社會(huì)轉(zhuǎn)型期大學(xué)生擇業(yè)觀念與行為改變探析——以自主創(chuàng)業(yè)為例

李　斌

（鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院文理學(xué)院思政部，河南鄭州　451150）

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社會(huì)轉(zhuǎn)型期大學(xué)生擇業(yè)觀念與行為改變探析——以自主創(chuàng)業(yè)為例

李斌

（鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院文理學(xué)院思政部，河南鄭州451150）

摘要：隨著我國(guó)高校的擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)成了一個(gè)社會(huì)難題。大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、適應(yīng)市場(chǎng)形勢(shì)、發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性、開展自主創(chuàng)業(yè)，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，也是促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人人生價(jià)值的一個(gè)最佳途徑，對(duì)促進(jìn)我國(guó)高等教育改革具有重要意義。國(guó)家應(yīng)該建立完善的創(chuàng)業(yè)管理機(jī)制，學(xué)校應(yīng)該不斷強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)，家庭和社會(huì)應(yīng)該對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予積極的關(guān)心、鼓勵(lì)和支持，全方位、多渠道地推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞：擇業(yè)觀念；行為改變；自主創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生

黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快。高校畢業(yè)生就業(yè)政策已經(jīng)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的“統(tǒng)分統(tǒng)包”轉(zhuǎn)變成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的“雙向選擇，自主擇業(yè)”。近年來(lái)，隨著我國(guó)高校的擴(kuò)招政策，大學(xué)生就業(yè)成了一個(gè)社會(huì)難題。為了解決大學(xué)生就業(yè)的難題，國(guó)家出臺(tái)了一系列的方針政策，鼓勵(lì)大學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，變被動(dòng)為主動(dòng)，積極適應(yīng)社會(huì)，自主創(chuàng)業(yè)，參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

一、新形勢(shì)下大學(xué)生擇業(yè)觀的特點(diǎn)

大學(xué)生擇業(yè)觀是指大學(xué)生主體在擇業(yè)過(guò)程中的一種價(jià)值觀念，這種價(jià)值觀念受社會(huì)環(huán)境、當(dāng)時(shí)的就業(yè)形勢(shì)與政策等多種因素的綜合影響。恩格斯指出：“在社會(huì)歷史領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)的，是具有意識(shí)的、經(jīng)過(guò)思考或憑激情進(jìn)行的、追求某種目的的人；任何事情的發(fā)生都不是沒有自覺的意圖，沒有預(yù)期的目的的?！保?］這表明人們?cè)谏鐣?huì)領(lǐng)域中進(jìn)行的選擇行為都受其思想觀念的影響。大學(xué)生的擇業(yè)觀是其世界觀、價(jià)值觀、道德觀在擇業(yè)過(guò)程中的綜合反映。

大學(xué)生在不同社會(huì)、不同時(shí)代、不同市場(chǎng)環(huán)境下有不同的擇業(yè)觀。當(dāng)前，在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系初步建成的背景下，大學(xué)生的擇業(yè)觀念具有與以往不同的特點(diǎn)。第一，重物質(zhì)，追求自我發(fā)展。我國(guó)在改革開放之初，就對(duì)高等教育和就業(yè)體制進(jìn)行了改革。在20世紀(jì)80年代的初期，由于“文革”造成的人才短缺，國(guó)家建設(shè)急需人才，國(guó)家對(duì)考上大學(xué)的大學(xué)生實(shí)行免學(xué)費(fèi)、發(fā)放生活費(fèi)，畢業(yè)分配等改革。那時(shí)候，考上大學(xué)就成為國(guó)家干部，就業(yè)就有了保障。自1999年擴(kuò)招之后，國(guó)家不再對(duì)大學(xué)生承擔(dān)學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，也不再負(fù)責(zé)分配工作，于是大學(xué)生畢業(yè)即面向市場(chǎng)，與就業(yè)單位直接見面，自主擇業(yè)。同時(shí)，多數(shù)用人單位不再向大學(xué)生提供福利住房。安居樂(lè)業(yè)的傳統(tǒng)思維觀念與我國(guó)現(xiàn)階段住房?jī)r(jià)格出現(xiàn)虛高的現(xiàn)狀疊加，使追求高薪、解決住房問(wèn)題變成了大學(xué)畢業(yè)生迫切需要解決的問(wèn)題。當(dāng)然，大學(xué)畢業(yè)生在追求高薪的同時(shí)也在意就業(yè)崗位對(duì)自己未來(lái)的提升和發(fā)展，迫切希望在工作崗位上能夠發(fā)揮自己的才華，施展自己的能量，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。第二，就業(yè)觀念理性化。在我國(guó)高校不斷擴(kuò)招、經(jīng)濟(jì)增速日趨放緩的情況下，畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越困難。2008年美國(guó)次貸危機(jī)后，我們針對(duì)河南省大中專畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查。其中，大學(xué)生對(duì)就業(yè)過(guò)程中是否贊同“先就業(yè)，再擇業(yè)”的選題，被調(diào)查者中有80.9%選擇了“贊同”；有不到8%的被調(diào)查者選擇了“不贊同”，一定要找到合適的工作才會(huì)就業(yè)。這表明，大學(xué)生的就業(yè)觀念在日趨成熟，他們中的大多數(shù)能夠理性地認(rèn)識(shí)到自己的能力與社會(huì)的需要，認(rèn)識(shí)到只有在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)提升自己的能力，才能為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。第三，樹立了自主擇業(yè)觀。為了應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我國(guó)政府出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策，新聞媒體也為大學(xué)生提供了許多就業(yè)信息。隨著就業(yè)政策的不斷完善和深化，大學(xué)生自主擇業(yè)的觀念逐步強(qiáng)化，他們普遍通過(guò)人才交流會(huì)、人才市場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)招聘等相關(guān)渠道進(jìn)行求職。

二、新形勢(shì)下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意義

自主創(chuàng)業(yè)是新形勢(shì)下大學(xué)生一種新的就業(yè)方式，是大學(xué)生依靠自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)、掌握的技術(shù)、籌得的資金等，創(chuàng)辦實(shí)業(yè)或通過(guò)技術(shù)合作、技術(shù)入股等形式參與實(shí)體而實(shí)現(xiàn)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)造財(cái)富和價(jià)值的過(guò)程。自主創(chuàng)業(yè)是基于大學(xué)生深思熟慮，運(yùn)用自己在大學(xué)期間以及社會(huì)中所學(xué)到的知識(shí)和技術(shù)，充分發(fā)揮自己的才能，創(chuàng)建自己的企業(yè)并承擔(dān)相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任，去創(chuàng)造財(cái)富的一個(gè)選擇。在這個(gè)選擇的過(guò)程中，大學(xué)生需要具有創(chuàng)新意識(shí)、冒險(xiǎn)和甘于奉獻(xiàn)的精神、吃苦耐勞和堅(jiān)韌不拔的毅力，在不斷發(fā)展壯大自己的同時(shí)，為社會(huì)、為他人提供就業(yè)的機(jī)會(huì)。

新形勢(shì)下大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)具有重要意義。第一，有利于緩解就業(yè)壓力。大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，既可以發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使大學(xué)生能夠?qū)W以致用，又能創(chuàng)造出一些就業(yè)的機(jī)會(huì)，在一定程度上緩解就業(yè)壓力。第二，有利于充分發(fā)揮大學(xué)生自身的潛能。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不但可以緩解當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)壓力，更能夠調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮大學(xué)生的才智，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中不斷地磨煉、提高、展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我的社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值，并贏得適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位。第三，有利于大學(xué)生更好地貢獻(xiàn)社會(huì)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，依靠自己的努力為自己生存創(chuàng)造財(cái)富，客觀上也為國(guó)家和社會(huì)帶來(lái)了一定的經(jīng)濟(jì)效益，推動(dòng)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為國(guó)家創(chuàng)造了稅收，繁榮了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)，為社會(huì)進(jìn)步做出了自己的貢獻(xiàn)。第四，有利于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的大量?jī)?yōu)秀人才。高校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。在當(dāng)前就業(yè)壓力大，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的背景下，自主創(chuàng)業(yè)不但為大學(xué)生就業(yè)提供了新的機(jī)遇，也為高校培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者提供了一條新的道路。高校應(yīng)該高度重視這一歷史契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)高等教育的改革、對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)和對(duì)大學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，不斷更新大學(xué)生的就業(yè)觀念，為大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備提供更多的補(bǔ)充，方便大學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的新形勢(shì)和新變化。

三、推進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的建議

1.政府應(yīng)當(dāng)建立完善的創(chuàng)業(yè)管理機(jī)制。第一，制定鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)的政策?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》（國(guó)發(fā)〔2015〕23號(hào)）中明確指出：“將求職補(bǔ)貼調(diào)整為求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，對(duì)象范圍擴(kuò)展到已獲得國(guó)家助學(xué)貸款的畢業(yè)年度高校畢業(yè)生。深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃、離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)計(jì)劃，整合發(fā)展高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金，完善管理體制和市場(chǎng)化運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)基金滾動(dòng)使用，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供支持?！保?］政府要全方位，多渠道地運(yùn)用多種方式宣傳成功創(chuàng)業(yè)的典型事跡，建立創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，全方位、多方面、多渠道地幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)前景，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境。第二，落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策。國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，這是好事。但是要把好事落到實(shí)處，需要各部門之間的通力配合。一是就業(yè)主管部門要大力宣傳國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，讓大學(xué)生清楚明白。二是工商、稅務(wù)等相關(guān)管理部門要積極行動(dòng)起來(lái)，切實(shí)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供周到的服務(wù)。三是在落實(shí)現(xiàn)有的優(yōu)惠政策的同時(shí)，要根據(jù)大學(xué)生不同的實(shí)際情況，在政策允許的范圍內(nèi)鼓勵(lì)大學(xué)生積極發(fā)揮自己的主動(dòng)性和聰明才智，多渠道、全方位地創(chuàng)建自己的企業(yè)。第三，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中缺乏經(jīng)驗(yàn)和資金，政府對(duì)大學(xué)生的幫助要從解決其實(shí)際困難入手，并不斷完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，比如加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的貸款力度、降低創(chuàng)業(yè)門檻和實(shí)行稅收政策優(yōu)惠等。

2.學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)。第一，改革教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是高校教學(xué)的核心，是學(xué)生賴以生存、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的智力資源或資本，其質(zhì)量高低決定了學(xué)生的素質(zhì)、專業(yè)水平和適應(yīng)社會(huì)的能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)是一門新興的學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的培養(yǎng)以及有關(guān)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)。第二，培養(yǎng)專業(yè)師資。高水平的師資隊(duì)伍是教好學(xué)生的關(guān)鍵，創(chuàng)業(yè)課程的講授，對(duì)于師資隊(duì)伍提出了更高的要求。講授創(chuàng)業(yè)課程的教師不但要求有專業(yè)的知識(shí)背景，而且要求具有創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。有了具有創(chuàng)業(yè)知識(shí)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍，才能夠較好地將創(chuàng)業(yè)知識(shí)講授給學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校在加強(qiáng)專職創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，還應(yīng)邀請(qǐng)成功人士到學(xué)校為學(xué)生作報(bào)告。用成功人士直接、鮮活、具體的成功案例示范性地幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，積極地參與創(chuàng)業(yè)。第三，組織創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)非常重要，但更重要的是要進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)。學(xué)校的教學(xué)部門和就業(yè)主管部門應(yīng)當(dāng)高度重視社會(huì)實(shí)踐的作用，適當(dāng)組織一些模擬的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，讓學(xué)生在模擬創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極思考問(wèn)題、并找出解決問(wèn)題的辦法，從而不斷地積累知識(shí)，為以后的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3.家庭和社會(huì)要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予鼓勵(lì)和幫助。第一，家庭鼓勵(lì)。家庭的作用在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要，如果家長(zhǎng)自身就具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，那么對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)就具有直接的推動(dòng)作用。父母的鼓勵(lì)和支持是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最有力的支持。因此，家長(zhǎng)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中要更多地關(guān)心他們，在遇到困難的時(shí)候要積極地給予全方位的鼓勵(lì)和支持。第二，社會(huì)協(xié)助。社會(huì)各界的支持和幫助對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是必不可少的。各行各業(yè)應(yīng)該根據(jù)本行業(yè)的特點(diǎn)制定相關(guān)的培訓(xùn)計(jì)劃，給予大學(xué)生以必要的指導(dǎo)，并且在培訓(xùn)期滿后仍要有適當(dāng)?shù)暮罄m(xù)跟進(jìn)服務(wù)，積極有效地幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生在實(shí)施創(chuàng)業(yè)過(guò)程中如果到企業(yè)中拜訪學(xué)習(xí)，企業(yè)應(yīng)給予積極配合，幫助大學(xué)生及時(shí)有效地了解熟悉相關(guān)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)及技術(shù)，使他們能夠?qū)⑾冗M(jìn)的經(jīng)驗(yàn)有效地運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中。

參考文獻(xiàn)

［1］馬克思恩格斯選集（第2版）［M］.北京：人民出版社，1995.247.

［2］國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好新形勢(shì)下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見（國(guó)發(fā)〔2015〕23號(hào)）［EB/OL］.http：//www. gov.cn/zhengce/content/2015-05/01/content_9688. htm，2015-05-01/2015-11-16.

［責(zé)任編輯游玉華］

作者簡(jiǎn)介：李斌（1976—），男，河南鄭州人，碩士，鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院文理學(xué)院思政部副教授。

基金項(xiàng)目：2015年度河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)課題（編號(hào)：JYB2015279）階段性成果

收稿日期：2015-12-16

中圖分類號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-6701（2016）01-0095-03