淺析成人高校思想政治理論課的問題與對策

李國鵬

(天津市和平區(qū)新華職工大學，天津　300070)

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淺析成人高校思想政治理論課的問題與對策

李國鵬

(天津市和平區(qū)新華職工大學，天津300070)

思想政治理論課是教育部規(guī)定的包括成人高校在內(nèi)的我國所有高校都要開設(shè)的必修課，在成人高等教育教學中有著重要的地位。但在目前成人高校思想政治理論課教學中卻存在很多問題，亟待通過教學內(nèi)容和方法等方面的改革加以解決。

成人高校；思想政治理論課；教學內(nèi)容方法；改革

思想政治理論課是教育部規(guī)定的包括成人高校在內(nèi)的我國所有高校都要開設(shè)的必修課，是對我國當代大學生進行思想教育的主渠道，是塑造大學生正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。作為如此重要的課程，在目前成人高校教學中卻存在很多問題，亟待通過教學內(nèi)容和方法等方面的改革加以解決。

一、成人高校思想政治理論課教學中存在的問題

(一)思想政治理論課未能受到應(yīng)有的重視

近年來，很多成人高校對待思想政治理論課只是在形式上重視，在實際的教學工作中往往表現(xiàn)得不夠重視。如將很多班合在一起上大課；大量削減課時，有的學校將本應(yīng)上一學期的課只安排上幾次課，甚至不上課，用寫大作業(yè)來代替；在一些專業(yè)精簡課程壓縮課時時，首先將矛頭對準政治課，大幅壓縮課時，甚至干脆砍掉。這些現(xiàn)象表明思想政治理論課在成人高校未能受到應(yīng)有的重視。

(二)學生輕視厭學，教師教學積極性不高

“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”這種俗念使得很多學生認為只要學好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能就行了，像思想政治理論課這樣的人文社會科學課程不那么實用，學得好不好甚至學不學無所謂。思想政治理論課本身存在的一些問題如內(nèi)容空且大、理論和實踐相脫節(jié)、說教味較濃以及部分內(nèi)容與中學政治課重復(fù)等也導致學生的厭學情緒。

由于思想政治理論課不能受到和其它課程特別是專業(yè)課同樣的待遇，使任課教師覺得低人一等。特別是合班上課卻按一個班計算工作量，大幅壓縮課時等直接影響了思想政治理論課教師的利益，使其教學積極性受到很大打擊。這樣一來，專業(yè)的政治課教師往往就失去了努力提高教學能力和水平的心思和信心。思想政治教育本身具有很強的理論性及時效性，不僅要有堅實的理論基礎(chǔ)，更要與時俱進，不斷更新知識體系，這就要求思政教育課程教師經(jīng)常參加相關(guān)培訓與進修，但是現(xiàn)實情況是，思政教師缺乏相關(guān)培訓與進修，理論水平難以達到更高的水平。同時由于高校從事思政教育課程的教師，很多都是由學校的行政人員兼任，他們?nèi)粘９芾砑笆聞?wù)性工作繁重，不能夠及時進行新知識的學習，甚至沒有充足的時間備課，很難勝任新形勢下的教學任務(wù)。

(三)教學內(nèi)容滯后，教學方法手段單一

思想政治理論課教學內(nèi)容特別是教材內(nèi)容存在著較為陳舊、理論滯后于實際，甚至理論與實際相脫節(jié)，不夠貼近現(xiàn)實生活；同時部分內(nèi)容與中學政治課重復(fù)。教師講課時如照本宣科更容易顯得枯燥乏味，且給人以灌輸說教的印象。這些也是學生輕視厭學重要原因。學校大多重視專業(yè)教育，而忽視思政教育，所以高校的思政理論課程教學時效性不高，往往不能與時俱進，那些能夠反映時代背景、能夠與實際生活相貼近的教學素材往往都滯后于思想政治理論課程教學，這樣就導致了一種情況就是學生認為思想政治理論課程是一門，講大話、說空話、講道理的課程，從而導致了學生不能夠正確的看待思想政治理論課程。

在教學方法上顯得單一，灌輸式、填鴨式的教學方式仍是主要的教法，教學方法缺乏創(chuàng)新；教學手段落后，大部分思想政治理論課教學仍是一張嘴、一支粉筆，一堂課老師從頭講到尾，缺乏新穎、效果好、對學生有吸引力的教學手段。

(四)考評方式單一且不全面

當前，成人高校思想政治理論課的考評，一般采用“期末筆試或者平時成績+期末筆試”的考評方式。從表面上看，即考量了學生學習過程也注重了結(jié)果，較全面客觀地對該門課程做出了評價。但是這種評價存在很大的欺騙性，第一期末考試所占的比列太重，而且是短暫性的記憶，學生僅僅是為了應(yīng)付期末考試，沒有將知識內(nèi)化。第二平時成績的考核也是注重表面，只要學生來上課或完成了作業(yè)就視為有平時成績，并沒有反映出學生是否學習到應(yīng)學的知識。

二、成人高校思想政治理論課教學改革的措施

(一)擺正思想政治理論課的位置

思想政治理論課在我國高等教育中的重要性毋庸置疑，這種重要性不應(yīng)只反映在文件中和口頭上，更重要的是在實際教學工作中真正體現(xiàn)出其重要地位，至少要與其它課程特別是專業(yè)課有同樣待遇。要有合理而充足的資源配置，在教學資料、教學設(shè)備、師資培訓等方面給予應(yīng)有的投入，充分調(diào)動教師教學的積極性。

(二)完善思想政治理論課的教學內(nèi)容

針對教材內(nèi)容滯后的問題，在教學內(nèi)容上要做到與時俱進，不斷更新教學內(nèi)容。及時傳達黨和國家新的方針政策，及時體現(xiàn)思想政治理論課教學和理論研究的新進展，及時反映社會的新變化，使思想政治理論課富有時代感和生命力。

同時，在教學中除了課本外還要有一些“活教材”，教學內(nèi)容要由教材擴展到所有學生關(guān)注的、有積極意義的且與本課有關(guān)的題材，如時事政策教育、黨團活動、班級活動等。眾所周知，當今時代是一個信息時代，時刻都有不同渠道不同方面的信息，這些都可以用來充實教學內(nèi)容。

針對存在的理論滯后于實際，甚至理論與實際相脫節(jié)，不夠貼近現(xiàn)實生活等問題，思想政治理論課要特別注重理論聯(lián)系實際，做到緊扣時代脈搏，反映社會現(xiàn)實和學生實際，增強教學內(nèi)容的時代感、實效性，提升教學效果。如在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論》課的教學中，緊密聯(lián)系當前社會現(xiàn)實講解構(gòu)建社會主義和諧社會的問題。通過對大量的影響社會和諧的現(xiàn)實矛盾和問題的分析，說明構(gòu)建社會主義和諧社會的重要性和緊迫性；再如在《思想品德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》第六章(培育職業(yè)精神，樹立家庭美德)第三節(jié)(樹立正確戀愛婚姻觀)的教學中，運用心理學相關(guān)知識，緊密結(jié)合青少年學生的生理心理特征幫助學生正確理解、對待戀愛，進而培養(yǎng)他們樹立正確的戀愛婚姻家庭觀，處理好復(fù)雜的感情和人際關(guān)系，幫助他們健康成長，順利成才。這樣既發(fā)揮了思想政治理論課對學生進行思想教育的作用，又使學生學到了應(yīng)有的甚至多于書本的知識，而且學生還喜歡聽、比較投入，教學效果較好。

(三)改進思想政治理論課教學方法與手段

采用多種教學方法與手段，并不斷進行創(chuàng)新嘗試。如改變傳統(tǒng)的授課方式，擯棄“滿堂灌”的說教式的教學方法，采用啟發(fā)式、互動式教學，增強學生的參與性，體現(xiàn)學生主體性。這不僅大大提高了學生學習的積極性、主動性，而且能提高學生的理解、分析、解決問題等方面的能力。且課堂氣氛活躍，教學效果較好。如采用案例教學法，運用典型的、鮮活的案例，講解有關(guān)問題。它能吸引學生的注意力，增強課程的教學效果。使學生增強運用所學知識，理論聯(lián)系實際的能力。再如采用師生角色互換法，讓學生選擇自己感興趣的課程內(nèi)容，按照自己的方式以教師的身份講授，這樣既能增強學生的學習主動性，更能增強學生的主體意識。與此同時，還可以采用課堂討論和寫小論文等方法增強學生的學習興趣，進一步提高學生的綜合能力。

在教學手段上，積極采用各種新手段，特別是借助現(xiàn)代多媒體設(shè)施，提高教學效果。多媒體教學圖文并茂、音像兼?zhèn)?，形式多樣，鏈接豐富，可以使教學內(nèi)容更為形象、生動，更能有效地激發(fā)學生的學習興趣，并增強教學效果。

(四)革新課程考評方式，全面客觀評價學生學習效果

考評方式是教育教學的重要內(nèi)容，科學合理的評價教學效果和學習效果對老師的教和學生的學具有重要的意義。在考核過程中，我們既要注重過程也得注重結(jié)果，讓考核的過程和結(jié)果更有連貫性和邏輯性，過程影響著結(jié)果，結(jié)果離不開過程。我們以下面這個評價模式為例：

“出勤+課堂表現(xiàn)(聽、說、寫)+期末考核”。

成人教育有其特殊性，但也必須對上課出勤做出統(tǒng)計；課堂表現(xiàn)占主導，其中有對學生聽的能力的提升，說的能力的鍛煉以及寫的能力的培養(yǎng)。我們所學的東西是否內(nèi)化，可以通過以上三種方式體現(xiàn)出來，既學習了知識，也鍛煉了能力。期末考核比例不是最重的，但方式是多種多樣的，這樣既可以避免學生“只參加期末考試，不注重來校學習”的想法。這種評價方式難點就是如何更好的量化評價標準。

對于高校而言，當前應(yīng)該建立起一支高素質(zhì)、高水平的思想政治理論課程的師資隊伍，通過不斷的學習培訓及理論研究，提高教學水平，更新教學理念，擴充知識體系。同時應(yīng)該不斷的引進高素質(zhì)、高學歷的思想政治理論課教師，由于引進的思想政治理論課程教師往往年紀較輕，與大學生的思想差距較小，能夠更好的與大學生進行溝通和交流達到進行思想政治教育的目的。對于年輕的思想政治理論課程的教師應(yīng)該給予不斷進行培訓和繼續(xù)教育的機會，讓這些年輕教師能夠在不斷的學習和教育過程中，把握思想政治教育的發(fā)展趨勢，積極穩(wěn)妥的進行思想政治教育工作。另外思想政治理論課程教師要加大對理論的研究力度，通過不斷的理論研究，將研究成果運用到教學實踐中，從而達到更有理論性及時效性的教學效果。學校應(yīng)該制定相關(guān)政策并采取有效措施，逐步提高思政理論課教師的積極性，比如適當?shù)奶岣吖べY待遇，給予一定的行政級別，允許在職攻讀碩士、博士研究生，真正能夠讓思政教育課程的教師能夠長期從事這項事業(yè)。培養(yǎng)一批理論功底扎實、政治思想過硬、德才兼?zhèn)涞乃枷胝卫碚摻虒W名師，為高校的思想政治教育的發(fā)展貢獻自身的力量。

綜上所述，教育新常態(tài)下成人高校要利用思政理論課教學這一重要的前沿陣地，對學生們進行教育引導，幫助他們形成良好的心理素質(zhì)及意識形態(tài)。

[1]劉新春.高校思想政治理論課教學中的問題分析與對策[J].邵陽學院學報，2005，(06).

[2]張靜.論影響高校思想政治理論課教學效果的原因及對策[J].岱宗學刊，2005，(04).

[3]張思軍.高校思想政治理論課教學中存在的主要問題及對策研究[J].樂山師范學院學報，2005，(11).Analysis on Problems and Countermeasures of Ideological and Political Theory Courses in Adult Colleges

LI Guo-peng

(Xinhua College for Workers and Staff of Heping District, Tianjin City, Tianjin 300070)

Ideological and political theory courses are required courses that all colleges and universities including adult colleges should open according to the provisions of Ministry of Education, and play a very important role in teaching of adult colleges. However, currently, there are many problems existed in the teaching of ideological and political theory courses of adult colleges, waiting to be solved through the reform in teaching contents, methods, and other aspects.

Adult colleges; ideological and political theory courses; teaching contents and methods; reform

2016-01-12

李國鵬(1983-)，男，甘肅人，講師，工程碩士，主要研究方向：思想政治教育專業(yè)與高職教育管理。

G724.4

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1673-582X(2016)11-0046-04