高中音樂教學(xué)創(chuàng)新方法初探

黃蒼松

（江蘇省靖江高級(jí)中學(xué)，江蘇 泰州 214500）

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高中音樂教學(xué)創(chuàng)新方法初探

黃蒼松

（江蘇省靖江高級(jí)中學(xué)，江蘇 泰州 214500）

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的高中音樂教學(xué)顯然已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)音樂提出的要求，這就對(duì)高中的音樂教學(xué)創(chuàng)新方法提出了更高的要求。音樂教學(xué)中方法的創(chuàng)新不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還對(duì)提升學(xué)生音樂欣賞水平具有重要的作用。故此，本文詳細(xì)探討了高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新性教學(xué)策略，通過具體的教學(xué)案例展示，詮釋創(chuàng)新性教學(xué)的過程，以便為提高音樂教師的教學(xué)水平提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】高中音樂；教學(xué)；創(chuàng)新；方法

素質(zhì)教育和新課改對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)提出了更高的要求，這就需要教師要與時(shí)俱進(jìn)不斷的革新自己的教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。尤其是在音樂課程的教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷推進(jìn)學(xué)生音樂欣賞能力和鑒賞水平的提升。故而本文對(duì)音樂課程中創(chuàng)新教學(xué)策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析，旨在為提高音樂的教學(xué)質(zhì)量提供有效的參考。

一、立足學(xué)生為教學(xué)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)新課題教學(xué)方式

高中音樂課的培養(yǎng)目標(biāo)是以培養(yǎng)學(xué)生的審美理念為核心，注重學(xué)生音樂文化素養(yǎng)的發(fā)展，因此在教學(xué)中要確立以學(xué)生為教學(xué)的主體，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，增強(qiáng)音樂課程對(duì)學(xué)生的吸引力。高中生已經(jīng)有了自己的思維方式，情感世界也比較豐富，這就要求教師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂課程的反饋情況，以便為教師更好的設(shè)置教學(xué)提供依據(jù)。例如，教師可以組織學(xué)生演唱自己喜歡的歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍，在《沂蒙山小調(diào)》學(xué)習(xí)中，可以由學(xué)生自己演唱，而且有的學(xué)生很喜歡演唱這首歌曲。通過組織學(xué)生的演唱來烘托課堂的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課程的學(xué)習(xí)中。教師還可以組織學(xué)生比賽對(duì)唱來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有利于學(xué)生音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在自己的實(shí)際演唱中訓(xùn)練歌曲的唱法，提升學(xué)生音樂歌唱的能力，從而有利于學(xué)生提升音樂的整體素質(zhì)。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)課程對(duì)學(xué)生的吸引力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)積極性是提高課堂教學(xué)效率的重要因素，學(xué)生在學(xué)習(xí)一首音樂作品時(shí)，不同的人對(duì)對(duì)作品的理解和看法也不同，這是由學(xué)生的藝術(shù)想象力產(chǎn)生的。故而教師要尊重每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，選擇合理的教學(xué)策略，充分激發(fā)學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的熱情，并給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作的欲望。

例如在學(xué)習(xí)《草原放牧》的節(jié)奏時(shí)，教師給學(xué)生分發(fā)了演奏時(shí)用到的各種音樂器具，教師首先給學(xué)生展示一遍原版的音樂演奏，然后讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解和當(dāng)時(shí)的心情進(jìn)行即興的創(chuàng)作。當(dāng)然學(xué)生實(shí)在創(chuàng)作不出來也可以跟著原來的演奏進(jìn)行表演。通過這樣的教學(xué)學(xué)生不僅學(xué)到音樂知識(shí)，還能發(fā)揮出學(xué)生自身的音樂潛能和對(duì)渴望音樂創(chuàng)作的欲望，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，極大的提高了學(xué)生音樂的鑒賞能力和音樂素養(yǎng)。這種教學(xué)形式不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與教學(xué)過程的體驗(yàn)感，還增加了課程對(duì)學(xué)生的吸引力，使學(xué)生充分感受到音樂的巨大魅力，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

三、采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，基于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)形式

通過多媒體技術(shù)可以給學(xué)生們直觀形象的展示音樂作品的賞析，音樂創(chuàng)作背景的介紹，名人專訪等相關(guān)的音樂課程內(nèi)容。把抽象難懂的枯燥知識(shí)變得具體便于學(xué)生接受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了課程的吸引力，從而提升了教學(xué)質(zhì)量。因此教師在教學(xué)中根據(jù)授課內(nèi)容選擇合適的多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，從而提升教學(xué)成效。例如，在學(xué)習(xí)《悲愴交響曲》時(shí)，為了使學(xué)生充分體會(huì)其中的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂創(chuàng)作背景知識(shí)的理解，教師通過多媒體技術(shù)給學(xué)生播放有關(guān)柴可夫斯基對(duì)生命詮釋的音樂內(nèi)涵。同時(shí)向?qū)W生詮釋梁祝音樂創(chuàng)作的整個(gè)過程，以及其中想要表達(dá)的含義，使得學(xué)生在觀看和教師的描述中增強(qiáng)了對(duì)音樂節(jié)奏起伏波動(dòng)的理解和感受，容意境和音樂為一體，達(dá)到人樂精神的統(tǒng)一，使學(xué)生完全理解音樂創(chuàng)作者的精神境界。

四、創(chuàng)新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

在教學(xué)中教師要以學(xué)生為主體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的情況對(duì)學(xué)生設(shè)定評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，以便促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中采用開放性的評(píng)價(jià)手段，以期獲取準(zhǔn)確客觀的評(píng)價(jià)，為教師和學(xué)生以后的教學(xué)和學(xué)習(xí)提供科學(xué)的根據(jù)。例如在對(duì)無伴奏合唱《遼闊的草原》進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要多角度的進(jìn)行評(píng)價(jià)，在對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)時(shí)將學(xué)生的成績(jī)分為課堂評(píng)價(jià)和期末檢測(cè)兩個(gè)板塊。課堂的評(píng)價(jià)多注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)性的表現(xiàn)，對(duì)音樂知識(shí)參與學(xué)習(xí)的程度以及對(duì)音樂技能的掌握程度等等，教師還要根據(jù)最后期末測(cè)評(píng)來綜合評(píng)定學(xué)生的最終成績(jī)。此外，對(duì)于評(píng)價(jià)的主體還要增設(shè)小組評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)，以便確保評(píng)價(jià)的公正性與科學(xué)性，使每一位學(xué)生都能得到正確的評(píng)價(jià)，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。

五、結(jié)束語

綜上所述，除了以上教學(xué)創(chuàng)新方法，教師要根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)的內(nèi)容科學(xué)合理的選擇學(xué)生成績(jī)的綜合評(píng)定角度，鼓勵(lì)和支持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，在不斷的學(xué)習(xí)中提升自己的音樂素養(yǎng)和音樂素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

［1］黃婕.高中音樂教學(xué)創(chuàng)新方法初探.大眾文藝［J］.2012，（4）：264.

［2］張春慶.高中音樂教學(xué)創(chuàng)新方法初探.考試周刊［J］.2009，（33）：211.