體育院校大學生參與暑期社會實踐活動動機和教育效果的研究—以北京體育大學為例

謝 謙，雷 靜

（北京體育大學體育藝術系，北京 100084）

體育院校大學生參與暑期社會實踐活動動機和教育效果的研究—以北京體育大學為例

謝 謙，雷 靜

（北京體育大學體育藝術系，北京 100084）

為更加深入全面地了解體育院校大學生參與暑期社會實踐活動的動機和體驗，為進一步完善體育院校暑期社會實踐組織工作提供參考和依據，以北京體育大學為例，運用專家訪談法和問卷調查法等方法，對學生參與暑期社會實踐的動機和教育效果進行調查。結論：促使體育院校學生參與的動機包括提升個人素質和能力、深入了解和服務社會，以及豐富個人人際交往等方面；學生對于社會實踐的參與體驗和教育效果都表示出很高的滿意度和認同度，說明實踐活動得到了參與者的高度認可，實踐的教育效果也得到一致認同，活動組織者的工作目標和參與者的參與目的達到較好的契合。

體育院校大學生；暑期社會實踐；教育效果

大學生參與社會實踐已經成為高等學校實現(xiàn)教育目標的重要途徑和形式。北京體育大學歷來重視和支持學生參與社會實踐，特別是利用暑期開展各類實踐活動。從2012年開始，學校在政策、組織和資金等方面，給予了更大的支持力度，極大調動了學生的積極性，短短幾年內使暑期社會實踐活動的組織規(guī)模不斷擴大、參與人數(shù)快速增加，活動形式得到豐富，教育的成效明顯提升。為了能更好地構建和規(guī)范體育院校暑期社會實踐組織工作，本研究以北京體育大學為例，對近5年來開展的暑期社會實踐活動進行了系統(tǒng)的梳理，對活動開展的類型和特點進行了深入分析和總結，同時還以參與活動的學生為重點進行調查，構建組織者與參與者溝通橋梁，力圖全面了解學生參與實踐活動的動機和實際感受，為進一步改進和完善暑期社會實踐組織管理工作提供有益參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象以體育院校大學生參與暑期社會實踐活動的動機和教育效果為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 運用中國知網（CNKI），以“體育院校大學生”、“暑期社會實踐”、“教育效果”等為主題關鍵詞，搜集相關文獻30余篇，為本研究奠定了理論基礎。

1.2.2 問卷調查法 本研究根據需要對學生參加暑期社會實踐的動機、實踐經歷評價、組織工作評價等方面進行問卷調查。最終問卷包括4部分，包括22道題的動機部分、16道題的參與經歷與組織工作評價部分、被訪對象個人資料和參與基本情況部分。問卷向參加過由學校資助組織的暑期社會實踐活動的北京體育大學學生（包括研究生）發(fā)放，共隨機發(fā)放180份，回收有效問卷172份，回收率為96%。其中，男生83人，占48.26%，女生89人，占51.74%；學習術科專業(yè)學生85人，占49.42%，學科專業(yè)87人，占50.58%；大二年級學生35人，占20.35%，大三年級57人，占33.14%，大四年級學生20.35%，研究生45人，占26.16%；全部受訪者中，有中共黨員或預備黨員60人，占34.88%，共青團員101人，占58.72%，政治面貌為群眾的只有11人，占6.4%；其中大多數(shù)受訪者擔任學生干部職務（136人，占79.07%）。

1.2.3 專家訪談法 為獲得全面資料，通過實地和電話訪談等方式向北京體育大學學生工作部部長申鍵副教授、北京體育大學馬克思主義學院副院長李庚全教授、北京體育大學團委書記周啟迪老師等進行訪談，獲得豐富的一手資料。

2 結果與分析

2.1 活動開展基本情況2012年暑期，為貫徹落實教育部等七部委《關于進一步加強高校實踐育人工作若干意見》精神，北京體育大學組建了社會實踐團赴四川分隊，由校黨委書記、時任校長楊樺教授、原黨委副書記彭曉吉擔任顧問，師生一行45人探訪并慰問四川地震災區(qū)，走訪鄧小平同志故鄉(xiāng)廣安接受愛國主義教育、開展志愿服務工作?；顒硬粌H使師生受到深刻教育，也得到社會廣泛關注和贊譽，產生積極社會影響。在此基礎上，學校對學生暑期社會實踐活動在政策、組織，特別是在資金支持等方面，給予了更大的扶持力度，極大調動了學生的積極性，短短幾年內使暑期社會實踐活動的組織規(guī)模不斷擴大、參與人數(shù)快速增加，活動形式得到豐富，教育的成效明顯提升。

2013-2016年間，由學校組織或由學生工作部、校團委分別牽頭，院系組織申報等形式，受到學校資金資助的實踐隊伍共計91支，總參與人數(shù)達到1 246人（表1）。

表1 2013-2016年北京體育大學暑期社會實踐活動組織情況

在91支受資助實踐隊伍中，由學校承接國家體育總局扶貧項目組隊4支（隊伍由學校職能部門及各院系師生組成），占總體4.4%，學校團委、學生會及下屬社團等組織11支，占12.1%，13個院系共組織實踐隊伍72支，占79.1%。此外，由學校團委資助足球志愿者組隊開展足球志愿服務實踐隊伍4支，占4.4%。在院系隊伍組織數(shù)量方面，競技體育學院組織11支，數(shù)量最多，其次是管理學院和武術學院，分別為10支和8支。實踐隊伍的活動內容多為混合型，如日程中安排有紅色教育、開展支教活動、健身指導、社會調研等多項內容，單一活動內容的隊伍較少。從實踐隊伍活動內容的類型看，以接受紅色教育和開展全民健身服務2項為主，都分別達到32支（次），隨后是扶貧/支教活動24支（次），社會調研21支（次），足球志愿服務13支（次），賽事組織和服務2支（次）。實踐隊伍服務地域涉及全國23個?。ㄗ灾螀^(qū)和直轄市），其中在北京開展的活動隊伍有10支，京外81支，開展活動最多的地區(qū)為北京（10次）、黑龍江（10次）、河北?。?次）、江西（7次）、山東（7次）、貴州（6次）?；顒咏M織時間長度多為5～10天左右，部分活動時間持續(xù)較長，如2013年外語系開展北京市朝陽區(qū)、海淀區(qū)運動設施和居民鍛煉情況調查達40余天，2013年武術學院赴江蘇宜興開展武術推廣、交流、教學活動達40余天，外語系赴大興佟家務村開展紅色“1+1”支教活動，每年活動均達30天左右。到革命遺址接受紅色主題教育實踐隊伍活動時間則普遍較短，多為2～4天左右。除了學校承擔的對口支援項目和著名革命教育基地外，各單位、院系組織的隊伍中，只有極個別是長期固定對口地點或單位，其中持續(xù)開展8年的外語系大興佟家務村開展紅色“1+1”支教活動，是堅持時間最長的實踐活動項目。

2.2 對活動參與的態(tài)度與評價被訪者中大多數(shù)（72.09%）參加過1次學校或院系組織的暑期社會實踐活動，參加過2次活動的占17.44%，有4.65%的學生參加過3～4次活動，參加5次以上活動的有5.81%。在調查中，95.35%的學生認為在大學期間“很有必要”參加社會實踐活動，2.91%的學生認為“有必要”，另有1.74%的學生表示“說不清”。在被詢問“是否愿意繼續(xù)參加暑期社會實踐活動”時，83.14%的學生表示“非常愿意”，10.47%的學生表示“愿意”，剩余6.4%的學生選擇“看情況”。大多數(shù)被訪者認為實踐活動開展1～2周時間比較適宜。

對于暑期社會實踐各項組織工作，受訪者也給出了十分正面的評價和期待。在涉及的8個方面選項都得到了志愿者的充分肯定和認可。其中獲得認同度最高的3項分別是：“希望為學生提供更多參與社會實踐機會”、“實踐團隊成員展現(xiàn)出良好的團隊精神和敬業(yè)精神”、“活動的內容豐富、形式活潑，能充分實現(xiàn)教育的目標”。獲得認同度較低的3項依次是：“活動前得到充分的動員和培訓”、“通過社會實踐對當?shù)靥峁┝藨械膸椭?、“對實踐整體組織工作感到滿意”，但上述3項評價也都為正面，且與認同度排名前列的選項只存在微弱差距（表2）。

表2 暑期社會實踐活動組織工作評價

2.3 參加暑期社會實踐活動動機在參與暑期社會實踐動機調查中，問卷共列出22項動機選項，學生根據自身情況與選項的符合程度，從“非常不同意”到“非常同意”之間的5個選項進行選擇。根據統(tǒng)計，排在動機選項前3位的依次是“我想增加個人閱歷”、“我想做些有價值的事情”、“通過活動可以提高與團隊同學的關系”。相比較而言，獲得學生認同度最低的3個動機選項依次是：“因為我沒有其他事情可做”、“因為學校領導、老師動員我參加”、“完成學校交給的任務”（表3）。

表3 北京體育大學學生參與暑期社會實踐活動動機

其他的動機選項中，在體驗不同生活狀態(tài)、結交新的朋友；更多了解社會、履行社會責任、提供專業(yè)服務、推動體育事業(yè)發(fā)展；提高個人組織協(xié)調能力、提高專業(yè)知識技能、改善個人感覺、獲得榮譽感等方面也都得到被訪學生較高的認同。

其中需要注意到，在“我想推進體育事業(yè)的普及和發(fā)展”的選項中，雖然大多數(shù)（79.05%）的受訪學生表示“非常同意”和“同意”，但在總共22個動機選項中，僅排第15位?？紤]到北京體育大學是培養(yǎng)體育高級人才的專業(yè)院校，推動體育事業(yè)的發(fā)展是學校辦學和育人的主要目標，因此出現(xiàn)上述結果，與研究的預期存在較大差異，特別是社會實踐活動參與主體多是學生骨干，筆者認為更需要深入分析其中原因，并進一步加強活動設計和對學生的引導。

2.4 社會實踐體驗和教育效果評價在對社會實踐經歷的總體評價方面，絕大多數(shù)學生感到“滿意”（37.79%）或“非常滿意”（52.91%），只有極少數(shù)學生表示“不滿意”（0.58%）或“非常不滿意”（2.33%）。

對于參與暑期社會實踐的教育效果，受訪者普遍持積極態(tài)度，其中認同度最高的前3項體驗分別是：“通過實踐認識到自身有很多需要提高的地方”、“提升了對學校的歸屬感和集體榮譽感”、“感到自身價值得到實現(xiàn)和提升”；相對認同度較低的3項分別是：“對專業(yè)知識學習的動力得到提升”、“對國家的未來更加充滿信心”、“個人綜合能力得到提升”(表4)。

可以說通過實踐促進學生學業(yè)學習，是開展社會實踐活動的一個重要目的，值得關注的是，在調查中“通過實踐認識到自身有很多需要提高的地方”在8個實踐體驗與效果評價選項中獲得最高的認同度（“非常同意”占56.98%，“同意”占35.47%，總計92.45%）。但是“對專業(yè)知識的學習動力得到提升”的選項雖然認同度超過80%，但卻排在8個選項的最后。當然，學生認識到的需要提高的方面可能是多方面的，但其與對于學業(yè)的重視和學習動力的提升方面沒有更好地對應起來，一部分學生雖然認識到提升自身的需要，但沒有很好地轉化為學習的動力，筆者認為也有必要進一步進行分析，并加以有效引導。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 暑期社會實踐活動組織有序，成效顯著 近年來，北京體育大學的政策和資金支持保障有效地調動了暑期社會實踐活動開展的積極性，在活動隊伍組織數(shù)量、參與人數(shù)、服務的領域和地域等方面較以往都有較大程度的增長。從實踐參與者的角度看，社會實踐的組織工作得到了學生的普遍認可，志愿者們的參與經歷增加了對活動的認同和期待，增加了繼續(xù)參加社會實踐活動的可能性。

3.1.2 學生參與動機充分體現(xiàn)學生的成長需求和社會責任觀念 北京體育大學學生參加暑期社會實踐的動機傾向性非常明顯，參與的目的也比較明確，能充分體現(xiàn)大學生對于增長社會知識、豐富人生閱歷，提高個人能力和素質，服務社會和承擔社會責任，以及期待更好更多人際交往的心理訴求，這也符合習近平總書記對大學生提出的“勤學、修德、明辨、篤實”的指示要求和開展暑期社會實踐活動的教育目標。

3.1.3 實踐活動體驗和教育效果得到學生高度肯定受訪者對于活動體驗和教育效果都表示出很高的滿意度和認同度，實踐活動得到了參與者的高度肯定，實踐的教育效果也得到一致認同，活動組織者的工作目標和參與者的參與目的達到較好地契合。

3.2 建議

表4 北京體育大學學生參與暑期社會實踐體驗和教育效果評價

3.2.1 加強設計和規(guī)劃，突出導向作用 建議從學校整體組織方面，進一步加強對活動的整體設計和引導。在活動的定位上，應更加主動響應國家大力發(fā)展健康和體育事業(yè)的大背景和大趨勢，積極呼應各地方、各領域推進人民健康和體育事業(yè)建設的實際需求，充分調動自身的科研和智力資源優(yōu)勢，突出體育院校專業(yè)特色和專長，開展多層次體育服務和推廣活動，逐漸樹立品牌特色，增強實踐活動影響力和號召力。同時，在實踐活動中，更加突出對學生體育專業(yè)思想的培養(yǎng)和專業(yè)實踐能力的鍛煉。

3.2.2 強化支持和引導，延展輻射效果 建議繼續(xù)加大支持力度，提供更多參與機會，提高普通學生參與比例；豐富暑期社會實踐參與形式，以校、院（系）組織為引領，引導和鼓勵學生自主開展社會實踐和社會調查，對于表現(xiàn)突出的，建議給予榮譽獎勵和學分獎勵，調動學生參與積極性；繼續(xù)強化實踐的宣傳和總結工作，深入挖掘和凝練活動中展現(xiàn)出的科學成果和人文精神，用優(yōu)秀的作品擴大實踐活動的教育效果。

3.2.3 細化組織與管理，提升教育功效 進一步強化組織管理工作，校、院（系）兩級加強工作的溝通和協(xié)調，細化設計、組織和總結等各環(huán)節(jié)工作流程；加強對學生行前的培訓和教育，深化學生對實踐意義的理解和對服務對象的了解，熟悉生活和服務技能，提高實踐體驗的質量；加強與服務對象的溝通和聯(lián)系，確認對方需求和實踐服務內容相對應，確保實踐活動最大限度發(fā)揮出服務社會的功效，提升學生對實踐活動的價值認同。

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Motivation and Education Efect of Sport University Students’ Summer Social Practice—In the Case of Beijing Sport University

XIE Qian， LEI Jing
(Department of Sports Art， Beijing Sport University， Beijing 100084， China)

Social practice is the main approach and important form of achieving educational goal for University. This paper investigates the motivation and education efect of students’ summer social practice through expert interviews and questionnaire, so as to provide a more comprehensive and comprehensive understanding of the motive and experience of sports university students participating in summer social practices and to provide reference and basis for further improving the organization of summer social practice in P.E. colleges. Taking Beijing sport university as sample, this study reviewed and analyzed all social practice case in last four years, as well as investigated students’ motivation and education efect. The result refected that the main motive of social practice is to enhance personal ability, have insight into society, serve for society and enriching interpersonal communication. Students show high satisfaction and identifcation towards the experience and education efect of social practice. The social practice is a highly-identifed activity, which earned consensus of education efect and combined the goal between organizers and participants.

sport university students; summer social practice; education efect

G80-051

A

1004 - 7662(2016 )07- 0006- 05

2016-06-12

北京體育大學2015-2016學年思想政治工作研究一般課題。通信作者：雷靜。

謝謙，講師，碩士，研究方向：大學生思想政治教育。