新媒體視閾中高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作探析

楊　婉

長(zhǎng)春建筑學(xué)院，吉林　長(zhǎng)春　130607

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新媒體視閾中高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作探析

楊婉*

長(zhǎng)春建筑學(xué)院，吉林長(zhǎng)春130607

新媒體的高速發(fā)展使得人們的工作方式、學(xué)習(xí)方法都發(fā)生了極大的變化，走在時(shí)代前沿的大學(xué)生與以往相比也發(fā)生了很大的區(qū)別，作為高校學(xué)生管理者的輔導(dǎo)員必須更新觀念，改變工作方法，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要做好學(xué)生管理工作。

新媒體視閾；高校輔導(dǎo)員；學(xué)生管理

一、新媒體的內(nèi)涵和特征

新媒體主要有三個(gè)非常重要的特征：

(一)新媒體的受眾主動(dòng)性強(qiáng)。與傳統(tǒng)媒體的被動(dòng)接受特點(diǎn)不同，新媒體的受眾范圍以年輕人為主，在校大學(xué)生使用尤其廣泛，他們接受新鮮事物的能力更快更強(qiáng)，并且以自身的需要為目的主動(dòng)獲得信息。新媒體作為信息傳播的平臺(tái)，通過(guò)一些文字的編輯、圖片或者視頻的剪輯把信息向大眾發(fā)布，受眾者根據(jù)自身的需求獲得相應(yīng)的信息，過(guò)濾對(duì)自己無(wú)用的信息，有選擇性地進(jìn)行篩選。

(二)新媒體的時(shí)空限制少。相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，新媒體傳播速度快，信息一經(jīng)發(fā)布，第一時(shí)間就能夠收到，節(jié)省了時(shí)間成本，同時(shí)沒(méi)有地域限制，消除了傳統(tǒng)媒體的邊界，縮短了不同地域、不同種族、不同國(guó)家人們之間的距離。

(三)新媒體影響范圍廣。隨著新媒體的不斷發(fā)展，人們的生活和學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化，可以隨心所欲的閱讀、發(fā)布、分享各種信息，它的受眾范圍逐漸擴(kuò)大，越來(lái)越多的人感受到新媒體所帶來(lái)的便捷，不同層次、不同群體的人都可以接觸到新媒體，不受任何的限制。

二、新媒體對(duì)高校輔導(dǎo)員工作提出了更高的要求

(一)輔導(dǎo)員要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)

新媒體時(shí)代的到來(lái)，要求高校輔導(dǎo)員打破傳統(tǒng)觀念和經(jīng)驗(yàn)的束縛，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，以微信平臺(tái)、微博互動(dòng)等學(xué)生經(jīng)常使用的媒體形式，配合照片、視頻這些輔助手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)生放在主體性的位置，高校輔導(dǎo)員以這樣的形式開(kāi)展工作會(huì)有事半功倍的效果。同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)信息更新速度非?？?，高校輔導(dǎo)員要隨時(shí)關(guān)注動(dòng)態(tài)信息，提升自己的工作水平，改變自己的工作方式，可以通過(guò)訂閱輔導(dǎo)員期刊，創(chuàng)建和維護(hù)微信平臺(tái)來(lái)增進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力，以及在思想政治教育方面的知識(shí)、素養(yǎng)。

高校輔導(dǎo)員要充分掌握教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，例如與學(xué)生未來(lái)息息相關(guān)的四六級(jí)考試、CAD考試、BIM的培訓(xùn)和考試，以及學(xué)生未來(lái)發(fā)展方向的定位等，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的大學(xué)生活，利用這四年時(shí)間充實(shí)自己，讓大多數(shù)學(xué)生參與到其中，表達(dá)自己的想法，高校輔導(dǎo)員可以根據(jù)學(xué)生的反饋信息，進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，但是在這個(gè)過(guò)程中要注重語(yǔ)言的運(yùn)用，可以選擇一些當(dāng)下流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，這樣學(xué)生更愿意接受，也可以拉近高校輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的距離。

(二)新媒體使用情況參差不齊，使得高校學(xué)生管理工作更加復(fù)雜

新媒體時(shí)代的到來(lái)，改變了高校輔導(dǎo)員的工作方式，QQ群、微信群已經(jīng)不再是少數(shù)人使用，而是大多數(shù)人的溝通渠道，即使這樣，也不是百分百的高效利用。有些高校輔導(dǎo)員依然只是使用QQ群發(fā)布信息、或者與學(xué)生溝通，在這個(gè)過(guò)程中，并非所有的學(xué)生都參與其中，有些學(xué)生只針對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表言論或者仔細(xì)琢磨，其他都置之不理，不與關(guān)注，更有甚者關(guān)閉群聊，只在自己的世界里生活，這就給高校輔導(dǎo)員的工作帶來(lái)了很大的麻煩，很多時(shí)候一件事情要重復(fù)很多次。此外，高校輔導(dǎo)員利用新媒體平臺(tái)與學(xué)生交流的基本都是針對(duì)信息傳遞而言，至于熱點(diǎn)問(wèn)題探討、心理問(wèn)題咨詢很少出現(xiàn)，這表明高校輔導(dǎo)員在工作中通過(guò)新媒體平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育還十分薄弱。

三、新媒體視閾下高校輔導(dǎo)員工作的新思路

(一)寓教于樂(lè)—開(kāi)展思想政治教育工作

高校輔導(dǎo)員以往開(kāi)展工作多數(shù)時(shí)間以單純說(shuō)教為主，往往工作付出了許多的努力，但是取得的效果并不理想，而新媒體技術(shù)靈活快捷，在提高高校輔導(dǎo)員的工作效能方面發(fā)揮了很大的作用，新媒體具有開(kāi)放、平等，時(shí)空限制少的特點(diǎn)，高校輔導(dǎo)員在開(kāi)展工作時(shí)能夠隨時(shí)與學(xué)生交流，可以用一些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、表情包來(lái)代替生硬的語(yǔ)言，學(xué)生更愿意去接受。當(dāng)下微博、微信等新媒體形式廣泛使用，高校輔導(dǎo)員要把握住新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，在潛移默化中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)“前沿陣地”，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

(二)新舊結(jié)合—?jiǎng)?chuàng)新工作方式

新媒體發(fā)展迅速，更新?lián)Q代快，受到大學(xué)生的追捧，在很大程度上也為高校輔導(dǎo)員的學(xué)生工作提供了便利，但是這并不意味著傳統(tǒng)媒體就失去了生命力，要充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將二者有機(jī)結(jié)合，更好地為高校學(xué)生思想政治教育服務(wù)。當(dāng)然，傳統(tǒng)媒體的使用也不能維持現(xiàn)狀、停滯不前，可以通過(guò)創(chuàng)新交流方式、選取流行語(yǔ)言等方式來(lái)吸引學(xué)生。新舊媒體都不是獨(dú)立存在的形式，高校輔導(dǎo)員在日常工作中完全沒(méi)有必要硬性區(qū)分開(kāi)，也不必規(guī)定什么情況需要使用什么媒體方式，只要能夠達(dá)到信息傳送、溝通交流的目的，更好地完成高校學(xué)生的有效管理和教育工作，最大限度地發(fā)揮其作用就是最好的方式。

(三)更新觀念—適應(yīng)未來(lái)發(fā)展需要

雖然新媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用于高校輔導(dǎo)員的日常工作之中，但是就實(shí)際使用情況來(lái)看，還存在著一些差異，高校輔導(dǎo)員年齡結(jié)構(gòu)和專業(yè)出身不同，工作經(jīng)驗(yàn)和理念也有差距，對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)和使用情況也參差不齊?，F(xiàn)階段，高校輔導(dǎo)員要改變固有觀念，增強(qiáng)自身接受新事物的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題，辨別和抵制錯(cuò)誤思想，成為輿論的引領(lǐng)者。未來(lái)社會(huì)新媒體的發(fā)展會(huì)更加迅速，高校輔導(dǎo)員必須更新觀念，轉(zhuǎn)換思維，以全新的視角來(lái)面對(duì)學(xué)生，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。

社會(huì)是在不斷發(fā)生變化的，信息技術(shù)也是日新月異的改變，面對(duì)這些高校輔導(dǎo)員要時(shí)刻準(zhǔn)備迎接各種新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，努力提升個(gè)人素質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)新媒體文化，同時(shí)也要用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力，抵制不良信息對(duì)學(xué)生的消極影響，幫助學(xué)生順利渡過(guò)大學(xué)生涯。

[1]劉冰潔，考書(shū)健.網(wǎng)路對(duì)大學(xué)生思想行為影響的實(shí)證研究[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2013(2).

[2]索秋平.輔導(dǎo)員新媒體素養(yǎng)及提升途徑[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012(5).

[3]單盈.淺議自媒體時(shí)代下的高校學(xué)生管理工作[J].高教學(xué)刊，2016(1).

楊婉(1983-)，女，漢族，長(zhǎng)春建筑學(xué)院，教師，研究方向：思想政治教育。

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