淺談多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

白海霞

（青海民和川垣學(xué)校）

淺談多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

白海霞

（青海民和川垣學(xué)校）

興趣是成功的最佳動力源，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。而多媒體能夠極大地增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性和生動性，在小學(xué)英語教學(xué)中，作為教師必須意識到其在整個教學(xué)中的重要作用，并采取有效的策略，切實加強(qiáng)對其的應(yīng)用，最大化地夯實英語教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1、小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體可以突破教學(xué)重點和難點

在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以展示圖文聲像，將抽象的事物形象化，使其能夠模仿真形象再現(xiàn)，進(jìn)而達(dá)到突破教學(xué)重點和難點的目的。如果在整個課堂教學(xué)中，只是單純地依靠教師進(jìn)行講解的話，會使教學(xué)比較抽象，而且也會使學(xué)生感到疲倦和無聊。多媒體的使用可以將抽象的文字編制成生動的畫面，吸引學(xué)生的注意，降低學(xué)習(xí)的難度，使教學(xué)重點和難點順利突破，很好地掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，在小學(xué)英語教學(xué)中，在學(xué)習(xí)買水果一課時，為了能夠突出重點和難點，可以利用多媒體設(shè)計買香蕉、桔子和蘋果的場面。這樣在人物和場景的不斷之中，就可以通過對話記憶句子和單詞的使用，使課堂教學(xué)形象化和生活化，這樣學(xué)生在不知不覺中就能掌握課文的重點和難點。

2、加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，致力于學(xué)生主體作用的發(fā)揮

隨著新課改的提出，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，尤其是在小學(xué)英語教學(xué)中，其作為近幾年來興起的一門課程，幾乎與課改同步實施。所以，在應(yīng)用多媒體時，不得采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還應(yīng)應(yīng)用多媒體一改過去這種沉悶的氣氛，極大地簡化操作程序，幫助教師有更多的時間用作與學(xué)生的交流，使傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)得到有效地優(yōu)化，可以組織學(xué)生根據(jù)多媒體展示內(nèi)容進(jìn)行溝通交流，從而讓學(xué)生從被動地接受學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥胤e極學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)主體作用。譬如，在教學(xué)。Howtallareyou。時，可以用多媒體播放幾組英語對話的場景，讓學(xué)生根據(jù)英語場景展開對話。學(xué)生觀看多媒體視頻后，就會在頭腦中留下較為深刻的印象，從而結(jié)合所創(chuàng)設(shè)的情境，加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，并對其進(jìn)行有效的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的主體性作用得到有效的發(fā)揮。

3、激發(fā)學(xué)生想象力。想象是在外界刺激物影響下在頭腦中對記憶的表象進(jìn)行加工改造新形象的過程。再造形象能形象地理解自己不曾感知或無法直接感知的事物因此沐日多媒體課件這一刺激物激發(fā)學(xué)生的再造形象肩利于學(xué)生深化認(rèn)識陌生及抽象的事物。得當(dāng)使用多媒體課件在視覺與聽覺交織的立體空間能促使學(xué)生展開想象的翅膀豐富想象的內(nèi)容腸談內(nèi)心的感受從而更快更好地投入新的學(xué)習(xí)過程。例如展示簡單的一個圓圈赴同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力脫出自己所學(xué)英語單詞中和圓相關(guān)的事物。通過對一幅幅彩色畫面的再造想象學(xué)習(xí)由抽象到具體,由枯燥到形象直觀,同時激發(fā)了學(xué)生對美的事物和對美好生活的熱愛與追求。

二、幾點建議

1．必須為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)多媒體只是一種小學(xué)英語教學(xué)的輔助手段，而不是目的。如果一味盲目地濫用多媒體，就會使英語課變成多媒體展示課、學(xué)生表演課，雖能活躍課堂氣氛，卻無法使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動得到有效控制，從而使整個課堂變得雜亂無章。這樣的課堂隨看似表面熱鬧輝煌，但其實卻喧賓奪主，無法使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)英語知識。因此，在使用多媒體時，必須要根據(jù)教學(xué)需要來定，要充分考慮是否需要使用多媒體，究竟如何應(yīng)用多媒體等問題。只有這樣，才能讓多媒體充分發(fā)揮出應(yīng)有的積極作用。

2．以多媒體技術(shù)為核心，加強(qiáng)與多種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合如果單獨使用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)，是難以獲得良好效果的。因此，必須注意與多種教學(xué)手段進(jìn)行結(jié)合。可以將多媒體教學(xué)手段與小組合作討論相結(jié)合，與學(xué)生情境表演相結(jié)合，與教師講解相結(jié)合。只有綜合利用多種教學(xué)方式，多種方式取長補(bǔ)短，才能適應(yīng)多種課型的教學(xué)，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

總而言之，多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用不僅僅是一種教學(xué)方式和教學(xué)手段，它還代表著我國的教育思想和教學(xué)理念，對提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率等方面都起著很重要的作用。因此，只有將多媒體有效地應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，使其能和英語教學(xué)的內(nèi)容和傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行緊密結(jié)合，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有力的學(xué)習(xí)工具，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。