醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用探討

田維仁長春市第六醫(yī)院醫(yī)學(xué)影像科，吉林長春　130052

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用探討

田維仁
長春市第六醫(yī)院醫(yī)學(xué)影像科，吉林長春130052

該文探討醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用。建立數(shù)字化醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)系統(tǒng)。在課前準(zhǔn)備、課上內(nèi)容、課后鞏固和定期測驗(yàn)方面，講述醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)的具體內(nèi)容。總結(jié)數(shù)字化醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢：（1）圖像質(zhì)量高，信息量大；（2）改變平面思維，更易理解；（3）促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，有利于鞏固和累積知識(shí)；（4）為學(xué)習(xí)提供便利，增加科員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。得出數(shù)字化醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)促進(jìn)了理論知識(shí)和臨床教學(xué)相結(jié)合的能力，提高了識(shí)圖看片的能力，具有重要的意義。

醫(yī)學(xué)影像；教學(xué)；三維圖像

［Abstract］This paper discusses the application of medical imaging technology teaching.Establishment of digital medical imaging teaching system.In the preparation before class，class content，after class consolidation and regular testing，about the specific content of medical imaging technology teaching.Summarizing the advantages of digital medical imaging teaching:（1）the image quality is high and the information is large.（2）change the plane thinking，easier to understand.（3）to promote mutual learning and to consolidate and accumulate knowledge.（4）to facilitate the learning initiative，increase staff learning.It is concluded that the combination of theoretical knowledge and clinical teaching can be promoted by the teaching of digital medical imaging technology，which is of great significance to improve the ability of reading and reading.

［Key words］Medical imaging；Teaching；Three-dimensional image

醫(yī)學(xué)影像學(xué)是通過X射線等介質(zhì)，與人體發(fā)生相互作用，將人體內(nèi)部組織器官結(jié)構(gòu)或密度通過影像的方式呈現(xiàn)出，以供診斷醫(yī)師進(jìn)行信息判斷，在臨床診斷中具有重要的作用［1-7］。近年來，醫(yī)學(xué)影像學(xué)發(fā)展迅速，成為發(fā)展最快，影響最廣的學(xué)科之一［8-15］。因此，醫(yī)院電診科的教學(xué)也變得至關(guān)重要。而醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的教學(xué)具有形式較多，教學(xué)質(zhì)量不一。以往都是通過膠片形式進(jìn)行，只能提供靜態(tài)信息，有較多的缺點(diǎn)，已經(jīng)慢慢被淘汰［16-20］。該文對醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的數(shù)字化教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)，方便了醫(yī)院電診科的醫(yī)學(xué)影像教學(xué)?，F(xiàn)具體報(bào)告如下。

1　醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)的建立

在改變傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)影像教學(xué)的基礎(chǔ)上，采用數(shù)字化醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)。所謂數(shù)字化醫(yī)學(xué)影像學(xué)即是通過計(jì)算機(jī)等通訊設(shè)備，對數(shù)字化的圖像等資料儲(chǔ)存、傳輸?shù)囊豁?xiàng)管理系統(tǒng)，也是醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)［21-24］。由于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)提供的教學(xué)平臺(tái)，科室內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容會(huì)實(shí)時(shí)出現(xiàn)在各個(gè)教學(xué)終端的多媒體上，科室人員隨時(shí)可以通過計(jì)算機(jī)了解到每個(gè)患者的臨床資料、影像資料和報(bào)告。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的信息化共享，增加科室人員臨床病例分析的經(jīng)驗(yàn)。另外，科室內(nèi)優(yōu)秀的成員還可以通過電腦進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳授，方便了科室成員之間的交流。

2　電診科醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容

2.1課前準(zhǔn)備

科室進(jìn)行醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)之前，先讓成員根據(jù)教學(xué)資源庫中的大綱熟悉所要教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，提前了解病例探討中的圖像資料，先自行作出診斷，并做好診斷依據(jù)。教師也要提前做好準(zhǔn)備工作，安排好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和案例探討環(huán)節(jié)。將科室內(nèi)近期遇到的特殊和代表性較強(qiáng)的病例，單獨(dú)存放在一個(gè)文件夾中，并盡量制作出電子版，以供科室成員隨時(shí)查閱。

2.2課上內(nèi)容

教師每次教學(xué)的重點(diǎn)是講述常見疾病的基本影像表現(xiàn)，常見疾病的診斷和鑒別及一些罕見疾病的影像做出講述。然后將學(xué)生進(jìn)行分組，小組內(nèi)先針對課前準(zhǔn)備的案例分析進(jìn)行小組討論，每組統(tǒng)一出一個(gè)答案進(jìn)行陳述。然后讓小組間進(jìn)行討論，再得出一個(gè)所有小組相對認(rèn)同的答案。最后教師針對討論中出現(xiàn)的問題及學(xué)生的意見，進(jìn)行整體的分析總結(jié)，這樣能夠加深學(xué)生對案例的印象。另外，每次教學(xué)后當(dāng)堂進(jìn)行小測驗(yàn)，保證讓所有成員準(zhǔn)確掌握相關(guān)知識(shí)。

2.3課后鞏固

每次培訓(xùn)過后，教師要布置練習(xí)案例。學(xué)生回去分析案例的時(shí)候，可以進(jìn)入電診科科室診斷工作站查閱相關(guān)資料進(jìn)行參考。學(xué)生上交的案例分析報(bào)告，教師要一一做出修改和指導(dǎo)。如有問題，可以通過科室的師生交流論壇進(jìn)行交流。

2.4定期測驗(yàn)

考試內(nèi)容包括理論知識(shí)和閱片兩個(gè)部分?？剖以谟?jì)算機(jī)內(nèi)建立考試題庫。每個(gè)科員均有自己的用戶名和密碼，登陸系統(tǒng)后即進(jìn)行考試，答卷完畢后由教師進(jìn)行批改。每次考試后，教師應(yīng)對當(dāng)次考試的錯(cuò)誤部分進(jìn)行講解，進(jìn)一步加深印象，保證知識(shí)的準(zhǔn)確理解和掌握［25］。

3　電診科醫(yī)學(xué)影像技術(shù)數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

3.1圖像質(zhì)量高，信息量大

將多種圖像影像設(shè)備的圖像均上傳至計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，保證了圖像的原始性及多樣性，保證了影像實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的豐富性和實(shí)用性。由于信息的及時(shí)更新，可以讓學(xué)生及時(shí)了解影像學(xué)動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確地掌握影像學(xué)實(shí)踐技能。另外，通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的功能，可以將圖像的寬度、大小等進(jìn)行調(diào)節(jié)，甚至可以進(jìn)行圖像翻轉(zhuǎn)，進(jìn)行三維重建，更加清晰地了解圖像，既改變了圖像的畫質(zhì)，又能通過生動(dòng)活潑的方式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)性，起到較好的教學(xué)效果。

3.2改變平面思維，更易理解

“看圖識(shí)病”是影像學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的。以往傳統(tǒng)的圖像都是平面性的，很多情況需要學(xué)生通過想象來完成，約束了學(xué)生的思維。但是，通過數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)，改變了傳統(tǒng)的平面思維，解決了傳統(tǒng)平面圖像帶來的干擾和不便。學(xué)生可以根據(jù)自身的需要，對圖像進(jìn)行調(diào)節(jié)，測量模擬實(shí)際工作中的場景。這樣可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生觀察到傳統(tǒng)方式無法觀察的新信息。另外，通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可以將不同時(shí)期的相似病例進(jìn)行歸類分析，同一病例不同時(shí)期的影像資料和臨床資料同時(shí)顯示，這樣學(xué)生對整個(gè)病例的學(xué)習(xí)是立體完整的。對疾病發(fā)生、發(fā)展的認(rèn)識(shí)更生動(dòng)，對不同病程下的影像圖像的理解更深刻，有利于橫向聯(lián)系和縱向比較，更加加深印象。

3.3促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，有利于鞏固和累積知識(shí)

該文所采用的教學(xué)方法，改善了傳統(tǒng)教學(xué)中的弊病，能夠保障病例圖像不丟失，增加了每個(gè)人接觸的病例數(shù)，甚至可以了解其他人在工作中碰到的案例，豐富了成員的知識(shí)儲(chǔ)備量。通過醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的教學(xué)，還能熟悉和鞏固醫(yī)學(xué)影像知識(shí)，準(zhǔn)確掌握書寫報(bào)告的一般規(guī)律，更加有利于科室工作的開展。

3.4為學(xué)習(xí)提供便利，增加科員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

科室每年都會(huì)有新人進(jìn)，還有一些低年資的工作人員。這些人都比較年輕，學(xué)習(xí)的接受能力較強(qiáng)，更加習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)設(shè)備。而通過數(shù)字化教學(xué)恰好提高了他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。對于工作和學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)和不理解的內(nèi)容，除了在課堂上學(xué)習(xí)之外，還可以通過科室內(nèi)的師生論壇進(jìn)行交流。一方面增加了科室人員之間的溝通和交流，拉近他們之間的距離，另一方面還能夠以輕松的形式，為學(xué)生解決案例中的難點(diǎn)，方便了學(xué)習(xí)。通過這種輕松的氣氛，能夠培養(yǎng)科員的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對不同影像技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)和互補(bǔ)性的了解，具有重要的意義。

4　結(jié)果

建立數(shù)字化醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)系統(tǒng)。在課前準(zhǔn)備、課上內(nèi)容、課后鞏固和定期測驗(yàn)方面，講述醫(yī)學(xué)影像技術(shù)教學(xué)的具體內(nèi)容。得出數(shù)字化醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢：①圖像質(zhì)量高，信息量大。②改變平面思維，更易理解。③促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，有利于鞏固和累積知識(shí)。④為學(xué)習(xí)供便利，增加科員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

5　結(jié)語

該文所述的數(shù)字化醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)，是一種較為先進(jìn)的教學(xué)方式。恰到好處地將計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢應(yīng)用到醫(yī)學(xué)影像學(xué)的教學(xué)中，和傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，取長補(bǔ)短，取得了較好的效果。數(shù)字化醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了科室內(nèi)醫(yī)學(xué)影像資源的共享，一改以往醫(yī)學(xué)影像的教學(xué)思維和教學(xué)模式，創(chuàng)造了更豐富的教學(xué)模式，促進(jìn)了理論知識(shí)和臨床教學(xué)相結(jié)合的能力，提高了科員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高了識(shí)圖看片的能力。另外，將啟發(fā)式和討論式相結(jié)合，提高了科室成員的思維和素質(zhì)。今后還需要不斷進(jìn)行這類創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式，以更加生動(dòng)、形象的方式進(jìn)行培訓(xùn)，從而提高科室的整體水平，為醫(yī)院電診科的醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)發(fā)展帶來新的生機(jī)。

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Application Study on Medical Imaging Technology

TIAN Wei-ren
Medical Imaging Department，Sixth Hospital of Changchun，Changchun，Jilin Province，130052 China

R81

A

1672-5654（2016）05（c）-0130-03

10.16659/j.cnki.1672-5654.2016.15.130

田維仁（1970.11-），男，吉林長春人，中專，主管技師，研究方向：醫(yī)學(xué)影像技術(shù)基礎(chǔ)與臨床。

2016-03-02）