基于工程教育認證的機械基礎(chǔ)課程教學設計與實踐

蔣康旭

湄洲灣職業(yè)技術(shù)學，福建 莆田 351254

基于工程教育認證的機械基礎(chǔ)課程教學設計與實踐

蔣康旭

湄洲灣職業(yè)技術(shù)學，福建 莆田 351254

隨著社會的不斷進步，經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，教育教學也變得越來越重要。工程教育認證主要是從學生、培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程體系、師資隊伍等做出了具體的規(guī)定和要求，工程教育認證標準的核心是以學生為中心，促進學生全面教育?；诠こ探逃J證的機械基礎(chǔ)系列課程教學設計與實踐主要是指隨著課堂教學而全面開展的實踐教學活動，目的是加深學生對于課程內(nèi)容的理解，進而讓學生掌握和應用學到的知識于實踐中，并且不斷地進行創(chuàng)新，提高自身的工程意識、團隊精神和實踐能力。機械基礎(chǔ)系列課程能夠培養(yǎng)學生的工程思維，提高學生的工程設計能力與素質(zhì)，讓學生擁有一定的工程零件幾何設計及表達能力。

基于工程教育認證的；機械基礎(chǔ)系列課程；教學設計與實踐

隨著我國對于教育越來越重視，對于我國高等工程教育改革也提出了更高的質(zhì)量要求。目前已經(jīng)有許多高校都開設了基于工程教育認證的機械基礎(chǔ)系列課程，目的是為了培養(yǎng)一批又一批掌握工程設計及結(jié)構(gòu)，對相關(guān)機械零件的結(jié)構(gòu)設計能力的學生。學校應該多設計一些機械設計項目，提高學生的操作能力，讓學生都能夠參與進去，不斷地進行創(chuàng)新。課程教學設計與實踐一定要根據(jù)學生的實際情況進行設計，真正培養(yǎng)學生的工程設計能力。本文就對基于工程教育認證的機械基礎(chǔ)系列課程教學設計與實踐進行了分析與研究，希望可以通過實踐教學，提高學生的知識、能力與素質(zhì)全面發(fā)展。

1 基于工程教育認證的機械基礎(chǔ)課程教學設計與實踐中存在的問題

（一）課程設計不夠合理

受傳統(tǒng)教學模式的影響，現(xiàn)在許多高校的基于工程教育認證的機械基礎(chǔ)系列課程教學仍然采用的是上課進行實驗，實習進行教學的傳統(tǒng)內(nèi)容，所以，實踐教學還是停留在重復理論內(nèi)容，并沒有真正使得課程設計與實踐落到實處，工程以及科研項目根本不能很好地融入實踐教學中去，對于學生工程方面能力的訓練強度不夠。

（二）教學方法不夠合理

基于工程教育認證的機械基礎(chǔ)系列課程教學還是采用以往的老師講，學生聽的教學模式，學生被動地接受老師傳授的知識，學習的積極性不高，不能很好地進行實踐。教師一味地把自己知道的知識灌輸給學生，這么多的知識使得學生應接不暇，根本不能很好的對于這些知識進行系統(tǒng)化的歸納，總結(jié)，更沒有時間去進行實踐，所以使得學生的工程設計能力根本得不到實質(zhì)性的提高。

2 基于工程教育認證的機械基礎(chǔ)課程設計與實踐

（一）改進教學方法，提高教學效果

教師要根據(jù)教學要求及時的改進教學方法，在網(wǎng)絡計算機技術(shù)快速發(fā)展的今天，教師要學會利用多媒體教學手段，提高教學效果，把機械零件采用多媒體技術(shù)，直觀、形象地展現(xiàn)在學生面前，讓學生對于機械結(jié)構(gòu)有一個更加直觀的認識。教師還可以采用啟發(fā)式教學，引導學生去想象，激勵學生學習積極性，增強與其他機械基礎(chǔ)系列課程的有機結(jié)合，達到良好的教學效果。

（二）建立探究式的學習機制

在教學設計上，要建立起探究式學習機制，讓學生相互交流與溝通，不斷地學習別人的思維能力，進而彌補自身的不足。課程設計環(huán)節(jié)可以提高學生的實踐操作能力，學校要提高課程設計要求，促使學生親自去繪制零件，鼓勵學生學習一些與機械有關(guān)的軟件，掌握工程操作技能。與此同時，教師還要不斷地提高自身的能力，不斷地去學習，進而更好地把知識傳授給學生，真正使得學校建立一支高素質(zhì)、高能力的教師隊伍。

（三）實踐考核要采取合適的方法，教學時要掌握方法

在對學生實踐環(huán)節(jié)進行考核時，要采取合適的方法，評價指標的設置要緊密結(jié)合學生的培養(yǎng)目標，評價內(nèi)容要全面，要充分反映學生實踐的真實能力。教師在課程傳授時要強調(diào)設計思想方面的傳授，在進行理論知識講解的同時要告訴學生如何進行設計，設計時需要注意什么，讓學生掌握嚴密的邏輯思維，提高自身的工程設計能力。

（四）多開展一些與機械基礎(chǔ)課程設計有關(guān)的實踐項目

學校可以多開展一些與機械基礎(chǔ)系列課程設計有關(guān)的實踐項目，這些項目的設置要充分留給學生實踐動手的機會，難度要適中，主要是一些培養(yǎng)學生的實踐動手能力，加強對于理論知識的

▲▲理解等項目，學?？梢詫ｉT給學生分配專門的老師進行指導，對學生在實踐過程中遇到的問題進行講解，充分讓學生理解知識。學生要在實踐的過程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，改正自己的不足，不斷地提高自己的能力。

（五）學校要建立起完善的機械基礎(chǔ)課程教學實踐體系

學校應該建立起有效的理論實踐一體化課程體系，在正常理論課的基礎(chǔ)上，多增加實踐教學課程，還要豐富實驗內(nèi)容，提高學生的操作能力。學生可以在空閑時任意拆裝和組合工程零件，大膽地進行結(jié)構(gòu)設計，讓學生根據(jù)自己的想象在實踐中得到認證，自己不斷地尋找問題，然后解決問題，在實踐中提高自己的實踐動手能力。學校還應該為實踐教學課程創(chuàng)造出一個良好的學習環(huán)境氛圍，要多鼓勵學生去進行實踐，要讓學生明白如果不會實踐，學習到再多的理論知識也無濟于事，理論知識以后的實踐才是最重要的，從而，自覺地去進行實踐，提高自己的實踐動手能力。

3 結(jié)束語

綜上所述，本文通過對基于工程教育認證的機械基礎(chǔ)系列課程設計與實踐進行了分析，得出了：課程設計要以學生為中心，在教學設計時一定要強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)新意識，使得實踐環(huán)節(jié)不再是形同虛設，而是真正可以起到鍛煉學生的工程實踐能力，將機械設計課程理論知識與實踐技能有機地結(jié)合起來。學校要多開設一些實驗課程，讓學生全程參與到課程設計的始終，全面培養(yǎng)學生的實踐動手、解決問題和團隊協(xié)作的能力。

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