轉(zhuǎn)型發(fā)展形勢(shì)下地方高校圖書館的應(yīng)對(duì)之策

楊 靜

(吉林工程技術(shù)師范學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130052)

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轉(zhuǎn)型發(fā)展形勢(shì)下地方高校圖書館的應(yīng)對(duì)之策

楊 靜

(吉林工程技術(shù)師范學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130052)

地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是國(guó)家做出的發(fā)展戰(zhàn)略決策,是我國(guó)高等教育發(fā)展進(jìn)入新階段的必然選擇與必由之路.地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展必然涉及辦學(xué)理念與定位、人才培養(yǎng)與科技服務(wù)地方等諸多方面的轉(zhuǎn)換與變革,這些對(duì)身處轉(zhuǎn)型過程中的高校圖書館勢(shì)必帶來服務(wù)觀念、服務(wù)方向、服務(wù)模式、人才隊(duì)伍等方面的一系列影響與挑戰(zhàn),因此,高校圖書館必須做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變與應(yīng)對(duì)策略.

地方高校;轉(zhuǎn)型發(fā)展;圖書館;服務(wù)模式

1 地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然性與緊迫性

改革開放30多年，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革巨大，教育事業(yè)取得巨大成就，特別是高等教育的發(fā)展，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)提供了大量的人才保障.2010年我國(guó)GDP總量躍居世界第二，已經(jīng)進(jìn)入世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)行列.黨的十八大以來，經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)入全面深入改革的新階段.

截至2015年，我國(guó)共有2845所高校，其中普通高校2553所.985、211高校114所，他們擔(dān)負(fù)著建設(shè)世界一流大學(xué)與一流學(xué)科的重任，其余絕大多數(shù)為地方高等學(xué)校.目前我國(guó)擁有世界上最多的高等學(xué)校在校學(xué)生數(shù)，達(dá)到了3300多萬人，高等教育的入學(xué)率達(dá)到43%，全國(guó)每年大學(xué)畢業(yè)生待就業(yè)人數(shù)700多萬，巨大的就業(yè)壓力，國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型發(fā)展，使得很多高校的人才培養(yǎng)定位與經(jīng)濟(jì)社會(huì)行業(yè)發(fā)展出現(xiàn)了越來越大的脫節(jié).普通學(xué)校傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)性人才培養(yǎng)定位已經(jīng)完全不適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的需求.高等學(xué)校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)性錯(cuò)位一方面帶來就業(yè)壓力的增大，致使很多地方高校辦學(xué)的“出口不暢”；另一方面，社會(huì)對(duì)急需的專業(yè)人才得不到及時(shí)補(bǔ)充.正是在這樣的背景下，國(guó)家做出了加快調(diào)整高等教育體系的重大決定，即“引導(dǎo)部分本科院校轉(zhuǎn)向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的意見”，出臺(tái)了一系列的政策與措施.這既是國(guó)家順應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)下的必然性選擇，也是我國(guó)高等教育未來發(fā)展的緊迫任務(wù)[1-3].截至2015年底，全國(guó)加入轉(zhuǎn)型試點(diǎn)的本科院校以及部分專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的高校數(shù)量達(dá)到了400余所，按照國(guó)家的規(guī)劃，預(yù)計(jì)將引導(dǎo)大約600所高校轉(zhuǎn)向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，大約占本科高校總數(shù)的一半，實(shí)現(xiàn)研究型大學(xué)與應(yīng)用型大學(xué)并重的結(jié)構(gòu)比較合理的調(diào)整目標(biāo).

2 地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中的主要問題

地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然性與必要性體現(xiàn)在,一是國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要；二是高等教育發(fā)展的需要；三是地方高校自身存在與發(fā)展的需要.地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展?fàn)可嬉幌盗兄匾獑栴}，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程.絕不僅僅是對(duì)原有模式的簡(jiǎn)單調(diào)整，而應(yīng)是一個(gè)求新求變的創(chuàng)新過程.轉(zhuǎn)型過程中勢(shì)必關(guān)涉以下重要問題：

(1)辦學(xué)理念轉(zhuǎn)型的問題.過去大多地方本科院?；旧鲜亲非缶⒒逃繕?biāo).轉(zhuǎn)型發(fā)展首先面臨的是必須放棄原有的求大求全的發(fā)展思路，而是要轉(zhuǎn)向立足地方和區(qū)域辦好應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，這是大勢(shì)所趨，一些地方本科高校必須盡快適應(yīng)與調(diào)整傳統(tǒng)辦學(xué)觀念.

(2)辦學(xué)定位轉(zhuǎn)型問題.在大多數(shù)地方本科高校發(fā)展過程中，盡管表面上講也都是定位于教學(xué)型大學(xué)，但在實(shí)際人才培養(yǎng)過程中依然是按照學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)的模式與方法進(jìn)行教學(xué)與科研活動(dòng)，因此，辦學(xué)定位的轉(zhuǎn)型必須緊緊圍繞著本地區(qū)、某行業(yè)的應(yīng)用技術(shù)型人才需求進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位，在專業(yè)面向、課程設(shè)置、人才類型與規(guī)格等方面徹底轉(zhuǎn)變到新的定位要求上來.

(3)專業(yè)建設(shè)轉(zhuǎn)型問題.轉(zhuǎn)型高校許多原有的老專業(yè)中，一部分源自專科時(shí)代的已有專業(yè)，更多的是新建專業(yè)，專業(yè)建設(shè)中許多是為了趕時(shí)髦而上的熱門專業(yè)，僅僅考慮到招生容易和辦學(xué)條件門檻較低的專業(yè).真正與地方支柱、主干產(chǎn)業(yè)銜接度較高的專業(yè)并不多；更主要的是，許多專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵依然按學(xué)術(shù)型人才目標(biāo)設(shè)定，應(yīng)用型、實(shí)踐性明顯弱化，以至于培養(yǎng)的人才與實(shí)際崗位需求相脫節(jié).

(4)師資隊(duì)伍轉(zhuǎn)型問題.目前地方本科院校中師資隊(duì)伍方面存在的突出問題是，教師來源清一色碩士、博士畢業(yè)，作為理論型教師尚可，但是作為培養(yǎng)以應(yīng)用型技術(shù)型人才為主的教學(xué)任務(wù)，明顯缺乏行業(yè)生產(chǎn)一線的經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷，難以勝任應(yīng)用型人才培養(yǎng)任務(wù)的要求.因此，著力擴(kuò)大“雙師型”比重是當(dāng)務(wù)之急.

(5)教學(xué)模式轉(zhuǎn)型問題.這其中核心的癥結(jié)在于普通本科地方院校依然是以注入式、填鴨式教學(xué)為主，以理論教學(xué)代替實(shí)踐為主；教師中心、教材中心、課堂中心的教學(xué)方式依然處于主導(dǎo)地位.啟發(fā)式、研討式、參與式教學(xué)依然不多見.一次性考試代替多元性考核的做法依然占據(jù)主流.

(6)科研服務(wù)轉(zhuǎn)型問題.突出問題是與研究型大學(xué)一樣，科研追求高大上，追求基礎(chǔ)研究的層次與水平；眼睛一味向上看，看不起能夠解決生產(chǎn)實(shí)際中的技術(shù)與管理問題的人才，嚴(yán)重脫離生產(chǎn)一線實(shí)際需求，致使許多教師“眼高手低”，企業(yè)也不愿意跟高校合作.而轉(zhuǎn)型發(fā)展就是要打破這一格局，突出引導(dǎo)教師結(jié)合自身專業(yè)特長(zhǎng)，提升解決生產(chǎn)、管理與研發(fā)中的問題能力.高校也要面向地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，制訂科學(xué)合理的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)機(jī)制.只有這樣才能切實(shí)做到轉(zhuǎn)型發(fā)展的職能轉(zhuǎn)變.

3 高校轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期圖書館的對(duì)策分析

國(guó)家實(shí)施部分本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的目的就是要強(qiáng)化與地方或區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)的緊密結(jié)合，通過產(chǎn)教融合、校企融合、校地互動(dòng)等方式，推動(dòng)地方高校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展與特色發(fā)展，以提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力[4-6].而地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，對(duì)地方高校圖書館而言，主要應(yīng)體現(xiàn)在功能定位的變化，即原來的“以服務(wù)高校教學(xué)科研為主”轉(zhuǎn)向“以服務(wù)教學(xué)科研和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展并重”.轉(zhuǎn)型發(fā)展地方高校圖書館應(yīng)該緊緊抓住學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展之機(jī)，加快轉(zhuǎn)型發(fā)展的定位設(shè)計(jì)步伐，對(duì)此，轉(zhuǎn)型高校與其圖書館同仁應(yīng)有充分重視，采取切實(shí)的應(yīng)付之策.

(1)轉(zhuǎn)型高校辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，要求轉(zhuǎn)型高校圖書館服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變.任何組織功能的變革與轉(zhuǎn)換，理念更新都是前提與先導(dǎo).沒有理念與思想的轉(zhuǎn)變，想完成好轉(zhuǎn)型發(fā)展是不可能的.因此，作為轉(zhuǎn)型高校組織機(jī)構(gòu)中的重要一環(huán)，高校圖書館自身必須主動(dòng)熟悉、研究學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景與目標(biāo)、方略與步驟，全體館員結(jié)合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)與功能定位的實(shí)際，遵守高校圖書館事業(yè)發(fā)展規(guī)律，制定規(guī)劃好自身轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑與步驟.許多以老辦法、老傳統(tǒng)應(yīng)付轉(zhuǎn)型的思想都是被動(dòng)消極的，更是不可取的.同樣，那些認(rèn)為學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展與圖書館毫無關(guān)系的看法和認(rèn)識(shí)更是不可取的.為此，轉(zhuǎn)型高校圖書館全員必須緊跟學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展步伐，積極參與研究轉(zhuǎn)型方案設(shè)計(jì)以及相關(guān)制度設(shè)計(jì)，切實(shí)將圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展納入學(xué)校整體布局；同時(shí)，調(diào)動(dòng)全員，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討目前關(guān)于地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的國(guó)家及地方戰(zhàn)略文件與精神，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)與緊迫感，做好全員應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的思想與行動(dòng)準(zhǔn)備.

(2)轉(zhuǎn)型發(fā)展高校功能的變革，要求人才培養(yǎng)的課程體系、專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容與培養(yǎng)方式必須及時(shí)做出調(diào)整.地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展功能定位的變化，對(duì)高校圖書館的信息資源建設(shè)必然會(huì)帶來新依據(jù)與新引導(dǎo).一方面，對(duì)過去圖書采購(gòu)計(jì)劃主方向進(jìn)行必要調(diào)整，增加與本校專業(yè)學(xué)科相近的實(shí)用技術(shù)圖書采購(gòu)的比重，增加實(shí)踐指導(dǎo)性圖書以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類圖書采購(gòu)比重；另一方面，加強(qiáng)專業(yè)新書目錄推介宣傳，并積極組織與校團(tuán)委，各分院聯(lián)合舉辦系列學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)；積極開展企業(yè)技術(shù)與管理專家進(jìn)入學(xué)校開展“真人秀”活動(dòng)；在圖書館文化建設(shè)方面，積極營(yíng)造尊崇技術(shù)過硬、能力過硬人才的氛圍.切實(shí)把圖書資源建設(shè)的重心和重點(diǎn)移向?qū)W校功能轉(zhuǎn)移的重點(diǎn)上來，突出文獻(xiàn)資源建設(shè)支撐人才培養(yǎng)、科研服務(wù)的應(yīng)用性、可操作性上來.

(3)轉(zhuǎn)型發(fā)展高校的圖書館員隊(duì)伍建設(shè)必須轉(zhuǎn)向建設(shè)一支服務(wù)意識(shí)強(qiáng)、服務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)復(fù)合型專業(yè)隊(duì)伍.隨著新媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、數(shù)字出版、網(wǎng)絡(luò)出版等技術(shù)給傳統(tǒng)出版領(lǐng)域帶來巨大沖擊，必然對(duì)高校圖書館從業(yè)人員造成影響.一是未來高校圖書館的服務(wù)必然走向更加開放式的服務(wù)模式，信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的趨勢(shì)不斷增強(qiáng).這對(duì)傳統(tǒng)的“看守式”“柜員式”的圖書館服務(wù)模式帶來很大改變，看守式的人員數(shù)量逐步減少；相反，對(duì)館員專業(yè)素質(zhì)要求日益提高，館員中研究性人才的比重必然要求越來越高.外語好、網(wǎng)絡(luò)信息資源收集整理能力強(qiáng)，善于與專業(yè)學(xué)科教師溝通協(xié)作的館員素質(zhì)要求，已經(jīng)成為對(duì)未來高校圖書館從業(yè)人員的必然要求.對(duì)現(xiàn)有圖書館人員，分期分批開展新技術(shù)培訓(xùn)，或?qū)W歷提升教育安排，應(yīng)是高校圖書館隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)與重要內(nèi)容.

(4)教學(xué)模式轉(zhuǎn)型必然要求高校圖書館服務(wù)定位做出新變化.轉(zhuǎn)型高校的重要變革是課堂教學(xué)模式的變革，隨著傳統(tǒng)課堂教學(xué)由注入式教學(xué)方式為主轉(zhuǎn)向啟發(fā)、研討、參與式教學(xué)為主，高校圖書館作為學(xué)生第二課堂的重要場(chǎng)所，需要提供的學(xué)習(xí)研討空間及其相關(guān)設(shè)施建設(shè)與調(diào)整就顯得十分必要.比如歐美一些大學(xué)圖書館中有比較多的3～5人集體學(xué)習(xí)研討房間，開設(shè)創(chuàng)客空間等，可供學(xué)生自由使用，值得學(xué)習(xí)與借鑒.

(5)科研服務(wù)重心轉(zhuǎn)型必然帶來圖書館資源服務(wù)的轉(zhuǎn)向.圖書資源的建設(shè)與服務(wù)模式構(gòu)建是地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要內(nèi)容與任務(wù)，由于學(xué)校科技服務(wù)地方功能被強(qiáng)化，圖書館的科技服務(wù)重點(diǎn)與方向也要轉(zhuǎn)向.在保持服務(wù)好原有的少數(shù)“基礎(chǔ)研究”團(tuán)隊(duì)之外，應(yīng)該把服務(wù)對(duì)象與重心轉(zhuǎn)向多數(shù)的主要科研目標(biāo)服務(wù)于地方行業(yè)、企業(yè)技術(shù)的新變化與新需求的廣大教師.通過建立“結(jié)對(duì)子”“一幫一”“參與式”“線上線下”等各種形式的館員服務(wù)專業(yè)科研團(tuán)隊(duì)與教師模式，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)、精準(zhǔn)、有效的專題技術(shù)文獻(xiàn)超前服務(wù)、特色服務(wù).

4 結(jié)語

地方普本高校轉(zhuǎn)型發(fā)展勢(shì)屬必然，地方高校圖書館是積極參與應(yīng)對(duì)，還是被動(dòng)消極應(yīng)付，并不簡(jiǎn)單是思想觀念是否及時(shí)更新的態(tài)度問題，更是戰(zhàn)略視野、頂層設(shè)計(jì)、凝心聚力，推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展的研究能力與實(shí)踐改革能力問題.而且，這項(xiàng)工作也決不只是簡(jiǎn)單地完成一項(xiàng)工作任務(wù)的問題，更是一項(xiàng)新的重要的理論課題，值得轉(zhuǎn)型高校領(lǐng)導(dǎo)者以及圖書館同仁共同關(guān)注與實(shí)踐創(chuàng)新.

[1]曲殿彬，趙玉石.地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的問題與應(yīng)對(duì)[J].中國(guó)高等教育，2014(12)：25-28.

[2]李婉，鄧澤民.本科高校轉(zhuǎn)型需要解決的八大問題[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2014(27)：5-8.

[3]朱士中.論應(yīng)用型本科高校師資隊(duì)伍的轉(zhuǎn)型發(fā)展[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2010(9)：47-49.

[4]李堯鵬.基于理性自覺的大學(xué)圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展[J].圖書館與圖書館學(xué)事業(yè)，2013(1)：28-32.

[5]文風(fēng).數(shù)字環(huán)境下的高校圖書館出版服務(wù)模式探索[J].河南圖書館學(xué)刊，2015(1)：58-59.

(責(zé)任編輯:徐星華)

Countermeasures of Local University Libraries under the Situation of Transformation and Development

YANG Jing

(JilinEngineeringNormalUniversity,Changchun,Jilin130052,China)

The development strategy about transformation and development of local colleges and universities is made by the state. It is the inevitable to enter the new stage of China's higher education development. The development transformation of local colleges and universities will inevitably involve the conversion of educational philosophy and orientation, personnel training, scientific and technological services and other aspects. The change in the transformation process of university library is bound to bring the concept of service, service orientation, service mode, personnel and other aspects of a series of impacts and challenges. Therefore, the university library must make changes and the corresponding coping strategies.

local Colleges and universities; transformation and development; library; service model

2016-07-22

吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“云出版與轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)地方高校圖書館的影響與對(duì)策研究”(ZD15112)

楊靜，女，遼寧遼陽人，副研究館員.

G258.6

A

1008-7974(2016)05-0139-03

10.13877/j.cnki.cn22-1284.2016.10.041

，張俊，王世英.高校圖書館應(yīng)用

資源對(duì)策研究[J]圖書情報(bào)，2014(4)：41-42.