中小學(xué)體育銜接教學(xué)創(chuàng)新模式的思考

王大柏

中小學(xué)體育銜接教學(xué)創(chuàng)新模式的思考

王大柏

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們國家對于中小學(xué)體育的銜接教學(xué)變得越來越重視了，要求在中小學(xué)的體育銜接教學(xué)中加入創(chuàng)新的因素。本文主要是對中小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)的差異性進(jìn)行了相關(guān)的分析，并且對中小學(xué)體育銜接教學(xué)的創(chuàng)新模式進(jìn)行了思考提出了相應(yīng)的進(jìn)行創(chuàng)新化的銜接的觀點(diǎn)。通過本文的研究，對于我們進(jìn)行中小學(xué)教育進(jìn)行銜接工作都有重要的借鑒意義。

中小學(xué)體育；銜接教學(xué)；創(chuàng)新模式

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.11.093

1. 前言

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們國家對于中小學(xué)體育的銜接教學(xué)變得越來越重視了，要求在中小學(xué)的體育銜接教學(xué)中加入創(chuàng)新的因素。對于這樣的改革，具有很多好處，我們應(yīng)該如何端正中學(xué)體育教學(xué)的位置，如何把這個問題處理好，同時還要把體育教學(xué)變得越來越重要。接下來就是對于考試體育要求中學(xué)生對于體育教學(xué)中的基礎(chǔ)發(fā)展和一些專項的提升的相關(guān)問題進(jìn)行額進(jìn)一步的研究和分析。對于這個課題研究的本身而言，本來就具有很大的科研的價值，在我們現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中也有重要的意義。與此同時，這個課題的研究也很大程度上滿足我們國家對于體育教學(xué)進(jìn)一步進(jìn)行改革的要求，有助于我們國家的體育事業(yè)進(jìn)一步的發(fā)展都具有十分顯著的意義。

2. 中小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)的差異性分析

2.1 中小學(xué)體育教學(xué)在教育目標(biāo)和教育思想方面明顯不同

對于傳統(tǒng)的體育教學(xué)其實(shí)并沒有完完全全的融入到考試當(dāng)中，現(xiàn)在，我們把體育教學(xué)作為一門考試的科目在考試的總成績中，這樣的巨大的變化在一時之間很難被廣大的師生接受和理解，他們不明白一門體育課程為什么可以加入到考試的成績中去，大家對于這樣的變化還是很難理解。在當(dāng)今社會的體育教育，依然還是存在一些傳統(tǒng)的體育教育所遺留下來的問題，這些問題的存在就需要我們的體育老師進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)，需要在我們的體育教師的幫助之下，進(jìn)行及時的解決相關(guān)的問題。因此，教師對于考試體育的認(rèn)識不夠充分是我們當(dāng)前的體育考試中遇到的一個非常常見的問題，需要大家進(jìn)一步的重視起來。

2.2 中小學(xué)生在生理、心理、環(huán)境等方面差異較大

小學(xué)體育教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度不同，學(xué)習(xí)的目的性不同，以及對于知識的接受程度的不同，在對學(xué)生們傳授知識時會有不一樣的教學(xué)結(jié)果，學(xué)生團(tuán)體中會有很明顯的學(xué)習(xí)成績以及學(xué)習(xí)效果。對于中小學(xué)生在生理、心理、環(huán)境等方面差異較大，針對不同能力的學(xué)生授予不同的教學(xué)，能夠真正的讓每一位學(xué)員都有進(jìn)一步的水平提升。對于能力水平不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方案，有計劃的給學(xué)生們上好每一堂課，解決其能力不均衡的問題。

2.3 中小學(xué)的階段教育方式及教學(xué)手段的差異較明顯

小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)在看來是處于一個比較簡單的水平，老師和學(xué)生在上課的時候進(jìn)行進(jìn)一步的交流和溝通都會給我們帶來比較輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們主要還是要求以情感上面的溝通交流作為我們的主要的切入口。中學(xué)體育教學(xué)的課程設(shè)計較多，不僅要求學(xué)生適應(yīng)教學(xué)安排，還要對固定科目提出具體的考核指標(biāo)，因此，更加系統(tǒng)、科學(xué)、完整的教學(xué)體系，也會對學(xué)生自動、自覺、自主學(xué)習(xí)意識提出更多要求。

3. 中小學(xué)體育銜接教學(xué)的創(chuàng)新模式

3.1 在體育教師的教學(xué)環(huán)節(jié)上實(shí)現(xiàn)銜接

作為一名體育教師，一堂成功的體育課，教師必須為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，在中學(xué)的體育教學(xué)里面，體育教師應(yīng)該要對每一個學(xué)生在體育意識上面有相關(guān)的培養(yǎng)，給其終身的為體育事業(yè)做貢獻(xiàn)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，這樣才能夠使得學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到與體育相關(guān)的基礎(chǔ)知識，以及相關(guān)的職業(yè)品德的培養(yǎng)，應(yīng)該對于學(xué)生的意志力以及競爭力上進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠在思想創(chuàng)造上有進(jìn)一步的培養(yǎng)，這就學(xué)校的體育老師的知識能力水平的要求有很大的要求。但是，在當(dāng)今我們國家的絕大多數(shù)的中學(xué)里面，對于體育課程的標(biāo)準(zhǔn)還是沒有得到很好的落實(shí)，新的教育理念也沒有真正的在老師中運(yùn)行得到，對于絕大多少的體育老師，他們還是只是簡單的做一些簡單的傳統(tǒng)的工作，使得我們的教育仍然不能有進(jìn)一步的提高。比如說，老師在對學(xué)生們進(jìn)行仰臥體坐的訓(xùn)練指導(dǎo)時，就需要學(xué)生們能夠清楚的認(rèn)識到這項訓(xùn)練的重要性，提高學(xué)生們對這項運(yùn)動的認(rèn)識。如果學(xué)生們對于這一個項目不是很感興趣，如果老師還是一味的強(qiáng)加于此，那么一定會給他們帶來很大的阻礙。因此，就要求老師們能夠更好的對學(xué)生們講解相關(guān)的專業(yè)的知識，使得學(xué)生們對于這項運(yùn)動有更好的認(rèn)識。

老師在進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練時，不能夠一味的對學(xué)生進(jìn)行簡單的重復(fù)性的運(yùn)動，比如說一直要求學(xué)生們進(jìn)行跑步、蛙跳等運(yùn)動，要求加入一些更加豐富的運(yùn)動形式在里面，這樣就更加有助于學(xué)生們對于這項運(yùn)動的喜愛，大大提高了學(xué)生們對于體育學(xué)習(xí)的興趣。比如說，在給學(xué)生們進(jìn)行跑步的訓(xùn)練過程時，就可以在課堂上加入一些關(guān)于跑步的游戲或者是比賽，在這樣的一個過程中，學(xué)生們能夠真正的感受到學(xué)習(xí)的樂趣以及訓(xùn)練的樂趣。這樣就不會覺得基礎(chǔ)的體育訓(xùn)練就不會那么無聊和枯燥了。

3.2 在學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程中嘗試銜接

我們大多數(shù)小學(xué)不僅僅在課堂上進(jìn)行基本體育技能的教學(xué)，同時還將第二課堂興趣班都搞得非常出色。在考試體育的平時的課堂當(dāng)中，我們要求把學(xué)生的基礎(chǔ)發(fā)展作為根本，我們需要對中學(xué)生的體育的基礎(chǔ)訓(xùn)練打好，只有對基本訓(xùn)練做好了，才能夠再去做其他的技能聯(lián)系。也就是說，最為基本的體育基礎(chǔ)訓(xùn)練是我們能夠繼續(xù)去學(xué)習(xí)其他的體育練習(xí)和活動的前提條件以及基礎(chǔ)保障。

在課堂上面進(jìn)行教授，老師只是起到一個幫助輔助的作用，其實(shí)正真的應(yīng)該收到重視的還是學(xué)生們能夠自己投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，要求學(xué)生們自己要求自己能夠完成一些比較基本的訓(xùn)練。需要學(xué)生進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)各種知識和體育訓(xùn)練的技巧和方法，這樣就更加有助于學(xué)生們對于體育基礎(chǔ)訓(xùn)練的掌握情況。比如說，老師在對學(xué)生們進(jìn)行仰臥體坐的訓(xùn)練指導(dǎo)時，就需要學(xué)生們能夠清楚的認(rèn)識到這項訓(xùn)練的重要性，提高學(xué)生們對這項運(yùn)動的認(rèn)識。如果學(xué)生們對于這一個項目不是很感興趣，如果老師還是一味的強(qiáng)加于此，那么一定會給他們帶來很大的阻礙。因此，就要求老師們能夠更好的對學(xué)生們講解相關(guān)的專業(yè)的知識，使得學(xué)生們對于這項運(yùn)動有更好的認(rèn)識。因此，我們在進(jìn)行初中生的體育教學(xué)當(dāng)中，就要對于他們的基礎(chǔ)水平進(jìn)行大力的發(fā)展，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的基礎(chǔ)水平。

3.3 在體育教學(xué)管理上貫徹推進(jìn)銜接

在體育考試中，整個體育考試的進(jìn)程當(dāng)中，需要一系列的體育器材的配合工作，但是，在我們國家，尤其是那些比較落后的地區(qū)，其經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)，在體育教學(xué)上面還是沒有很多的資金投入其中，根本無法對于體育設(shè)施進(jìn)行很好的完善，因此很多體育項目還是不能進(jìn)行很好的展開進(jìn)行。與此同時，現(xiàn)在我們國家的初中所要求使用的器材也越來越多樣，但是這么多的器材在學(xué)校中還是沒有進(jìn)行一個很好的管理以及養(yǎng)護(hù)，在實(shí)際的使用當(dāng)中，經(jīng)常會出現(xiàn)一大堆的問題，使得體育器材經(jīng)常會發(fā)生損壞的現(xiàn)象，最后學(xué)生們沒有更好的進(jìn)行體育教學(xué)上的訓(xùn)練，這樣的惡性循環(huán)很不利于學(xué)生們進(jìn)行體育學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練。

中小學(xué)體育教學(xué)過程的管理貫穿于具體的教學(xué)實(shí)施過程中，即在特定的環(huán)境約束下進(jìn)行的。通過我們的體育老師對學(xué)生們進(jìn)行每一項運(yùn)動進(jìn)行專項運(yùn)動進(jìn)行一個更加全面的講解，并且還要求我們的領(lǐng)導(dǎo)知道專項訓(xùn)練的重要性，這樣就可以大大保障了我們在進(jìn)行專項練習(xí)時需要的各種經(jīng)費(fèi)，這樣就會有助于我們的學(xué)生進(jìn)行更加全面的聯(lián)系，只有讓領(lǐng)導(dǎo)們知道專項訓(xùn)練的重要性，這樣才能夠有效的完成相關(guān)的后續(xù)活動。比如，在我們的網(wǎng)球的練習(xí)過程中，對于網(wǎng)球的器材進(jìn)行采購時就會遇到一系列的資金問題，因?yàn)榫W(wǎng)球拍等一系列的設(shè)備價格都非常昂貴，而且在學(xué)生們使用過程中，很容易會使其發(fā)生一些磨損，這樣就會大大影響其訓(xùn)練，所以需要領(lǐng)導(dǎo)們進(jìn)行資金上面的大力支持。

4. 結(jié)束語

在中小學(xué)體育銜接教學(xué)的研究中，做好體育教師教學(xué)環(huán)節(jié)上的銜接是出發(fā)點(diǎn)，做好學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程中的銜接是核心。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們國家對于中小學(xué)體育的銜接教學(xué)變得越來越重視了，要求在中小學(xué)的體育銜接教學(xué)中加入創(chuàng)新的因素。對于這樣的改革，具有很多好處，對于這個課題研究的本身而言，本來就具有很大的科研的價值，在我們現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中也有重要的意義。與此同時，這個課題的研究也很大程度上滿足我們國家對于體育教學(xué)進(jìn)一步進(jìn)行改革的要求，有助于我們國家的體育事業(yè)進(jìn)一步的發(fā)展都具有十分顯著的意義。本文主要是對中小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)的差異性進(jìn)行了相關(guān)的分析，并且對中小學(xué)體育銜接教學(xué)的創(chuàng)新模式進(jìn)行了思考提出了相應(yīng)的進(jìn)行創(chuàng)新化的銜接的觀點(diǎn)。

[1] 潘安生，黃若華，王海艇，等.考試體育應(yīng)注重基礎(chǔ)發(fā)展與專項能力相結(jié)合：西安交大附中備戰(zhàn)考試體育的實(shí)踐探索[允].運(yùn)動期刊，2011(7).

[2] 李勁夫，李曉晨，謝波，等.實(shí)踐考試體育教學(xué)科學(xué)發(fā)展觀的有效探索[允].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2012(5).

[3] 黃懿.考試體育存在的問題與對策分析[允].體育文化導(dǎo)刊，2010(8).

王大柏(1963.10- )，男，研究方向：體育教學(xué)，中學(xué)一級教師，民勤縣第一中學(xué)。