更新育人觀念 改進課堂教學(xué)

趙成程

（內(nèi)蒙古滿洲里市南區(qū)幼兒園 021400）

更新育人觀念 改進課堂教學(xué)

趙成程

（內(nèi)蒙古滿洲里市南區(qū)幼兒園 021400）

音樂是幼兒教育的最主要的內(nèi)容之一，優(yōu)秀的音樂是幼兒健康成長的心靈營養(yǎng)液。引導(dǎo)孩子們在音樂的海洋里遨游，是他們認(rèn)知世界、獲得知識的重要途徑之一。但由于我們受傳統(tǒng)教育的影響，現(xiàn)在有些地方仍然教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法落后，音樂教學(xué)質(zhì)量偏低，這對孩子們的快速成長是不利的。必須按照新課標(biāo)的要求，運用現(xiàn)代手段改進目前的音樂教學(xué)。本文提出了改進的基本手段與方法。

幼兒音樂；教學(xué)；改進；方法

優(yōu)秀的音樂是人們向往追求美好事物的心靈之音，是陶冶高尚情感的春風(fēng)雨露。音樂教育是啟發(fā)兒童好奇心，引導(dǎo)他們在愉快、活潑、富有藝術(shù)的美感中接受熏陶的重要渠道。其特征是寓歡樂于活動之中，所以，快樂對幼兒健康成長十分關(guān)鍵。音樂美育對促進幼兒性格開朗、身心健康、人格完善、精神豐富、情感優(yōu)良具有獨特的作用，能充分促進幼兒的整體素質(zhì)的提升。因此，我們必須立足現(xiàn)代化教育的制高點，努力改進與優(yōu)化音樂教育，促進幼兒健康成長。具體方法如下：

一、注重多種樂器的演奏，讓幼兒獲得節(jié)奏的美感

樂器是幼兒表達節(jié)奏的最自然、最直接的工具，演奏樂器也是令孩子感到快樂的活動。在各種樂器中，打擊樂器是孩子最容易掌握的樂器之一，因此，幼兒園也為幼兒提供了各種不同的打擊樂器 ，有碰鈴、大鼓、三角鐵、沙球等等。這些樂器演奏方法簡單，音響效果好，深受孩子們的喜愛。教師在教學(xué)過程中也往往選擇幾種適合各年齡段幼兒的打擊樂器進行教學(xué)。這些樂器固然對孩子的節(jié)奏感發(fā)展有著非常重要的作用，可我們也不能丟棄生活中的“樂器”。其實，孩子對所有能發(fā)出聲音的東西都充滿著強烈的興趣，穆希德、桑德威克和威特所說：“當(dāng)給幼兒一個簡單的樂器時，他們使用它就像玩積木和畫筆那樣自然......孩子們聽到的聲音和他們用身邊的東西創(chuàng)造出來的聲響成為他們音樂經(jīng)歷的一部分?！边@個“簡單的樂器”，可以是鈴鼓，當(dāng)然也可以是鍋、碗、瓢、盆，甚至是身體的一部分。教師和孩子共同收集了各種各樣的鍋，并用它們拼搭組合來代替爵士鼓，把許多不同的盆子吊起來組成云鑼，用大小不一的小瓶子做成編鐘，旁邊還有許多裝滿水的玻璃瓶等等，這樣一個充滿生活氣息的音樂區(qū)域誰都會想要進去盡情地敲打一番。

盡管這些自制樂器的音色并不如專門樂器來的動聽，但是這種來源于生活的創(chuàng)意一定能夠受到孩子們的歡迎，事實也證明了一點。每一次開展區(qū)域活動時，這個小小的音樂天地的人氣也總是最旺的。生活總會給我們帶來驚喜，成人也許會因為各種原因而忽視掉，但是天真的孩子們一定能發(fā)現(xiàn)生活的秘密并熱情地投入其中。那么，我們就不該局限于一般意義上的樂器演奏了。和孩子一起共同尋找生活中美妙的聲音，你會發(fā)現(xiàn)生活本身就是一個節(jié)奏天堂。

二、注重創(chuàng)造思維的啟迪與發(fā)展，培養(yǎng)他們知識遷移的能力

在音樂活動中，不能只強調(diào)單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)該去表現(xiàn)美，更應(yīng)該去創(chuàng)造美。因為音樂活動包括感受、想象、理解、創(chuàng)造等思維階段，它對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識能力具有獨特的作用。幼兒音樂教育不同于成人音樂教育，這是由幼兒的個性特點所決定的。大家知道，幼兒的基本個性特點就是好奇，愛聽、愛看、愛動是這一個性特點的基本特征。幼兒認(rèn)識了解事物與成人不同，他們往往是在隨意中通過聽、看、觸摸等動作認(rèn)識了解新事物、增強興趣感、想象力和創(chuàng)造力的。作為一名幼兒音樂教育工作者，要充分認(rèn)識幼兒的這一個性特點，在幼兒音樂教育工作中，要堅持順其自然、因勢利導(dǎo)、全方位、多層次、靈活多樣地開展音樂教學(xué)。教育現(xiàn)代兒童應(yīng)從不同的角度進行教育，而不是千篇一律、如出一轍的教育?，F(xiàn)在的兒童思維靈敏度高，吸收知識的能力強，單一的老師教什么幼兒學(xué)什么的灌輸式教學(xué)模式是行不通的，是滿足不了幼兒的欲望和要求的。幼兒音樂教育工作者應(yīng)當(dāng)從幼兒的個性特點出發(fā)，創(chuàng)造一種完全沒有束縛、極為寬松的氣氛，讓幼兒參與其中，去動腦筋、去思考、去探索、去嘗試，最大程度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)音樂的積極性，最大限度地滿足幼兒的探索欲望，讓他們在音樂的海洋里盡情遨游、增長知識。

三、營造生動活潑的教學(xué)情景，使幼兒受到身臨其境的熏陶

在課堂教學(xué)中，及時、到位地創(chuàng)設(shè)與教授內(nèi)容相符的意境，能更好地提高音樂作品的表現(xiàn)力，從而使幼兒更加喜歡音樂作品。歌詞，也可以稱作是音樂作品的一種文學(xué)表現(xiàn)形式。雖然歌詞本身的字?jǐn)?shù)不多，且篇幅較為短小，但是幼兒必須要通過接觸歌詞，進而接觸到整個音樂作品。因此，音樂作品中，歌詞所描繪出的包括人物、情節(jié)、動作以及所運用的語言，都對幼兒有著直接的印象和影響。但是在這一年齡階段中，幼兒對歌詞本身沒有抽象理解的能力，若采用單純、傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，會起到適得其反的效果。因此，在實際教學(xué)中，我努力將歌詞內(nèi)容改編成有時間、地點、人物、事件，幼兒容易接受的故事講給他們聽，這樣使幼兒能更清晰、明確地理解歌詞內(nèi)容，而且，通過教師的生動講解，幼兒對音樂作品也更加有了興趣，可謂“一舉兩得”。如在教授《春天來了》這首歌時，我會聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的畫面：“春天來了，外面的世界真美??！瞧……聽……美麗的花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥……春天的腳步近了，世界都變得不一樣了！”幼兒在認(rèn)真聽我講故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此學(xué)習(xí)音樂作品的積極性隨之高漲起來。如在教學(xué)《找朋友》的音樂游戲，通過一段游戲的培訓(xùn)，孩子們不僅對此游戲樂此不疲，而且在半個學(xué)期里記住了所有的音節(jié)、字母，并能熟練地拼出各種不同的漢字讀音，基本達到了小學(xué)二年級的拼音水平。

總之，音樂教學(xué)改革的目的在于以幼兒的發(fā)展成長為中心，優(yōu)化他們知識、技能的學(xué)習(xí)過程。應(yīng)注重幼兒對游戲的自主設(shè)計、自主探索、自主決策、自主交流，讓幼兒在積極參與游戲活動中輕松愉快地獲得知識，以充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的本質(zhì)與特征，因為寓教于樂十分有利于幼兒的智力開發(fā)。讓他們迅速了解音樂與其他知識之間的關(guān)系，就會增強其多方面的思維敏捷能力，為其今后的健康成長與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。