高考改革背景下高校提高生源質(zhì)量的對(duì)策
——基于影響考生志愿填報(bào)的關(guān)鍵因素調(diào)查分析

陳永華

遼寧工程技術(shù)大學(xué)，遼寧阜新 123000

高考改革背景下高校提高生源質(zhì)量的對(duì)策
——基于影響考生志愿填報(bào)的關(guān)鍵因素調(diào)查分析

陳永華

遼寧工程技術(shù)大學(xué)，遼寧阜新 123000

當(dāng)前，高考制度正在逐步進(jìn)行改革，影響考生報(bào)考選擇的因素也變得日趨復(fù)雜。通過(guò)專題調(diào)查，分析掌握高考改革背景下，影響考生志愿填報(bào)的關(guān)鍵因素，建議高校應(yīng)通過(guò)努力改善辦學(xué)條件、調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、加大招生宣傳力度等方式，吸引優(yōu)秀生源，提高生源質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，無(wú)疑具有重要的學(xué)術(shù)與現(xiàn)實(shí)意義。

高考改革；考生；高考選擇；影響因素；對(duì)策

伴隨我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程的不斷加快，越來(lái)越多的適齡青年學(xué)生通過(guò)高考選擇步入高校，接受高等教育。莘莘學(xué)子若想進(jìn)入理想的大學(xué)并學(xué)習(xí)理想的專業(yè)，不但要盡力考出好成績(jī)，還要科學(xué)合理地填報(bào)高考志愿。[1]（P75～77）因此，對(duì)考生、考生家長(zhǎng)乃至考生所在學(xué)校而言，提高對(duì)高考志愿填報(bào)問(wèn)題的重視，科學(xué)、理性地填報(bào)高考志愿是十分重要的。與此同時(shí)，近年來(lái)高考制度不斷做出改革和調(diào)整，生源質(zhì)量和生源競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題引發(fā)了高校的空前重視。目前，各高校都在積極探索如何吸納優(yōu)質(zhì)生源以確保學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。因此，運(yùn)用實(shí)證研究的方法，分析高考改革背景下，影響大學(xué)生高考選擇的關(guān)鍵因素，掌握廣大學(xué)生及其家長(zhǎng)在進(jìn)行大學(xué)及專業(yè)選擇時(shí)的動(dòng)機(jī)與依據(jù)，不僅有著重要的社會(huì)學(xué)、教育學(xué)的理論價(jià)值，而且對(duì)考生及其家長(zhǎng)填報(bào)高考志愿的指導(dǎo)乃至高校的改革與發(fā)展具有重要的實(shí)踐價(jià)值。因此，試圖通過(guò)有效的調(diào)查，掌握翔實(shí)、可靠的調(diào)查數(shù)據(jù)，并通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析得出有意義的結(jié)論，提出建設(shè)性的建議及對(duì)策，這是本次調(diào)研的初衷。

一、調(diào)查的基本情況

（一）調(diào)查概況

本次調(diào)查自2016年6月20日開始至2016年8月20日結(jié)束，歷時(shí)兩個(gè)月。調(diào)查對(duì)象以遼寧、山東、安徽、河南、河北以及其他省份的高考應(yīng)屆考生及往屆畢業(yè)生為主，同時(shí)涵蓋了部分考生家長(zhǎng)。調(diào)查方式采取實(shí)地調(diào)研、訪談及網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方式，按照分層整取的方法，共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷1000份，回收問(wèn)卷978份，回收率97.8%。深度訪談共訪談個(gè)案82例。在問(wèn)卷的發(fā)放過(guò)程中，特別注意到調(diào)查對(duì)象的普遍性和代表性，以保證調(diào)研結(jié)果的科學(xué)性與可靠性，被調(diào)查學(xué)生基本狀況分布情況見表1。

表1 被調(diào)查學(xué)生基本狀況分布

問(wèn)卷由兩部分組成：第一部分是基本信息，主要包括省份、應(yīng)屆或往屆、文科或理科等狀況；第二部分是由21個(gè)問(wèn)題組成，主要內(nèi)容涉及對(duì)高考改革政策是否了解、考生填報(bào)志愿時(shí)信息的獲取、考生填報(bào)志愿的主要困惑、影響考生填報(bào)志愿的主要因素、考生進(jìn)入大學(xué)的發(fā)展期望等方面。問(wèn)卷調(diào)查取得數(shù)據(jù)采用SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，同時(shí)結(jié)合個(gè)體深度訪談結(jié)果，對(duì)當(dāng)前考生志愿填報(bào)關(guān)鍵因素進(jìn)行了歸納和分析。

（二）準(zhǔn)確性與局限性

數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性方面，每一份問(wèn)卷都具有有效性，具有廣泛意義，能滿足統(tǒng)計(jì)分析要求，所反映的信息和得到的結(jié)論都通過(guò)統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，具有較好的統(tǒng)計(jì)意義。數(shù)據(jù)局限性方面，由于采取抽樣調(diào)查的方式，本次調(diào)查并未覆蓋全國(guó)所有省份的考生樣本，因此，本次調(diào)查尚不能完全精確反映全國(guó)考生填報(bào)志愿的全貌。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）考生對(duì)高考改革政策了解程度分析

調(diào)查首先針對(duì)高考制度改革背景下，考生對(duì)高考改革政策了解程度，進(jìn)行了數(shù)據(jù)收集。調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查考生對(duì)高考改革政策“非常了解”約占72%的比例，只有2%的被調(diào)查考生對(duì)高考政策“不是很了解”。由此可見，廣大考生對(duì)高考改革政策的關(guān)注程度較高。正所謂“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”，只有充分了解高考改革的相關(guān)政策，才能有效避免因?yàn)椴涣私庹吆椭贫榷鴮?dǎo)致盲目報(bào)考，最終與理想的院校、理想的專業(yè)失之交臂而遺憾的情況。

（二）考生獲得志愿填報(bào)信息的途徑分析

及時(shí)獲取志愿填報(bào)時(shí)的準(zhǔn)確信息對(duì)于考生的高考選擇極其重要。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析，廣大考生“填報(bào)志愿時(shí)信息獲取來(lái)源”主要通過(guò)以下幾種途徑：通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)”獲取志愿填報(bào)信息的占51.6%，通過(guò)“咨詢親戚、朋友或老師”獲取志愿填報(bào)信息的占26.8%，通過(guò)“招生考試雜志”獲取志愿填報(bào)信息的占10.6%，通過(guò)“高考志愿專業(yè)填報(bào)機(jī)構(gòu)”獲取志愿填報(bào)信息的占7.4%，通過(guò)“其他方式”獲取志愿填報(bào)信息的所占比例比較小。由此可見，廣大考生獲取志愿填報(bào)信息的途徑比較廣泛，在考生獲取有關(guān)志愿填報(bào)信息的眾多渠道中，“互聯(lián)網(wǎng)”及“親戚、朋友或老師”占據(jù)了比較高的比重，考生及其家長(zhǎng)也比較關(guān)注“招生考試雜志”等官方信息，而其他途徑則起到輔助的作用。

（三）考生填報(bào)志愿時(shí)的困惑分析

高考志愿填報(bào)工作是一個(gè)比較艱難的選擇的過(guò)程，廣大考生在填報(bào)志愿時(shí)面臨來(lái)自各方面的多種多樣的困惑。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，“未真正了解各種專業(yè)”是考生填報(bào)志愿時(shí)，面臨的首要困惑，所占比例高達(dá)56.36%；“對(duì)于社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)模糊，就業(yè)趨勢(shì)不清楚”以及“不了解自己，不知道自己適合什么專業(yè)”也是考生填報(bào)志愿時(shí)面臨困惑的重要來(lái)源，所占比例分別是49.55%和45%；“在選學(xué)校與選專業(yè)猶豫不定”“害怕每年分?jǐn)?shù)線波動(dòng)”及“報(bào)考時(shí)意見不統(tǒng)一”也是比較突出的困惑來(lái)源，所占比例分別為37.73%、36.82%和20%。由此可見，高考考生在填報(bào)志愿時(shí)，面臨較多的迷茫和無(wú)助，原因來(lái)源于兩個(gè)方面，一方面是對(duì)高校的專業(yè)信息因沒(méi)有接觸而感到困惑，另一方面來(lái)源于自身因素。

（四）影響考生填報(bào)志愿的因素

根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷收集的數(shù)據(jù)，對(duì)影響考生填報(bào)志愿及選擇學(xué)校的因素做了調(diào)查分析，具體結(jié)果見表2。

表2 影響填報(bào)志愿因素

調(diào)查結(jié)果顯示，“專業(yè)前景”“學(xué)校所在城市的區(qū)域位置”及“個(gè)人興趣”是考生填報(bào)志愿時(shí)考慮的首要因素，所占比例分別為67.48%、55.31%和50.92%；“學(xué)校的名氣”“教學(xué)質(zhì)量”和“學(xué)校的環(huán)境”，以及“父母的意愿”也是廣大考生考慮的重要因素；“學(xué)風(fēng)”“男女比例”及“基礎(chǔ)設(shè)施”也影響著考生的志愿填報(bào)與選擇。由此可見，廣大考生在填報(bào)志愿時(shí)重視自己的興趣關(guān)注，以自身發(fā)展為導(dǎo)向，以未來(lái)廣闊的職業(yè)發(fā)展前景為目標(biāo)，考生不僅看重學(xué)校的排名、學(xué)風(fēng)狀況、基礎(chǔ)設(shè)施及環(huán)境等條件，同時(shí)對(duì)學(xué)校所在的地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)也比較在意。

（五）考生進(jìn)入大學(xué)希望得到的發(fā)展環(huán)境

步入大學(xué)，是廣大考生歷時(shí)十余載的拼搏夢(mèng)寐以求的追求，凝結(jié)著考生奮斗的汗水，承載著家庭的期望。因此，廣大考生對(duì)大學(xué)充滿著憧憬，進(jìn)入大學(xué)后希望得到理想的發(fā)展環(huán)境，希望學(xué)校為自己的未來(lái)發(fā)展提供良好的平臺(tái)。調(diào)查結(jié)果顯示，廣大學(xué)生對(duì)高校“提供實(shí)踐機(jī)會(huì)”與“提供創(chuàng)業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)課程”的期望值非常高，所占比例分別為60.45%和54.09%；希望得到一個(gè)“和諧校園氛圍”和“擁有各種社團(tuán)組織豐富的大學(xué)生活”也分別占據(jù)40%左右的比重；而希望“邀請(qǐng)各領(lǐng)域?qū)＜襾?lái)校開展講座”及“畢業(yè)季能舉辦大型招聘會(huì)”也是廣大學(xué)生比較重視的因素。由此可見，廣大考生希望入學(xué)后能夠得到一個(gè)自由、開放、和諧的校園環(huán)境和氛圍，同時(shí)也希望學(xué)校為學(xué)生提供一個(gè)廣闊、寬松的發(fā)展空間。

三、結(jié)論與建議

（一）調(diào)查結(jié)論

1.在高考制度改革背景下，廣大考生及考生家長(zhǎng)對(duì)高考改革政策非常關(guān)注。廣大考生是高考制度改革的受益者，考生只要能夠客觀評(píng)估自身的成績(jī)及興趣，可以說(shuō)，在很大程度上降低了高考志愿填報(bào)的風(fēng)險(xiǎn)，大大增加了報(bào)考選擇的自主權(quán)。

2.高考志愿填報(bào)過(guò)程中，考生無(wú)疑占主導(dǎo)作用，而考生的父母、同學(xué)及親戚朋友等對(duì)其志愿的填報(bào)也存在較大的影響?？忌翱忌议L(zhǎng)對(duì)高考信息積極關(guān)注，信息收集渠道較多，能夠有效了解并掌握一定數(shù)量的報(bào)考信息，但不是很全面。

3.考生高考志愿填報(bào)過(guò)程中，個(gè)人興趣、專業(yè)前景、學(xué)校區(qū)位優(yōu)勢(shì)等成為影響考生報(bào)考的關(guān)鍵因素，考生對(duì)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施以及能夠?yàn)閷W(xué)生提供的發(fā)展環(huán)境與機(jī)遇等有較高的期望。

4.在各高校加劇生源質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)的背景下，高考制度的改革將促進(jìn)各高校加快教育教學(xué)改革，努力吸引優(yōu)秀生源，能夠從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度為各高校提高生源質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

（二）高校提高生源質(zhì)量的對(duì)策

1.努力改善辦學(xué)條件，不斷提高教育質(zhì)量。教育質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，是高校工作的中心和永恒的主題。[2]（P105～107）高等教育大眾化背景下，各高校的招生規(guī)模都在不斷擴(kuò)大，這既提高了高等教育的辦學(xué)成本，又給高校的人才培養(yǎng)工作造成了空前的壓力，更是對(duì)高等學(xué)校教育質(zhì)量的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。這就要求高校應(yīng)樹立創(chuàng)新發(fā)展理念，樹立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的新的人才觀念和教育觀念，注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量；要求高校要樹立共享和協(xié)調(diào)發(fā)展理念，共享各種教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)、師資條件，實(shí)現(xiàn)高等教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與效益的協(xié)調(diào)運(yùn)行與發(fā)展。

2.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。高等教育大眾化背景下，社會(huì)對(duì)高等教育的期望值日益提高，人們不僅關(guān)注考生的入學(xué)問(wèn)題，也非常關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。從某種意義上來(lái)講，一所高校畢業(yè)生就業(yè)工作的好壞，綜合反映了高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，體現(xiàn)了高校的人才培養(yǎng)工作與社會(huì)市場(chǎng)需求的契合程度。高校應(yīng)堅(jiān)持開放和綠色發(fā)展理念，堅(jiān)持國(guó)際化視野，面向社會(huì)、面向未來(lái)辦學(xué)，根據(jù)當(dāng)前乃至未來(lái)的人才市場(chǎng)需求和學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，更新傳統(tǒng)專業(yè)內(nèi)容，豐富專業(yè)內(nèi)涵，突出專業(yè)特色，調(diào)整人才培養(yǎng)方向，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

3.加大招生宣傳力度，吸引優(yōu)秀生源。在高考改革背景下，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，生源質(zhì)量和生源競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題引發(fā)了高校的高度關(guān)注。如何通過(guò)大力的招生宣傳，吸引優(yōu)秀生源，進(jìn)一步提高生源質(zhì)量，是每所高校都必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。首先，高校應(yīng)更新宣傳觀念，做到全員參與招生宣傳。要廣泛動(dòng)員全體教職員工、在校學(xué)生乃至廣大畢業(yè)生校友積極參與到招生宣傳之中，要迎合受眾的心理需求，全方位、多角度地向社會(huì)推薦學(xué)校的成績(jī)、優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)，提升學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。其次，要選擇有效的宣傳媒介，充分發(fā)揮印刷媒介、電子媒介及人際媒介的組合效應(yīng)。注重凸顯校內(nèi)、校外，網(wǎng)上、網(wǎng)下的宣傳力量和宣傳效果。此外，要注重信譽(yù)，維護(hù)學(xué)校形象。樹立以學(xué)生為本的工作理念和全心全意為學(xué)生服務(wù)的工作意識(shí)，杜絕夸大其詞、盲目承諾，切實(shí)維護(hù)學(xué)校的信譽(yù)和形象。

[1]肖蕾.影響高考志愿填報(bào)的因素探析[J].教學(xué)與管理，2006（31）.

[2]牛慶瑋.影響高考志愿的因素分析與提高生源質(zhì)量的對(duì)策研究[J].石油大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2004（2）.

（責(zé)任編輯：彭琳琳）

陳永華（1981-），男，遼寧朝陽(yáng)人，遼寧工程技術(shù)大學(xué)副教授，遼寧大學(xué)思想政治教育博士研究生，研究方向：思想政治教育。

本文系2015年度遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目（思政專項(xiàng)）立項(xiàng)課題“合作教育背景下大學(xué)生思想政治教育社會(huì)化研究”（課題編號(hào)：L15DSZ011）；遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度立項(xiàng)課題“創(chuàng)新發(fā)展理念視域下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究”（課題編號(hào)：JG16DB186）；2016年遼寧省教育廳高校思想政治工作一般項(xiàng)目“依法治國(guó)視域下大學(xué)生法治觀教育研究”（項(xiàng)目編號(hào)：LJSZ001）；2016年遼寧省高校黨建研究課題“依法治國(guó)背景下大學(xué)生黨員法治觀教育研究”（課題編號(hào)：2016GXDJ-C053）。

2016-10-19

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