2024年全年總目錄

第一期（總第373期）

關(guān)于當(dāng)代家庭教育學(xué)科化建設(shè)的幾點(diǎn)思考 楊 雄（1·6）

“家校社”協(xié)同育人研究評述與問題前瞻 高 敏 宋光輝（1·13）

當(dāng)好“數(shù)字家長”：社會工作介入家庭網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的實(shí)務(wù)探索 徐 佳 蔣吉如（1·24）

親子互動中的“策略型民主”：“80后”父母的教養(yǎng)實(shí)踐探索 周新成（1·34）

“雙減”背景下家庭教育的地位、困境及其改進(jìn)策略 王曉冉 李文美（1·45）

“幼小銜接”中的育兒焦慮——以一座中型城市為例 張愛玲 武英翠（1·52）

信息化環(huán)境下家校共育勝任力的基本現(xiàn)狀、影響因素與提升策略——基于對武漢市三所中小學(xué)的調(diào)查分析

王志向 李育倩（1·62）

從“教令權(quán)”到“教育責(zé)任”——中國古代家庭教育法律的近代化轉(zhuǎn)變 王立剛（1·77）

金代家風(fēng)特征、成因及影響探析 郝 辰（1·87）

第二期（總第374期）

京津冀三地家庭體育鍛煉行為的實(shí)證研究 郝曉岑 周 芮 唐艷麗 毛婉晴 宋賀祥（2·5）

我國家庭教育地方立法的特征、問題與展望——基于12份省級行政區(qū)家庭教育促進(jìn)條例文本的分析

李菁雯 王詩詩 楊潤東（2·15）

改革開放以來我國家庭德育政策演變的階段與特征 馮 毓（2·28）

香港特區(qū)幼兒園家長教育課程建設(shè)的核心經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)啟示 劉友棚 史 鈿 梁淑華（2·38）

家庭閑暇教育：價值意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)困境與路徑探究 孟甜甜 華 偉 王 輝（2·49）

家校共育的現(xiàn)實(shí)困境與化解路徑 楊素萍 楊成鶴（2·57）

幼兒母親視角下城市家庭教養(yǎng)分工模式及其與幼兒社會適應(yīng)關(guān)系研究 江永強(qiáng) 藺秀云（2·64）

師生關(guān)系對青少年創(chuàng)造力的影響：基于父母教養(yǎng)態(tài)度的異質(zhì)性研究 鄧 麗（2·73）

家庭教養(yǎng)方式與流動兒童ODD行為表現(xiàn)的關(guān)系 劉振敏（2·85）

第三期（總第375期）

《學(xué)前教育法（草案）》與《家庭教育促進(jìn)法》的立法銜接——以美國學(xué)前教育法律為借鑒 葉 強(qiáng)（3·5）

幼小銜接教育的法治化路徑——以幼兒園教育與家庭教育、小學(xué)教育的關(guān)系為線索 吳慧琳（3·17）

中國式教育現(xiàn)代化背景下的社區(qū)家庭教育：理論與方法 林志標(biāo)（3·26）

新文科視角下的家庭教育學(xué)科建設(shè) 楊潤東 趙春寰 吳 靜（3·36）

我國祖輩參與教養(yǎng)研究的歷史回眸與時代展望 石倩瓔 李少梅（3·47）

家長教育焦慮現(xiàn)狀及其影響因素分析——基于我國中東部5個省市家庭的調(diào)查數(shù)據(jù)

尹 霞 紀(jì)江葉 石 莉 鐘 勤（3·59）

突發(fā)公共衛(wèi)生事件對大班幼兒數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力的影響——看護(hù)人的視角 錢志亮 許雙盈 劉星雨（3·72）

“雙減”背景下農(nóng)村小學(xué)生家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀研究——以贛州市農(nóng)村地區(qū)為例

曾秀玲 劉艷瓊 姜 維 盧 敏（3·85）

第四期（總第376期）

“雙減”背景下的校家社協(xié)同育人實(shí)踐困境與突破機(jī)制——基于跨界邀請學(xué)習(xí)的視角 錢 潔（4·5）

家校社育人共同體：概念特征、架構(gòu)組成與推進(jìn)路徑 魯長風(fēng)（4·13）

家庭教育指導(dǎo)體系化建設(shè)：特點(diǎn)與啟示 張 敏 金心紅（4·22）

當(dāng)代中國家庭的教養(yǎng)形態(tài)與青少年社會化 周新成（4·33）

式微與重塑：審思彼得斯的家長教育權(quán)威觀 羅夢婷（4·43）

拒絕上學(xué)青少年父母親職壓力研究及家校社醫(yī)聯(lián)合干預(yù)路徑探索 何穎鑫 阮琳燕 張椿娥 何 麗（4·53）

嬰幼兒電子產(chǎn)品使用：家庭因素的預(yù)測作用及其與嬰幼兒發(fā)展的關(guān)系 代文靜 王 磊 任麗欣（4·65）

美國家庭校外活動的“雞娃”史與兒童競爭資本的制造——Playing to Win： Raising Children in a Competitive Culture書評

李 一（4·80）

日本家庭教育支援團(tuán)隊(duì)的服務(wù)實(shí)踐及其啟示 趙 杏（4·89）

第五期（總第377期）

半工伴讀：家庭策略視角下農(nóng)村家庭教養(yǎng)實(shí)踐中的分工模式——基于浙東農(nóng)村地區(qū)的實(shí)地調(diào)研 陳愛梅（5·5）

“虎爸”與“貓爸”：農(nóng)村青年父職實(shí)踐的類型分化及其生成邏輯 何 盼（5·17）

家庭教育指導(dǎo)師專業(yè)素養(yǎng)評價體系與成長路徑研究 孫傳遠(yuǎn)（5·29）

基于家長教育素養(yǎng)提升的區(qū)域社會支持系統(tǒng)建設(shè)實(shí)踐研究 張 勇 李育倩（5·39）

家庭功能、親職效能感對學(xué)前兒童父母親職壓力的影響——有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)分析 賈 云（5·50）