高職體育的興趣教學(xué)法與興趣培養(yǎng)分析

周丹

高職體育的興趣教學(xué)法與興趣培養(yǎng)分析

周丹

隨著新教改的全面實(shí)施，政府相關(guān)部門(mén)和教育界專(zhuān)家逐漸開(kāi)始關(guān)注高職學(xué)生的教育情況，其中將興趣教學(xué)法滲入到體育教學(xué)中，是他們關(guān)注的重點(diǎn)。正如我們所知，體育教學(xué)的核心是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，將素質(zhì)教育水平提高，營(yíng)造愉快學(xué)習(xí)的氛圍，而這都離不開(kāi)體育教師的引導(dǎo)。一名優(yōu)秀的體育教師，不但能夠恰如其分的將興趣教學(xué)法融入到高職體育中，還能夠潛移默化的將學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育的興趣培養(yǎng)起來(lái)。因此，筆者將根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)興趣教學(xué)法在高職體育中的必要性進(jìn)行分析，并提出一些培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施。

高職體育;興趣教學(xué)法;興趣培養(yǎng)

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.12.078

1. 研究的意義

1.1 高職體育的教學(xué)內(nèi)容必須與社會(huì)的需求相符合，滿(mǎn)足各界企業(yè)對(duì)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的需要。因而，體育教師在教學(xué)過(guò)程中必須充分認(rèn)識(shí)和貫徹“學(xué)生主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，素質(zhì)教育水平提升”這一觀點(diǎn)的重要性。眾所周知，二十一世紀(jì)最寶貴的是人才資源，優(yōu)秀者的價(jià)值是無(wú)限的。高職教育的目標(biāo)就是快速培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的人才出來(lái)，這就要求學(xué)生具備專(zhuān)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和強(qiáng)健的身體素質(zhì)。

1.2 根據(jù)筆者多年的觀察，現(xiàn)在的高職學(xué)生在學(xué)習(xí)上并不十分積極，尤其是對(duì)于體育這門(mén)課程，總是持有懈怠心理，將其視為休閑娛樂(lè)的課程設(shè)置，因此在課堂中表現(xiàn)的并不積極，很少主動(dòng)參與到教學(xué)任務(wù)中，這極大的阻礙了體育教師教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，也由此，本人研究了相關(guān)的興趣教學(xué)法，將其應(yīng)用到日常的體育教學(xué)中，以期在輕松活躍的氛圍下提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)身體素養(yǎng)，并將其視為長(zhǎng)期培養(yǎng)學(xué)生興趣的目標(biāo)。

2. 何謂愉快教學(xué)

2.1 愉快教學(xué)在高職體育中就是指教師為了將教學(xué)任務(wù)完成而在教學(xué)過(guò)程中采取的一些教學(xué)方法或途徑。

2.2 為了將教學(xué)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，教學(xué)的意義達(dá)到，就必須選擇科學(xué)的教學(xué)方法，并合理的在教學(xué)課堂上應(yīng)用。

2.3 教學(xué)方法的選擇必須適用于學(xué)生，與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是相符合的，學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)必須相聯(lián)系，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，還需要穩(wěn)定維護(hù)教師的主導(dǎo)地位。因而，在高職體育教學(xué)中無(wú)論使用的是哪一種教學(xué)的方式，都必須以遵循啟發(fā)式教學(xué)規(guī)范為前提，這也是現(xiàn)代化教學(xué)中重要的一點(diǎn)特征。

2.4 對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的思維進(jìn)行進(jìn)一步培養(yǎng)是“愉快教學(xué)法”應(yīng)用在體育教學(xué)中的主要目的。眾所周知，社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的動(dòng)力之一便是創(chuàng)造，在沒(méi)有創(chuàng)造的情境下，人類(lèi)的文明只會(huì)停止或后退，難以進(jìn)步。因而，社會(huì)的發(fā)展需要依靠人類(lèi)的創(chuàng)造，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的核心。每一個(gè)學(xué)科都一樣，都有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，每一個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于表現(xiàn)，將思維發(fā)散。

2.5 在準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)提前將韻律操編排好并教授給學(xué)生，同時(shí)將編排的方式傳遞給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的思想對(duì)韻律進(jìn)行理解，并創(chuàng)造出有自己風(fēng)格的動(dòng)作，隨后將學(xué)生按一定數(shù)量劃分為幾個(gè)小組，要求每一組都編排一套韻律操出來(lái)。學(xué)生通過(guò)自己對(duì)韻律操的理解，在相關(guān)的體育知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，很容易就將新的動(dòng)作編排出來(lái)，潛移默化的就將思維能力和創(chuàng)新能力提高。

2.6 新時(shí)代的學(xué)生，在想法、思想和接受度方面都與以往的學(xué)生明顯不同，根據(jù)當(dāng)今學(xué)生的發(fā)揮在那特點(diǎn)，教育部門(mén)和相關(guān)學(xué)者提出了個(gè)性化教育的新思想，，其中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)便是該思想的關(guān)鍵。為了將學(xué)生的創(chuàng)造力提升，體育教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生獨(dú)特思維的方式、奇特思考問(wèn)題的模式、怪異的行為以及標(biāo)新立異等方面著手，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

2.7 為了將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，筆者查閱了大量資料，借鑒了其他國(guó)家先進(jìn)的教學(xué)模式，隨后在體育教學(xué)中加入了“動(dòng)困式”這一教學(xué)新方式，根據(jù)最終實(shí)踐教學(xué)的結(jié)果，筆者發(fā)現(xiàn)該方法能夠促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)愛(ài)好和興趣的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和能力，使他們個(gè)性化的發(fā)展得到全面促進(jìn)。因而，在高職學(xué)校的體育教學(xué)中，必須根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和關(guān)注的興趣，采用新鮮有趣的教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，其中，興趣教學(xué)法便是作為突出的一種。體育教學(xué)是活躍的，思維是發(fā)散的，因而教學(xué)方式的選擇上應(yīng)當(dāng)形象生動(dòng)，避免古板陳舊，適當(dāng)示范一些優(yōu)美的體育動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

3. 何謂游戲教學(xué)

好玩是學(xué)生的天性，因而游戲教學(xué)是最適用于體育教學(xué)的一種方式。

3.1 游戲教學(xué)的特征。游戲教學(xué)都有一定的思維性和情節(jié)性，自身所具有的娛樂(lè)性和競(jìng)爭(zhēng)性，極易引起學(xué)生的興趣，提高他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。激烈的競(jìng)爭(zhēng)，并包含大量的運(yùn)動(dòng)，在一定規(guī)則的作用下，有利于學(xué)生在遵循規(guī)則的前提下將集體和個(gè)人的創(chuàng)造力、凝聚力發(fā)揮出來(lái)。

3.2 游戲教學(xué)的益處。能夠有效的將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性提高，促進(jìn)智力和體力的雙向進(jìn)步，在將學(xué)生基本活動(dòng)的能力提高的同時(shí)，還能夠?qū)W生對(duì)體育技能和理論知識(shí)運(yùn)用的能力提升。另外，體育游戲的思想性質(zhì)都非常良好，具有極強(qiáng)的教育引導(dǎo)意義，因而有利于對(duì)學(xué)生集體主義的精神進(jìn)行培養(yǎng)，鍛煉意志力。

3.3 游戲教學(xué)的重要性。體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生不同的身體素質(zhì)、生理特征、心理特點(diǎn)等，安排適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容和游戲負(fù)荷，滿(mǎn)足學(xué)生身體機(jī)能全面運(yùn)動(dòng)的要求，同時(shí)，應(yīng)隨時(shí)在游戲教學(xué)中穿插思想教育，游戲的設(shè)置應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性，以便在游戲中體現(xiàn)出多項(xiàng)育人的教育理念。高職階段的學(xué)生是充滿(mǎn)朝氣的，適當(dāng)合理的游戲教學(xué)能夠?qū)⑺麄兂瘹馀畈⑶啻罕迫说囊幻骟w現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)他們積極勇敢、團(tuán)結(jié)友愛(ài)和遵紀(jì)守法的良好品德。

4. 何謂主體參與教學(xué)

教學(xué)的主體是學(xué)生，體育教學(xué)活動(dòng)要求學(xué)生傾向性地、能動(dòng)性地及創(chuàng)造性地將學(xué)習(xí)任務(wù)完成。從教學(xué)任務(wù)方面分析，體育教學(xué)其實(shí)質(zhì)是學(xué)生肢體參與教學(xué)活動(dòng)的行為，因而其對(duì)學(xué)生思想的解放，有利于學(xué)生在自由活動(dòng)中就能獲得主體的良好發(fā)展。

4.1 學(xué)生參與最佳的境界是自由。在體育教學(xué)中，最佳的教學(xué)境界便是學(xué)生主體性自由的發(fā)展。如：我們從布魯姆《心理抗拒理論》中可以看出，每個(gè)人都有符合自身發(fā)展的“自由行為”，若因?yàn)槟承┩庠谠蚨鴮⑦@種行為取消時(shí)，心理抗拒的現(xiàn)象就會(huì)被個(gè)體體會(huì)到。因而，在體育教學(xué)中，應(yīng)按照學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)將其分為兩類(lèi)，一類(lèi)是必須，一類(lèi)是自由。

只有在心理出現(xiàn)抗拒的情形下才會(huì)進(jìn)行必須活動(dòng)，但若活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生就極容易出現(xiàn)厭倦、反感的情緒。而根據(jù)自己的興趣自由的選擇某一種活動(dòng)，便是自由活動(dòng)的表現(xiàn)，學(xué)生在此類(lèi)型活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)出極大興趣和參與度，甚至達(dá)到“忘我”的狀態(tài)。這也是為什么說(shuō)學(xué)生參與體育活動(dòng)最佳的境界是自由的原因。筆者認(rèn)為自由的狀態(tài)也體現(xiàn)在學(xué)生主動(dòng)參與上面，被動(dòng)參與是一種非自由的狀態(tài)，不利于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。自由在學(xué)生體育實(shí)踐教學(xué)中是相對(duì)的，其并不與自流相等同。

4.2 學(xué)生參與內(nèi)在的機(jī)制是需要。學(xué)生在體育教學(xué)中主體性發(fā)展的一種內(nèi)在教學(xué)機(jī)制是“需要”。在教學(xué)活動(dòng)驅(qū)動(dòng)性的教學(xué)影響下，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出現(xiàn)時(shí)傾向性的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)。因而，學(xué)生“需要”的不同所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也會(huì)有所差異，以致形成了不同主體學(xué)生的不同教學(xué)風(fēng)格?？梢?jiàn)，當(dāng)滿(mǎn)足學(xué)生的“需要”時(shí)，他們便會(huì)表現(xiàn)出較大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。但需要注意的是，學(xué)生思想的差異化，使得他們的需要是多樣化的，這就意味著有一些需要是不符合常規(guī)的，因而我們要重視他們的這些需要，糾正他們對(duì)需要的正確認(rèn)識(shí)，滿(mǎn)足他們真正的需要。

4.3 作為一名體育教師，有義務(wù)將學(xué)生向健康、向上的發(fā)展方向培養(yǎng)。在日常的課堂教學(xué)中，學(xué)生的思想和行為我們都需要隨時(shí)關(guān)注，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)他們的缺點(diǎn)及時(shí)糾正，根據(jù)他們年齡的特點(diǎn)，制定合理化、科學(xué)化的興趣教學(xué)模式，提高他們體育學(xué)習(xí)的興趣，了解他們的需求，針對(duì)他們喜歡的游戲制定合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，在鍛煉身體的同時(shí)，注入思想教育，提高他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)和發(fā)展體育鍛煉的興趣和習(xí)慣。

5. 總結(jié)

新時(shí)代背景下，學(xué)生的思想和行為都發(fā)生了很大改變，多樣化的生活方式，壓制了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，加大了體育教師體育教學(xué)的難度，但對(duì)于高職學(xué)生而言，他們是現(xiàn)代社會(huì)復(fù)合型人才的重要組成，為了滿(mǎn)足社會(huì)的需要，就必須培養(yǎng)他們良好的身體素質(zhì)和職業(yè)操守，而這都需要通過(guò)體育教學(xué)直接或間接的完成。也因此，在這樣的社會(huì)環(huán)境下，興趣教學(xué)法衍生出來(lái)，其在符合學(xué)生學(xué)習(xí)特征和心理特點(diǎn)的同時(shí)，還提高了他們體育學(xué)習(xí)的興趣，并在教學(xué)中使大部分學(xué)生都能充分認(rèn)識(shí)到了體育學(xué)習(xí)和鍛煉的重要性，并將其視為良好習(xí)慣進(jìn)行發(fā)展。

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周丹(1983.3- )，女，陜西人，研究方向：體育教學(xué)，助教，湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院。