民族聲樂演唱之實用性教學模式初探

張 曼

（沈陽師范大學音樂學院，遼寧 沈陽 110034）

?

民族聲樂演唱之實用性教學模式初探

張 曼

（沈陽師范大學音樂學院，遼寧 沈陽 110034）

【摘要】在民族聲樂演唱過程中，加強對歌曲的把握和理解，加強對各種演唱技巧的應用，可以有效地提高演唱水平。本文對民族聲樂演唱教學要點進行分析和探討，旨在提高民族聲樂的演唱水平。

【關鍵詞】民族聲樂演唱；創(chuàng)造力；策略

引言

民族聲樂演唱過程中需要運用合理的藝術處理，使得演唱效果更好，演唱者能夠更好地融入到意境中。想象就是演唱者醞釀情緒的一個重要過程，依靠自己的想象力，演唱者可以將情感和藝術進行完美地結合，從而使得民族聲樂演唱變得更有創(chuàng)造力，能夠將音樂中的那種意境和美傳遞出來。演唱者在運用想象力的時候，也能豐富自己的心理活動，加強對歌曲中的情感的有效體驗，從而提高聲樂演唱能力。

一、加強氣息訓練

民族聲樂的演唱過程中對氣息的要求較高，要想成為一名成功的演唱者，基本的前提就是要學會如何正確的呼吸。很多初學者是使用喉嚨在發(fā)聲的，對于一些聲域較長的民族聲樂，在演唱的時候，如果只是單純地依靠喉嚨，則會導致歌曲演唱失敗。正確的呼吸方法決定了發(fā)聲的對錯，如果在民族聲樂演唱過程中氣息的運用過程是錯的，則會使得聲音失去本應有的韻味。在氣息的練習過程中，可以采取雙手插腰，全身肌肉放松，嘴巴、鼻子、身體同時吸氣的方式，使得演唱的時候演唱者身上的各個部位都能得到有效的應用，比如腹部、腰部、背部等都可以實現(xiàn)擴張，使得吸進去的氣息也能得到一定時間的保存，然后將其吐出，防止漏氣。吸氣結束之后要學會吐氣，讓腹部、腰部、背部等可以順序感到一陣放松的狀態(tài)，氣息一點一點被吐出來，也能更好地應用聲音。這是一種比較基礎的氣息練習方式，在學習的過程中，教師可以教導學生使用多種呼吸方式，產生兩種不同的力量，一種向上和向外推動的力，一種向下和向后的牽制力，從而使得演唱過程變得更加成功。

二、加強演唱過程中的想象體驗

第一，對聲音進行想象。民族聲樂這門藝術中，想象力是一個十分重要的方面，想象力可以賦予民族聲樂更強的生命力，使得民族聲樂藝術得到升華。在演唱過程中，演唱者也必須要發(fā)揮出自己的想象力，對自己的聲音進行處理。在發(fā)出聲音以前，演唱者應該要對這首樂曲需要的聲音有一個大致的了解，民族聲樂具有一定的抽象性，是由一些聲音符號來組成的，靠人的感知去表現(xiàn)和接受的。因此要想完整地表達出一首歌曲，那么就需要演唱者采用合適的聲音來表達歌曲中的內容。聲音的想象力對于整首歌曲的表達有著十分深刻的影響，只有恰到好處的聲音才能將情感真實傳達出來，而這種恰到好處的聲音就需要演唱者想象力之后得到。第二，對人物形象進行想象。歌曲一般是對情緒的表達，在創(chuàng)作歌曲的時候，一般都會有一定的主旨想要表達，有的歌曲是刻畫人物的，因此在演唱的過程中就需要對人物進行想象力，從而將其中的思想情感表達出來。人物的情感是最捉摸不定的，想象力是了解人物的情感主線的一個重要方式，只有抓住了人物的性格特征，才能了解到這首樂曲所處的一個社會環(huán)境，也能更好地理解其中的情緒，從而有助于演唱者產生一種身臨其境的感覺。所以在演唱的時候，演唱者應該要盡量發(fā)揮一種想象力，用自己的想象力來勾勒出人物的輪廓以及情感，從而使得演唱者感覺自己的眼前好像就有一個鮮活的人物形象一樣，才能正確地理解作品的全貌，獲得人物特有的性格表達方式，使得整個演唱過程更好聲情并茂，唱出真感情。比如演唱《為了誰》這首歌曲時，演唱者應該首先要將那種情感表達出來，因為這首歌曲主要是歌頌那些在無私奉獻的人的高尚品德的，因此在演唱的過程中可以想象出那些經典的為人民服務的形象，也可以想象在日常生活中默默無聞地為社會奉獻的人物形象，從而更好地理解歌曲中的歌詞含義，能夠用情地將歌曲演繹出來。第三，對歌曲的情感進行想象。

情感是將一首歌曲演唱好的關鍵，情感也是音樂的核心，沒有情感的音樂是沒有生命力的，也不會引起人們的共鳴，而演唱者如果不能把握音樂中的情感，則他的演唱也是不會成功的。在演唱的過程中，首先要通過自己的想象力將那種情感體會到，然后能夠將其內化成為自己的情感，所以在演唱之前，演唱者應該要對這首歌曲的背景進行充分的了解，從而把握好正確的情感，才能做到表達出音樂的本質，才能得到美的情感體驗。

三、加強民族聲樂演唱過程中的情感融入

音樂藝術是來自于生活的，是作曲作詞者的生活體驗的一種濃縮，因此在民族聲樂的演唱過程中，應該要加強對情感的體驗，這種情感體驗則是一種無法取代的，只有投入了情感的音樂才是打動人的音樂，才能激起人們的興趣和愛好。為了將流行民族聲樂演唱好，在演唱的過程中，應該要選擇合適的作品，從而找到情感共鳴。民族聲樂作品需要沉淀，越是經過沉淀的作品，才越能夠打動人心，在民族聲樂的演唱學習過程中也應該要根據所處的時代特征以及年齡特點選擇合適的作品，使得演唱者在演唱時其情感可以得到拓展，使得情感世界更加豐富完善。

結語

綜上所述，在民族聲樂藝術的演唱過程中，需要演唱者發(fā)揮豐富的想象力、加強情感投入、加強氣息訓練，從而使得民族聲樂演唱過程中，能夠更好地把握住精髓，把握住音樂的本質，從而對民族聲樂作品進行更加充分地演繹，提高民族聲樂藝術的演唱水平。

參考文獻

［1］ 李佳佳.民族聲樂教學模式現(xiàn)狀及改進策略［J］.大舞臺，2014（10）

［2］ 梁岷冬.初探民族聲樂教學中的幾個問題［J］.中小學音樂教育，2006（14）

［3］ 張慧琴.民族聲樂教學應重視學生個性風格的培養(yǎng)［J］.太原師范學院學報：社會科學版，2004（08）

［4］ 陳偉賢.民族聲樂的多樣化教學模式［J］.大舞臺，2015 （15）

［5］尹蕾.周代三大祭祀中的樂調研究［J］ .音樂研究（雙月）2015 （4）：51—63

作者簡介：張曼（1971-），女，遼寧營口人，漢族，畢業(yè)于沈陽音樂學院，碩士研究生，現(xiàn)任職于沈陽師范大學音樂學院，講師，研究方向：民族聲樂演唱。