領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀狀況調(diào)查研究
——基于銅陵市的問卷分析

鄭 琳

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領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀狀況調(diào)查研究
——基于銅陵市的問卷分析

鄭 琳

摘要：基于銅陵市領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀現(xiàn)狀問卷調(diào)查，從閱讀條件、閱讀理念、閱讀心態(tài)和閱讀行為方面對領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀狀況進行了具體分析，針對領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀中存在的主要問題，要建立閱讀評價體系，建立集體閱讀的有效機制，探索符合個人特點的閱讀方法，營造閱讀環(huán)境，推動領(lǐng)導(dǎo)干部積極參與全民閱讀活動。

關(guān)鍵詞：領(lǐng)導(dǎo)干部；閱讀狀況；閱讀行為

書籍是人類進步的階梯，讀書可以促進人的全面發(fā)展，讓人獲得知識、讓人提高修養(yǎng)、讓人開闊視野、讓人明白事理。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部作為學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型城市的主要建設(shè)者，他們的閱讀理念和能力在其中起著關(guān)鍵作用。本文以銅陵的調(diào)查為依據(jù)，管窺黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的閱讀狀況，分析問題，并提出改善建議。

一、領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀狀況分析

我們對2015年秋季在銅陵市委黨校參加培訓(xùn)的縣干班、市中青班、縣中青班和“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”專題培訓(xùn)班等四個班次的領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)員和市直部門的一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進行了問卷調(diào)查。本次問卷有24道題，涉及答卷者的基本情況、教育背景、知識結(jié)構(gòu)、閱讀認(rèn)知、閱讀行為等。共發(fā)放問卷320份，有效問卷285份。72.3%的受訪者屬于黨政機關(guān)，23.2%的屬于事業(yè)單位，3.9%的屬于企業(yè)，0.6%的屬于其他系統(tǒng)。

（一）閱讀條件

傳統(tǒng)閱讀的載體是書籍，所以，每年購買一定數(shù)量的圖書，家庭擁有足夠的藏書，這些都是進行閱讀活動的必要條件。根據(jù)問卷調(diào)查，領(lǐng)導(dǎo)干部每年購買圖書，10本以下的占51%，10—49本的占46.5%，50—99本的占2.6%，100本以上的“無”。領(lǐng)導(dǎo)干部的家庭藏書數(shù)量，100冊以下的占33.5%，100—499冊的占52.3%，500—999冊的占9.7%，1000冊以上的占4.5%。在回答“書柜使用情況”時，經(jīng)常添置新書、讀過大部分書籍的有17.4%，偶爾添置新書、讀了部分書籍的有78.7%，只是一種擺設(shè)、從來沒有看過的只有3.2%。

（二）閱讀理念

閱讀理念是閱讀行為人對閱讀活動的認(rèn)知、理解和態(tài)度。根據(jù)問卷調(diào)查，非常喜歡和喜歡讀書的領(lǐng)導(dǎo)干部占69.1%，對讀書持一般態(tài)度的占29%，沒有人表示對讀書不喜歡。在對“獲取知識的最佳途徑”問題的回答中，72.3%的領(lǐng)導(dǎo)干部選擇了讀書。這說明，絕大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部對讀書有正確的認(rèn)知，希望通過閱讀來獲取知識、提升素養(yǎng)、培養(yǎng)能力。

（三）閱讀心態(tài)

在“對當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部讀書狀況評價”的回答中，認(rèn)為很好和好的分別占1.9%和12.9%，認(rèn)為一般的占70.3%，認(rèn)為差和很差的分別占9.7%和4.5%。持積極肯定態(tài)度的不到20%，這表明當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部總體閱讀狀況仍不容樂觀。領(lǐng)導(dǎo)干部讀書的主動性和積極性不夠，閱讀偏重實用性、功利性，缺少明確的、長期的讀書計劃，閱讀心態(tài)自然懈怠，長此以往，將會影響到個人的素質(zhì)提升和自我發(fā)展，也可能會影響到單位工作和黨的事業(yè)。

（四）閱讀行為

從閱讀方式看，21.9%的領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)同傳統(tǒng)的書本閱讀，32.3%的領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)同使用手機、電腦的電子閱讀，49.7%的領(lǐng)導(dǎo)干部對兩種方式都認(rèn)同。這說明便捷、及時、信息量大的電子閱讀越來越被領(lǐng)導(dǎo)干部所接受。

從閱讀內(nèi)容看，喜歡閱讀馬克思主義著作的占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的10.3%，喜歡閱讀與業(yè)務(wù)相關(guān)書籍的占55.5%，喜歡閱讀經(jīng)管類書籍的占20.6%，喜歡閱讀古今中外傳統(tǒng)優(yōu)秀文化經(jīng)典的占46.5%，喜歡閱讀報刊占33.5%。超過半數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)干部喜歡閱讀與業(yè)務(wù)相關(guān)書籍，說明他們閱讀的出發(fā)點主要還是工作需要。

從閱讀障礙看，49%的領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為是工作忙、沒有時間，48.4%的認(rèn)為是心態(tài)浮躁、淺嘗輒止，34.8%的認(rèn)為是缺乏好書推薦渠道，14.8%的認(rèn)為是應(yīng)酬太多。在社會轉(zhuǎn)型，適應(yīng)經(jīng)濟新常態(tài)的今天，領(lǐng)導(dǎo)干部工作忙，沒有時間讀書是造成閱讀障礙的外在原因。

二、領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀中存在的主要問題

調(diào)查的結(jié)果從一定程度上說明了領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀活動存在的問題。

（一）閱讀理念有一定的偏差

一是領(lǐng)導(dǎo)干部對閱讀的認(rèn)識停留在普通國民的水平，知道讀書重要但不知道作為領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該讀什么書，更不知道怎么讀書。閱讀習(xí)慣較盲目，雖然讀了不少書，但對自己幫助不大，反而浪費了時間。在回答“領(lǐng)導(dǎo)干部最應(yīng)該讀什么書”問題時，個別受訪者居然將《厚黑學(xué)》列入其中，令人堪憂。二是閱讀呈現(xiàn)實用性和功利化的傾向，長此以往必然影響視野的開闊程度，影響自身綜合素養(yǎng)和執(zhí)政能力的提升。三是閱讀缺乏長期性和系統(tǒng)性，這種缺乏既有工作忙的客觀原因，更有領(lǐng)導(dǎo)干部讀書意識淡漠的主觀原因。

（二）整體閱讀狀況處于低迷狀態(tài)

一是領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀上用時不多而且缺乏穩(wěn)定性，導(dǎo)致閱讀范圍的狹窄和閱讀行為的短缺。二是在閱讀方式上大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部選擇時效性強的互聯(lián)網(wǎng)，這是及時獲取信息的需要。但浩瀚的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容經(jīng)常讓閱讀者不得要領(lǐng)、無所適從，而且這種閱讀常常是淺層次的，缺乏深入思考，難以成為系統(tǒng)性的深層次閱讀。三是對閱讀馬克思主義理論的整體性忽視。四是閱讀與學(xué)習(xí)活動相脫節(jié)，存在“兩張皮”現(xiàn)象。閱讀本來是學(xué)習(xí)的最佳途徑，沒有閱讀支撐的學(xué)習(xí)活動自然在效果上大打折扣。

（三）閱讀環(huán)境的指向性不足

閱讀環(huán)境既包括涉及全體國民的社會閱讀環(huán)境，也包括政府引導(dǎo)閱讀的政策環(huán)境。從目前情況看，無論是社會閱讀環(huán)境，還是政策環(huán)境，在指向上都明顯不足。政策環(huán)境方面，僅僅停留在一般性倡導(dǎo)，偏重物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)，忽視文化環(huán)境的改善。在具體的閱讀行為中，利用圖書館等社會化信息服務(wù)機構(gòu)的利用程度低，未能借助與閱讀環(huán)境的互動實現(xiàn)深度閱讀和有效閱讀。［1］

三、改善領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀狀況的對策建議

針對領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀行為中存在的問題，應(yīng)加以重視，并采取有效措施積極應(yīng)對，使領(lǐng)導(dǎo)干部真正多讀書，讀好書，提高境界和能力。

（一）建立閱讀評價體系，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部樹立正確的閱讀理念

一是通過制度引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部熱愛讀書、自覺讀書，充分利用時間閱讀，不斷增加閱讀量，規(guī)范閱讀行為，形成良好的閱讀習(xí)慣。二是于建立健全領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀評價體系，將閱讀水平和閱讀效果作為領(lǐng)導(dǎo)干部考核的一項主要內(nèi)容，把考核結(jié)果納入領(lǐng)導(dǎo)干部獎勵、選拔、任用評價體系，切實增強領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)動力，使有志于讀書的黨員干部有更加廣闊的發(fā)展空間。三是以多樣化的閱讀活動為基礎(chǔ)，使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在工作中的閱讀行為經(jīng)?；?、固定化。

（二）建立集體閱讀的有效機制，搭建學(xué)習(xí)交流平臺

閱讀雖是個人行為，但集體交流對閱讀效果的提升非常重要。一是建立集體閱讀的有效機制和強制機制。特別是領(lǐng)導(dǎo)干部在黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，強制規(guī)定每人精讀三至五本書籍，通過團隊的集體學(xué)習(xí)、集體閱讀和討論，撰寫一至二篇讀書心得，激發(fā)他們對問題思考的深度和廣度，尋找到解決問題的方法。在集體學(xué)習(xí)中營造團隊學(xué)習(xí)的氛圍，相互交流，提高學(xué)習(xí)效率和團隊的學(xué)習(xí)力，激發(fā)學(xué)習(xí)的激情和熱情。二是要搭建學(xué)習(xí)交流平臺。領(lǐng)導(dǎo)干部大多工作繁忙，而且每個人的閱讀視野有限，可定期組織專家學(xué)者向領(lǐng)導(dǎo)干部推薦閱讀書目。通過學(xué)習(xí)團隊的讀書交流活動，營造平等對話、互動研討的閱讀共享環(huán)境，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部精讀、細(xì)讀、慢讀，勤于思考，在理解的基礎(chǔ)上促進閱讀內(nèi)容的消化吸收，以有效率的讀書來引領(lǐng)和推動學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型城市建設(shè)。［2］

（三）注重閱讀實踐，探索符合個人特點的閱讀方法

讀什么書重要，怎么讀書更重要。領(lǐng)導(dǎo)干部要在自己的閱讀實踐中，不斷探索符合個人特點的閱讀方法，以提高閱讀效果。一是對馬克思主義經(jīng)典著作或重要的書籍要有重點地閱讀、反復(fù)閱讀，養(yǎng)成堅持不懈的習(xí)慣。二是讀書要循序漸進，從易到難。有些經(jīng)典著作、理論書籍比較抽象、晦澀，可以從解讀類的圖書開始閱讀，從易到難、由淺入深，逐漸掌握書中的思想和精髓。三是對相同題材內(nèi)容的書籍可以同步閱讀。相同題材內(nèi)容的書籍既包括相近的佐證書籍，也包括相互對立和互相抨擊的書籍，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在閱讀經(jīng)典著作時不僅要了解經(jīng)典本身的內(nèi)容及內(nèi)涵，更要全面了解、客觀分析經(jīng)典所面對的反面的東西。［3］

（四）營造閱讀環(huán)境，推動領(lǐng)導(dǎo)干部積極參與全民閱讀活動

一是通過舉辦“全民讀書節(jié)”來營造閱讀環(huán)境。每年把舉辦“全民讀書節(jié)”作為讀書人的盛大節(jié)日和文化領(lǐng)域的重要活動，推動全面閱讀、提高公民道德素質(zhì)和文明素養(yǎng)。在“全民讀書節(jié)”上確定活動主題，以圖書館為陣地，舉辦高端報告、閱讀沙龍、閱讀主題系列活動、閱讀分享交流活動、掌上閱讀、閱讀宣傳展示等。通過這些活動，使愛讀書的人聚集一堂，一起分享自己的讀書經(jīng)歷和趣事。二是推動領(lǐng)導(dǎo)干部積極參與全民閱讀活動。不僅在工作單位帶頭讀書，而且在社區(qū)、在家庭積極參與各種讀書活動，為營造人人愛讀書、讀好書的社會氛圍做出努力。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不僅自己要愛讀書、讀好書、善讀書，還要用自己的閱讀行為引導(dǎo)他人熱愛讀書，將自己的閱讀同全民閱讀活動結(jié)合起來，同社會的發(fā)展結(jié)合起來，同全面建成小康社會和中華民族的偉大復(fù)興結(jié)合起來。

參考文獻(xiàn)：

［1］盧麗娜，范華，馮旭華.山東省黨員領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀現(xiàn)狀調(diào)查研究［J］.山東圖書館學(xué)刊， 2012（4）：56.

［2］徐善良，沈長奎.上海市黨政機關(guān)干部讀書現(xiàn)狀研究［J］.紫光閣，2012（1）：54.

［3］歷曉航.新時期黨員領(lǐng)導(dǎo)干都經(jīng)典著作閱讀研究［D］.浙江理工大學(xué)， 2013.

（責(zé)任編輯 叢文娟）

作者簡介：鄭琳，中共銅陵市委黨校市情研究所所長，副教授（郵政編碼 244000）

中圖分類號：F261.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672-6359（2016）02-0052-03