以在教學(xué)進(jìn)行中，利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺，邊講解，邊播放，根據(jù)教學(xué)需要，適合時(shí)機(jī)的開展教學(xué)，這樣，對于教師而言，啟到輔助教學(xué)的作用，對學(xué)生而言，能夠啟到輔助學(xué)習(xí)的作用。

1.3 豐富體育教學(xué)資源，達(dá)到資源共享的作用

體育知識更新是比較快的，如運(yùn)動項(xiàng)目的競賽規(guī)則等，一般來說幾年就會有些變化，這些都需要及時(shí)更新，另外還有各級各類競賽等信息，均可以利用體育教學(xué)資源的平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，資源共享無疑已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的時(shí)代特征之一。學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也是終身學(xué)習(xí)的需要，是與時(shí)俱進(jìn)的需要。

1.4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，可以在遠(yuǎn)程完成學(xué)習(xí)任務(wù)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)

只要具備電腦設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)，通過用戶名登錄，進(jìn)入系統(tǒng)，就可以進(jìn)行遠(yuǎn)距離的體育課程學(xué)習(xí)，這種方式，不受學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)等條件的限制，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的時(shí)間等條件的安排，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2. 網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺體系的內(nèi)容構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺內(nèi)容總體上應(yīng)該包括以下幾個(gè)大部分：教學(xué)資源體系、學(xué)生理論考核的平臺體系、教學(xué)評價(jià)平臺體系、體育科學(xué)文獻(xiàn)體系、運(yùn)動處方數(shù)據(jù)庫體系等內(nèi)容。

教學(xué)資源平臺體系中應(yīng)該包括電子教學(xué)大綱、電子教案、教學(xué)進(jìn)度，教師授課的全部視頻、難度動作的輔助視頻等資料、各個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目的競賽欣賞、各個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目的競賽規(guī)則匯總、體育衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識、運(yùn)動損傷的預(yù)防、大學(xué)生體質(zhì)測試成績系統(tǒng)等資料內(nèi)容。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，在這幾個(gè)模塊中任意選擇，一次學(xué)不會，還可以多次反復(fù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生理論考核的平臺體系，是由多份理論試卷組成的試題庫系統(tǒng)，每套理論試題均有幾個(gè)題型組成：包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、名詞解釋題、判斷題、簡單題、論述題及畫圖題等。學(xué)生在該系統(tǒng)中隨機(jī)抽選一套試卷，在電腦上做題，完成后，可以自己核對答案，查找錯(cuò)誤。

教學(xué)評價(jià)平臺體系中應(yīng)該包括評價(jià)和成績登錄兩大部分，其中評價(jià)包括學(xué)生對教師教學(xué)情況的評價(jià)、同行教師的相互評價(jià)、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)對教學(xué)情況的評價(jià)等。成績登錄系統(tǒng)中應(yīng)該包含學(xué)生的平時(shí)出勤、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、理論考核、實(shí)踐考核等方面。

3. 網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺體系的內(nèi)容構(gòu)建過程中存在問題

3.1 領(lǐng)導(dǎo)到教師對網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺建設(shè)的重視程度不夠

很多高校均已意識到網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺的重要性，也正在逐步的建設(shè)之中，但是對于部分高校這種意識還是遲一些，尤其是一些民辦院校和獨(dú)立學(xué)院，這些院校舍不得在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源上投入資金，尤其是在網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺上投入，依然以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、教師為中心的課堂教學(xué)模式。根據(jù)調(diào)查，目前仍有少部分高校網(wǎng)站中未設(shè)有體育網(wǎng)頁，這完全與領(lǐng)導(dǎo)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，多媒體技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識不到位有關(guān)系。

3.2 對高校網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)資源平臺建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源由于其開發(fā)建設(shè)的途徑不同，國家也沒有制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的分類及書指標(biāo)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，因此在建設(shè)過程中就沒有一個(gè)統(tǒng)一的開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源的類型、數(shù)據(jù)格式?jīng)]有統(tǒng)一，導(dǎo)致其他系統(tǒng)根本武大讀取某一個(gè)或幾個(gè)的數(shù)據(jù)庫內(nèi)的資源。這樣，系統(tǒng)之間彼此獨(dú)立，數(shù)據(jù)不能自動傳遞，導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源的重復(fù)開發(fā)建設(shè)，接口相互不兼容，網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)資源的共享程度就受到了很大的影響，這在很大程度上阻礙了網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺的建設(shè)。

3.3 計(jì)算機(jī)操作水平不夠高

根據(jù)調(diào)查，體育教師的現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用等計(jì)算機(jī)操作水平普遍較低，網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺建設(shè)，需要提供大量的電子化體育教學(xué)資源，如精致的PPT、動畫制作等各種電子資料。體育教師缺乏靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)的能力，嚴(yán)重制約了多媒體教學(xué)在公共體育教學(xué)實(shí)踐中的開展。

3.4 計(jì)算機(jī)硬件的投入少，影響網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺建設(shè)

調(diào)查顯示，某些高校網(wǎng)絡(luò)體育教育設(shè)備數(shù)量不足，設(shè)備陳舊，而且不能高效率利用，網(wǎng)絡(luò)速度太慢，這與學(xué)校在這些硬件設(shè)施的資金投入有關(guān)系，另外，與對多媒體等的管理制度也有關(guān)系。

3.5 學(xué)校缺乏關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源學(xué)習(xí)的教學(xué)管理制度

根據(jù)調(diào)查，很多高校已經(jīng)建立了網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺，但是學(xué)生能合理利用這個(gè)平臺學(xué)習(xí)的卻是很少，缺少相關(guān)管理監(jiān)督制度，如可以規(guī)定每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期必須要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的次數(shù)，每次學(xué)習(xí)完都有相對應(yīng)的作業(yè)或者習(xí)題要完成，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中進(jìn)行自動化記錄，教師可以從教師系統(tǒng)登錄并查看學(xué)生的學(xué)習(xí)與完成情況。

3.6 網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源更新速度比較慢

很多高校教師直接從網(wǎng)上下載一些體育教學(xué)視頻或體育競賽，直接在多媒體上播放，雖然形式上是多媒體教學(xué)，但是教學(xué)視頻或競賽多少年都不換，不更新，有的教師的教案、教材等教學(xué)輔助資料長達(dá)3年多都不更新，這樣的工作態(tài)度如何能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，如何能夠培養(yǎng)出適應(yīng)市場需要的人才？調(diào)查的部分設(shè)置體育網(wǎng)站的高校中，體育網(wǎng)頁內(nèi)容也比較單一，以體育新聞、體育競賽等為主。

4. 促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺建設(shè)的相關(guān)建議

4.1 轉(zhuǎn)變教師教育理念，同時(shí)提升體育教師的計(jì)算機(jī)操作水平以及普及網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù)

從學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)，到廣大的普通教師，均要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對教育教學(xué)發(fā)展的重要性，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)資源平臺，是對教學(xué)資源的挖掘，是電子信息時(shí)代的教育特征之一?？梢酝ㄟ^定期培訓(xùn)、講座、交流等各種形式，來更新教師的教育教學(xué)觀念，定期安排體育教師接受專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程方面的培訓(xùn)，并將培訓(xùn)納入教師的年終考核甚至是職稱晉升評定工作中。

4.2 培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，完善網(wǎng)絡(luò)體育教育教學(xué)管理的相關(guān)制度

學(xué)校教輔人員要給學(xué)生做廣泛的定期宣傳與動員，宣傳網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺學(xué)習(xí)的重要性，以及如何操作等內(nèi)容，并將其納入對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評定中，在學(xué)生中形成每位同學(xué)必須要利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)的輿論氛圍，并且要達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，否則會受到相關(guān)的處罰等。

4.3 加大對計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施等的資金投入，專業(yè)人員定期對網(wǎng)頁維護(hù)，完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理制度

計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境是現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用的物質(zhì)基礎(chǔ)，必須要加大這方面的資金投入，還要提高計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，提高設(shè)備的使用率。同時(shí)，對計(jì)算機(jī)的管理與維護(hù)，要配備專門的技術(shù)人員，提高教師和學(xué)生課內(nèi)外使用計(jì)算的方便程度，為學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4.4 建立網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源共享平臺，完善共享機(jī)制

在宏觀協(xié)調(diào)下，各大高校應(yīng)該達(dá)成一個(gè)共建共享平臺機(jī)制的一致共識，建立一個(gè)統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，保障教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫的接口標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，只有接口統(tǒng)一，系統(tǒng)之間才能提供一個(gè)開放的接口，實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源共享。

[1] 倫瑋,李朝福.我國高校體育網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)現(xiàn)存問題分析[J].當(dāng)代體育科技,2015,5(3):140-142.

[2] 張雪.信息互動平臺下的高校體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)[J].中國報(bào)業(yè),2013,127-128.

[3] 郭燕,徐桂蘭.高校網(wǎng)絡(luò)公共體育教學(xué)資源平臺建設(shè)研究[J].當(dāng)代體育科技,2014,4(19):98-100.

徐桂蘭(1982-)，女，江蘇灌云人，碩士研究生，研究方向：體育人文社會學(xué)，講師，西安財(cái)經(jīng)學(xué)院行知學(xué)院。