醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)培訓(xùn)會(huì)在津召開(kāi)——9個(gè)醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育教學(xué)基地交流經(jīng)驗(yàn)

矯摯偉

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醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)培訓(xùn)會(huì)在津召開(kāi)——9個(gè)醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育教學(xué)基地交流經(jīng)驗(yàn)

矯摯偉

2015年7月17日上午，醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨實(shí)訓(xùn)教學(xué)培訓(xùn)會(huì)在天津召開(kāi)。教育部高校醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員張金鐘，副主任委員山西醫(yī)科大學(xué)校長(zhǎng)段志光，天津中醫(yī)藥大學(xué)副校長(zhǎng)、教指委秘書(shū)長(zhǎng)于越出席，天津醫(yī)科大學(xué)黨委書(shū)記姚智出席開(kāi)幕式，教指委委員及有關(guān)高校負(fù)責(zé)同志參會(huì)。

會(huì)上，張金鐘主委做了題為《人文醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育教學(xué)的歷史使命》的主題報(bào)告。他指出，走向人文醫(yī)學(xué)是當(dāng)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育教學(xué)要為醫(yī)學(xué)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。全面分析了醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育教學(xué)面臨的主要問(wèn)題，闡釋了開(kāi)展醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要意義，簡(jiǎn)要介紹了天津等地高校開(kāi)展醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)今后進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育教學(xué)工作提出了具體意見(jiàn)。

他指出，課堂教學(xué)在醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用。但是，醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育教學(xué)的實(shí)際效果并不盡如人意。一個(gè)重要原因，是我們的教育停留在課堂講授、灌輸上。他強(qiáng)調(diào)，醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)也要開(kāi)展實(shí)訓(xùn)，而且要強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，大力倡導(dǎo)與醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育課堂教學(xué)相匹配的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是本屆教指委著力做的一項(xiàng)工作。醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)涵是，讓學(xué)生在具體、生動(dòng)、感人的情境和實(shí)踐中感悟、理解醫(yī)學(xué)人文精神，提升人文素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能。醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)的外延包括“廣義的實(shí)訓(xùn)”和“狹義的實(shí)訓(xùn)”。狹義的醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育實(shí)訓(xùn)圍繞醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)課程展開(kāi)，包括思想道德素質(zhì)教育實(shí)訓(xùn)、醫(yī)學(xué)職業(yè)道德素質(zhì)實(shí)訓(xùn)、醫(yī)學(xué)溝通實(shí)訓(xùn)、衛(wèi)生法律實(shí)訓(xùn)、醫(yī)學(xué)思維實(shí)訓(xùn)、心理健康實(shí)訓(xùn)、醫(yī)藥學(xué)文化修養(yǎng)實(shí)訓(xùn)等。按照實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所、活動(dòng)的方式分類(lèi)，還可以有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、模擬仿真實(shí)訓(xùn)、情景實(shí)訓(xùn)、虛擬實(shí)訓(xùn)等。在醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)中要堅(jiān)持科學(xué)理論指導(dǎo)原則，密切聯(lián)系實(shí)際原則，真實(shí)、具體、感人原則，納入教育教學(xué)體系原則。要著力抓好醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理、實(shí)訓(xùn)教學(xué)集體備課、規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)記錄和實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

首批高等學(xué)校醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育基地單位在會(huì)上匯報(bào)了各自基地建設(shè)的成果。南京醫(yī)科大學(xué)的“認(rèn)知、實(shí)踐、服務(wù)、能力”教育模式、山西醫(yī)科大學(xué)的“全面、全人、全程、全時(shí)、全方位”教育模式、江西中醫(yī)藥大學(xué)的“惟學(xué)、惟人”教育模式、廣州醫(yī)科大學(xué)的“精神熏陶，全員育人”教育模式、安徽中醫(yī)藥大學(xué)的“知、情、意、行”教育模式、上海中醫(yī)藥大學(xué)的“文化引領(lǐng)，知行合一”教育模式、成都醫(yī)學(xué)院的“思想、心理、行為一體”教育模式、天津醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)的“人文素質(zhì)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地”、天津中醫(yī)藥大學(xué)的“寓理于情”教育模式，得到與會(huì)人員的高度評(píng)價(jià)。

與會(huì)人員參觀了天津醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育實(shí)訓(xùn)室，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了醫(yī)學(xué)倫理學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課、醫(yī)患溝通實(shí)訓(xùn)教學(xué)課、衛(wèi)生法學(xué)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課，實(shí)際感受了醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法實(shí)訓(xùn)教學(xué)的生動(dòng)、感人效果。教指委要求，充分發(fā)揮9個(gè)教學(xué)基地的示范、輻射作用，同時(shí)不斷總結(jié)醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育教學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)，提升全國(guó)醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育教學(xué)的整體水平。