復習教學與學生能力的提高

王偉丞

復習教學與學生能力的提高

王偉丞

物理作為理科綜合的最主要學科，在高考復習中既要通過基礎知識的復習，使學生掌握一些基本技能和基本方法，更重要的是在整個復習過程中一定要重視培霽、訓練和提高學生的能力。《考試說明》不但明確指出了高考命題指導思想是：“以能力測試為主導，考查學生所學相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力?！倍疫€明確提出了最重要的五個方面的能力要求：“理解能力、推理能力、設計和完成實驗能力、獲取知識能力、分析綜合能力”。

一.物理高考復習中阻礙能力提高的一些認識障礙

目前，部分學生甚至少數教師在物理總復習中，對提高能力認識不足，重視不夠，極大阻礙了學生能力的提高。這些認識障礙主要表現在：1.認為課本已學完，內容已知道，沒有必要看課本，把課本拋到九霄云外。2.認為考試主要考課本內容，整天抱著課本，死記硬背，很少做習題。3.認為考試就是解題，只要題解多了，考試就能得高分，整天只知做習題。4.認為考試主要考重點知識，非重點知識考得很少甚至不會考到，放棄非重點知識而只復習重點知識。5.認為物理實驗是“死”知識，平時不復習，到考前的一個月或更短時間才開始復習，復習時只是背誦器材，步驟等。

以上障礙根源在于對物理學的研究方法、學習方法不夠了解，復習要么是知識內容的重復，要么是脫離基礎的解題，效果當然不好。為此，教師在復習中一定提高認識，從“掌握物理學研究方法、提高物理學學習能力”的高度去指導學生復習，要注意學生的情感、興趣、意志、信心等非智力因素，針對這些認識障礙設置反映物理知識內在聯系的種種物理情境，運用物理方法去分析解決問題，使學生對物理知識的認識全面深刻，對物理方法的理解得到升華，從而排除這些認識障礙。

二.物理高考復習中提高能力的有效對策

1.重視學科基礎知識，提高理解和推理的能力。在復習中，要重視學科基礎知識，理解學科的基本概念、基本規(guī)律、基本原理，知道它們的科學意義、適用條件以及相關知識之間的聯系與區(qū)別，即不僅“知其然”，更要“知其所以然”。例如，“功和能”是貫穿整個自然科學的非常重要的兩個相關概念，其較好地復習思路是：功的概念一功的特性一功的分析一功能關系一不同力做功引起不同的能量一能的轉化與守恒定律。這樣，我們對功和能的知識就有一個全面完整的認識，有一個辯證聯系的理解。

2.重視基本實驗，提高設計和完成實驗的能力。在復習中，要重視基本的實驗，理解實驗的目的.原理及要求，了解材料用具，掌握實驗方法步驟，會控制實驗條件和使用實驗儀器，會處理實驗安全問題，會觀察、分析和解釋實驗中產生的現象、數據，得出合理的實驗結論，會根據要求靈活運用已學過的科學理論、實驗方法和儀器，設計簡單的實驗方案并處理相關的實驗問題。例如“電阻的測量”實驗一直是物理實驗考查的重點和難點，復習時首先從整體上知道電阻測量的一些常用方法（伏安法、歐姆法、替換法、半偏法、比例法等），其次要理解電阻測量實驗設計的一般思路，最后通過電阻測量設計性實驗的實例，提高電阻測量設計性實驗的有關實驗能力。

3.重視典型習題，提高獲取新知識、分析綜合、解決實際問題的能力。學習知識的目的是要解決實際問題，因此在復習中，要重視典型習題，通過對習題的審題提高獲取知識的能力，能讀懂一般普文章，理解有關文字、公式、圖表的主要內容及特征，了解自然科學的最新成就及其對社會的影響，了解所提出的新概念、新理論、新發(fā)現、新技術、新方法等；通過對習題的分析、求解，提高分析綜合、解決實際問題的能力，能結合自己已有的知識對實際問題進行分析和綜合，解決有關的實際問題或對有關解決問題的方案、過程、結果進行評價。

在復習時要特別重視以新知識新信息或實際生活問題為題材的信息型應用題。這類習題緊跟時代科技的發(fā)展，聯系生活、生產、科技等領域實際，題目往往較長，提供的信息既多又新，在一些試題中還會有無用多余的干擾條件，求解的關鍵是仔細反復審題，充分理解題目提供的新知識新信息，突出本質，選用或建立正確的科學模型，使它變成我們所熟悉的問題，從而迎刃而解。

4.重視綜合練習或模擬考試，提高綜合應試的能力。應試絕不是應付考試，而是在考試中正常甚至超常地考出自己的真實水平，平時經常聽到同學說考試發(fā)揮不好，如題目看錯、計算算錯、填寫寫錯等，這就是缺乏應有的應試能力或應試能力不高，我經常跟同學們說，一次考試是否成功，不是看考分高低，而是看你是否正?；虺０l(fā)揮，任何考試只要能正?；虺？汲鲎约旱恼鎸嵥?，考試就是成功的，最令人傷心最令人遺憾的就是不能考出自己的真實水平，考試時做不來，考試后做得來。所以，應試能力也是一種基本素質，對我們學生來說，應試能力確實是一種非常重要非常有用的基本素質。因此，后階段的復習中，一定要非常重視綜合練習或模擬考試，把每一次考試都看成高考一樣，認真對待，考完后除及時訂正解題錯誤外，更重要的是要總結考試經驗，從中吸取教訓，以提高綜合應試的能力。

困此，高考復習，必須明確目的、發(fā)揮教師主導，學生主體作用，采取多種多樣的方式，在復習基礎知識基本技能方法的同時，更要注意各種各樣能力的培養(yǎng)、訓練和提高。

（作者單位：四川省廣元市元壩中學）