中學(xué)合唱團(tuán)選拔和組織策略研究

成陸萍

（無錫江南中學(xué)，江蘇 無錫 214000）

中學(xué)合唱團(tuán)選拔和組織策略研究

成陸萍

（無錫江南中學(xué)，江蘇 無錫 214000）

合唱藝術(shù)是集體的音樂實(shí)踐活動(dòng)，不僅需要合唱隊(duì)員具有一定的嗓音條件，良好的音樂基本素質(zhì)，熱愛合唱藝術(shù)，同時(shí)需要隊(duì)員之間長期的磨合，達(dá)到默契配合。合唱隊(duì)員的選拔關(guān)系到合唱隊(duì)的演唱質(zhì)量，關(guān)系到合唱隊(duì)的鞏固與發(fā)展，也是一個(gè)好合唱隊(duì)最關(guān)鍵的一個(gè)基本條件，因此選撥合唱隊(duì)員必須堅(jiān)持合理的標(biāo)準(zhǔn)。

中學(xué)合唱團(tuán)；選拔和組織；策略研究

初中階段的學(xué)生聲音正從童聲成熟期向童聲后期過渡，合唱團(tuán)成員在生理上正屬于兒童與青少年青春期的銜接階段。通常，這一時(shí)期的孩子被視為是可塑性最大的，處于人生最重要的發(fā)展階段。這個(gè)階段的聲音應(yīng)該在音樂修養(yǎng)﹑語言﹑聲音的強(qiáng)弱變化﹑音域?qū)捳p以及演唱技巧﹑藝術(shù)表現(xiàn)力，理解和表達(dá)能力等方面都有一定程度的可塑性。

而且縱觀很多初中合唱比賽，我發(fā)現(xiàn)比賽的隊(duì)伍中，基本都以清一色女生為主。對(duì)于變聲期的男生是否可以參加合唱的問題，專家們意見不一。有的主張堅(jiān)持喊嗓子，認(rèn)為喊出來了就過關(guān)了；而另一種看法則主張嚴(yán)格禁聲，盡量減少聲帶的負(fù)荷。這是一種消極的方法，即使不讓他唱歌，他還是要說話的，所以絕對(duì)禁聲是不可能的，如果教師引導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)聲，使其聲帶處于相對(duì)興奮的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那反而能幫助他們順利渡過變聲期。此外，在一些市﹑區(qū)級(jí)中小學(xué)合唱比賽中對(duì)合唱團(tuán)的男女生比例是有一定要求的，即男生比例不低于合唱團(tuán)總?cè)藬?shù)的1/3等。所以，我認(rèn)為在合唱隊(duì)員挑選上或許不該對(duì)男生過于苛刻，不可以以任何理由(男生調(diào)皮﹑變聲﹑不易于管理)而將男生拒之門外。

一、合唱隊(duì)員應(yīng)具備的基本條件

音樂基本素質(zhì)好。音樂基本素質(zhì)指有良好的音樂聽覺，包括音準(zhǔn)概念好﹑節(jié)奏感好，音樂敏感性強(qiáng)，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，對(duì)音樂有一定的理解力等；嗓音條件好。音質(zhì)純凈﹑圓潤﹑厚實(shí)﹑洪亮有控制。進(jìn)入變聲期的學(xué)生，尤其是嗓音癥狀嚴(yán)重的，應(yīng)暫緩考慮；歌唱方法無大的毛病。發(fā)聲自然﹑松弛，位置高，無大的毛?。灰粲蜉^寬。自然音域在十度以上；熱愛合唱藝術(shù)。學(xué)生有自愿選擇課外音樂活動(dòng)形式的自由，為了滿足他們個(gè)人的興趣和愿望，發(fā)展個(gè)人的特長，合唱隊(duì)員的選拔也應(yīng)由學(xué)生自愿報(bào)名，然后再進(jìn)行選拔。因?yàn)榕d趣是最好的老師，只有對(duì)合唱充滿興趣，熱愛合唱的同學(xué)，才能認(rèn)真的參加訓(xùn)練，才能達(dá)到好的訓(xùn)練效果。

二、選拔合唱隊(duì)員的策略

（一）考察學(xué)生的綜合能力

綜合能力包括節(jié)奏﹑音準(zhǔn)﹑樂感等，音樂老師可通過聽音模唱﹑唱歌﹑拍打節(jié)奏和欣賞音樂分析音樂等方式來衡量學(xué)生的這些綜合能力。

1.聽音模唱

這是考查學(xué)生音準(zhǔn)的必要條件。老師在鋼琴上先彈上下級(jí)進(jìn)的單音，讓學(xué)生用哼鳴如“n﹑m﹑a﹑la”加以模唱，先從 a上下行四﹑五個(gè)音上行（a b b c )下行（c b b a )；第二步進(jìn)行音程模唱，從三度﹑四度到十度左右的大跳。如b-C g - c f-b e-e B-e等等，特別是f-b這組的音程，可以很好的檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生的音準(zhǔn)，考察后根據(jù)學(xué)生模唱情況作好記錄，有利于以后劃分聲部；第三步是模唱樂句旋律，可以在鋼琴上彈奏一個(gè)簡(jiǎn)單的2/4拍的四小節(jié)樂句，讓學(xué)生擊拍唱出唱名，考察學(xué)生對(duì)音高和節(jié)奏的記憶力和敏感性。當(dāng)然，視唱測(cè)試的成績只能作錄取參考，尤其是節(jié)奏方面，因?yàn)樗皇翘焐模强梢酝ㄟ^后天學(xué)習(xí)訓(xùn)練提高的，所以，我們可以挑選那些學(xué)過一點(diǎn)樂器的孩子，但是這也不是絕對(duì)的(有些樂器演奏級(jí)別很高卻唱不準(zhǔn)音的孩子確實(shí)存在)。

2.唱歌

由學(xué)生自選1-2首歌曲在無伴奏的情況下演唱（便于聽清嗓音條件以及音準(zhǔn)﹑節(jié)奏方面的基礎(chǔ)）。學(xué)生演唱時(shí)教師要認(rèn)真記下每個(gè)學(xué)生的嗓音特點(diǎn)﹑發(fā)聲習(xí)慣﹑發(fā)聲方法，看看學(xué)生是否聲音自然圓潤，或者有無僵﹑白﹑喊﹑以及面部表情不自然，脖子粗﹑臉紅筋脹等毛病。對(duì)于所存在的問題可以當(dāng)面指出并示范其改正，如果反應(yīng)很快，理解力很強(qiáng)，估計(jì)在短期內(nèi)能克服這些不良習(xí)慣者，只要他們熱愛合唱，喜歡唱歌，可以錄取。而如果過于直白﹑喊唱的學(xué)生，萬一嗓音已經(jīng)受損，那么不應(yīng)把他納入合唱隊(duì)，因?yàn)槟菢硬粌H對(duì)其嗓音修復(fù)不利，還會(huì)嚴(yán)重影響整體合唱效果。還要看是否既能唱真聲，也能運(yùn)用假聲唱高聲區(qū)；音色是厚實(shí)還是纖細(xì)，甜美還是粗糙，音量是否可大可小，會(huì)控制，有沒有沙啞現(xiàn)象，這些都要注意。當(dāng)然，最重要的還是看學(xué)生的音準(zhǔn)，選入的合唱隊(duì)員如果音準(zhǔn)好， 其它的諸如音樂表現(xiàn)力﹑理解力﹑樂感等可以在平時(shí)的訓(xùn)練中去慢慢獲得。

3.拍打節(jié)奏

老師在選拔時(shí)可以通過一些簡(jiǎn)短的節(jié)奏由易到難對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。因?yàn)楹铣啪殨r(shí)如果學(xué)生節(jié)奏感好，能省大量時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。

4.欣賞音樂

我們不難發(fā)現(xiàn)，同樣的音樂，有的同學(xué)聽后會(huì)說出一堆感受，但是有的卻一點(diǎn)反應(yīng)也沒有，這明顯可以看出一個(gè)人對(duì)音樂的理解能力。老師可以讓學(xué)生欣賞一段前后速度﹑力度有明顯變化的歌曲或樂曲，讓學(xué)生說出其變化及感受, 然后擇優(yōu)挑選隊(duì)員。其中，雖然有些同學(xué)嗓音條件并不是很好，聲音的方法還不是非常對(duì)，但只要還沒有形成頑固的習(xí)慣，而音樂感覺卻很好或者能夠深入了解音樂的內(nèi)容的同學(xué)，還是可以吸收到合唱團(tuán)里進(jìn)行訓(xùn)練的。

（二）測(cè)試學(xué)生的音域

一個(gè)學(xué)生的音域即指學(xué)生能夠達(dá)到的最高音和最低音。合唱團(tuán)理想的學(xué)生是既能用真聲唱，也能用假聲唱較高的聲區(qū)，而且能控制音量大小。測(cè)試時(shí)可以從中央C開始，唱一個(gè)簡(jiǎn)單的樂句，例如：“1 3 5 3 │1---”，以半音上行模進(jìn)的方法測(cè)試學(xué)生在自然﹑松弛狀態(tài)下能夠達(dá)到的最高音。然后再以半音下行模進(jìn)的方法測(cè)試學(xué)生放松狀態(tài)下發(fā)出的有氣息支持的最低音，最高音和最低音之間的距離即為這個(gè)學(xué)生的音域，這樣以便能準(zhǔn)確掌握每個(gè)學(xué)生的音樂情況。

合唱隊(duì)員是一個(gè)合唱隊(duì)的核心組成部分，他直接決定合唱效果的好壞，決定合唱隊(duì)的特點(diǎn)，因此，合唱隊(duì)員的選拔就像是一棵樹的根一樣重要，希望這一問題能夠得到教師的充分重視，選拔出更優(yōu)秀的人才，唱出更動(dòng)聽的歌聲。

[1]李暖.中學(xué)生合唱教學(xué)實(shí)踐與思考[J].音樂天地,2011,(01).