創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

胡紅軍

（重慶市永川區(qū)大安小學(xué)校）

創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究

胡紅軍

（重慶市永川區(qū)大安小學(xué)校）

由于受到中國傳統(tǒng)教育觀念的影響,很多學(xué)校往往不太重視體育教學(xué),過于重視文化科目的教學(xué)研究,使得學(xué)生的綜合素質(zhì)提高受到影響和阻礙。為此,在實(shí)際的小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)過程中,老師應(yīng)該注重學(xué)生心理特點(diǎn)以及身體條件,結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行體育教學(xué)創(chuàng)新。新課程改革的大背景下,加強(qiáng)基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法的究有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

小學(xué)體育；教學(xué)方法探究；創(chuàng)新

毛澤東同志在少年時(shí)代就曾經(jīng)說過：要文明其精神，野蠻其體魄。長期以來，小學(xué)文化科目的建設(shè)被教育界過分注重，使本來應(yīng)當(dāng)朝氣蓬勃的小學(xué)體育教學(xué)備受冷遇，學(xué)生的整體綜合素質(zhì)受到制約。如何能夠在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，使教學(xué)思想更加貼近教學(xué)實(shí)際，教學(xué)資源更加適應(yīng)教學(xué)需要，更好地創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)，滿足客觀形勢要求，是教育工作者必須應(yīng)對的課題。

一、轉(zhuǎn)變體育教學(xué)思想

創(chuàng)新的教學(xué)理念，能夠引導(dǎo)教師更好的開展教學(xué)工作。但是現(xiàn)在許多教師安于現(xiàn)狀，固步自封缺乏創(chuàng)新精神，傳統(tǒng)教學(xué)理念根深蒂固，固化，落后，死板，缺乏靈活性與創(chuàng)新性。使得他們在教學(xué)活動中只會根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)或前人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，轉(zhuǎn)變小學(xué)教學(xué)理念成為了時(shí)代的要求。教師要通過不斷學(xué)習(xí)來充實(shí)自己的頭腦，形成新的教學(xué)觀念，并運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)活動中去。教師還可以多出去學(xué)習(xí)，多參加一些學(xué)術(shù)研討會，聽有學(xué)術(shù)造詣的專家教授的講座，使教學(xué)能力達(dá)到一個(gè)新的高度。平時(shí)也可以多和其他教師交流授課經(jīng)驗(yàn)，探究授課方法，在交流與合作中提升自己。最后，要養(yǎng)成做工作總結(jié)的良好習(xí)慣，并且注重反思工作中出現(xiàn)的問題，或者做的不到位的地方。在反思與總結(jié)中不斷提升。

二、對教學(xué)課程進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真籌劃

體育教師要根據(jù)小學(xué)生身體實(shí)際情況，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，在開課前要按照教學(xué)大綱要求，制定互動性、檢驗(yàn)型的教學(xué)目標(biāo)，并針對小學(xué)生的身體生理機(jī)能，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體籌劃。例如，體育老師的備課內(nèi)容為如何激發(fā)小學(xué)生的體育課興趣，在教案編制上就要以課程趣味作為設(shè)計(jì)的立足點(diǎn)，并針對小學(xué)生生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)定制教學(xué)流程，使學(xué)生真正獲得戶外運(yùn)動的樂趣。如開展趣味運(yùn)動游戲，學(xué)生趣味合作游戲，學(xué)生互助趣味游戲等，使小學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識，掌握運(yùn)動技能，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的體育運(yùn)動興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，而且對于發(fā)展其堅(jiān)定、果敢的優(yōu)良品格及良好的人際關(guān)系都大有裨益。此外，體育教師也可以通過重組教學(xué)組織形式或優(yōu)化組合教學(xué)資源等形式激發(fā)學(xué)生自覺參加體育運(yùn)動的興趣。

三、做好科學(xué)籌劃以及認(rèn)真?zhèn)湔n工作

課前籌劃是做好小學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ),一堂體育教學(xué)的完成往往從課堂籌劃做起,這是做好高效小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵。為此,體育老師應(yīng)該對于課堂籌劃有一個(gè)深刻的認(rèn)識,認(rèn)真做好小學(xué)體育備課準(zhǔn)備。在按照課前籌劃進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí),老師還應(yīng)該做到主動與靈活,針對具體的體育教學(xué)問題進(jìn)行具體分析,做到小學(xué)體育課前籌劃與實(shí)際體育教學(xué)的有效結(jié)合,提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量與水平。例如：老師可以課前同其他老師進(jìn)行互助性備課準(zhǔn)備,參考其他老師的上課以及備課形式,通過學(xué)習(xí)和借鑒增強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

四、具體例舉創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)簡單易行的教學(xué)例子

創(chuàng)新體育教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)小學(xué)生對體育課的參與熱情，在實(shí)施的初始階段教師應(yīng)從課堂組織形式入手，如打破性別和身高界限，讓小學(xué)生自由組合分組，共同完成體育教學(xué)項(xiàng)目。學(xué)生就會被自己營造的歡快氣氛所感染，為完成教師設(shè)立的教學(xué)題目而努力拼搏，激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，增強(qiáng)了凝聚力，使各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)得以順利進(jìn)行。教師可以將體育成績優(yōu)劣不同的小學(xué)生搭配分組，然后各組對教學(xué)題目開展競賽，優(yōu)等生就會自覺的對組內(nèi)差等生進(jìn)行“傳、幫、帶”，差等生為小組榮譽(yù)也會對各種體育技能認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)揣摩，效果要優(yōu)于體育教師的單向灌輸。體育教師也可以具體針對小學(xué)生不同的身體條件和體育成績，分成：男（優(yōu)）、男（劣）、女（優(yōu)）、女（劣）四個(gè)小組，對這四個(gè)小組施以不同的體育教學(xué)內(nèi)容，相當(dāng)于我國傳統(tǒng)的因材施教法，其結(jié)果使優(yōu)等生得到足夠多的訓(xùn)練，擴(kuò)展了個(gè)人體育發(fā)展空間，提高了積極性；差等生會相應(yīng)提升體育成績，提高了參與性，這樣使不同的差異個(gè)體都有不同程度的教學(xué)提高。體育教師還可以從隊(duì)列入手，不斷變化每堂課的出操隊(duì)形，使小學(xué)生對體育課產(chǎn)生好奇和期盼，并針對低年級學(xué)生模仿能力強(qiáng)，活潑好動，想象力豐富的特點(diǎn)，開展體育情景教學(xué)，比如可將童話寓言故事與體育教學(xué)項(xiàng)目相結(jié)合，提高教學(xué)趣味性，也可由小學(xué)生自己編排設(shè)計(jì)教學(xué)情境，這樣效果會更好，熱情高漲的小學(xué)生會將體育課堂變成學(xué)習(xí)的樂園。在小學(xué)生自主教學(xué)參與過程中，可以指導(dǎo)他們嘗試自編操和自編游戲的創(chuàng)作，發(fā)展小學(xué)生的體育實(shí)踐能力和肢體語言創(chuàng)作能力，自編自演的體育運(yùn)動項(xiàng)目會空前激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，極大活躍課堂氣氛。對于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)，體育教學(xué)會到受體育器材短缺局限，難以盡如人意。體育教師此時(shí)可以發(fā)動學(xué)生充分利用身邊的廢棄物，如飲料瓶、酒瓶、繩子，廢鐵絲，舊自行車輪胎等，將垃圾變廢為寶，成為另類體育器材。以小學(xué)生的童真心理，這些“體育器材”在開展體育教學(xué)上，一定會化腐朽為神奇。

五、創(chuàng)新小學(xué)體育教材體系

當(dāng)前我國小學(xué)體育教材大體上可以分為音像教材、文字教材以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材。在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)過程中,體育老師往往過于注重文字教材,這些文字教材內(nèi)容陳舊、知識含量很少,不利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外,音像教材往往內(nèi)容則不怎么充足,音像教材知識質(zhì)量不高。網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材對于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的要求很高,網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材知識不充足,甚至學(xué)校的一些學(xué)習(xí)資源在網(wǎng)上也不能夠找到。這些問題的存在嚴(yán)重影響著小學(xué)體育教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)。構(gòu)建創(chuàng)新小學(xué)體育教材體系,從教材內(nèi)容上看,內(nèi)容應(yīng)該少而新,教材應(yīng)該反映現(xiàn)代體育發(fā)展的新成果,同時(shí)做到突出難點(diǎn)以及重點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。同時(shí),學(xué)校還應(yīng)該建立網(wǎng)上體育教學(xué)資源,充分發(fā)揮網(wǎng)上體育教學(xué)的優(yōu)勢。

小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新工作已經(jīng)如火如荼的展開，并取得了很大成績，但相比我國所要求的全民健康目標(biāo)還有很長的路要走，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，只要全體體育教育工作者共同努力，必然迎來小學(xué)體育教學(xué)的春天。