淺析古箏教學中的問題

蔣冬雪

漯河職業(yè)技術(shù)學院音樂系，河南　漯河　462000

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淺析古箏教學中的問題

蔣冬雪

漯河職業(yè)技術(shù)學院音樂系，河南漯河462000

作為我國最古老的彈弦樂器之一的古箏，曲目優(yōu)美，音韻古雅，風姿卓越，這些年來受到了眾多人們的追捧，越來越多的人喜歡這個樂器，愿意花時間來學習它，但是，由于古箏教學中的諸多問題，使得其存在了很多不如人意的地方，因此對現(xiàn)在的古箏教學我們需要不斷的思考并及時的修正。

古箏教學；問題

一、以興趣為導向，指引學生學習

就學習而言，興趣就是最好的老師。當學生對所學課程有學習興趣的時候，就會產(chǎn)生學習的欲望，想去了解這門課程，掌握它的相關(guān)知識，由此帶動自身學習的積極性，提高學習效率。可以這么說，興趣在學習中起到了至關(guān)重要的作用。在古箏的學習中培養(yǎng)學生的學習興趣是非常重要的。要想吸引學生首先就要注重教學內(nèi)容的選擇，我們的學生在學習古箏的時候有些往往是動機不純的。有的是真心喜歡古箏這個樂器，有些是家長希望其學習，自身并不喜歡，有的是有目的性的進行學習，不管動機是什么，我們的教學要想獲得成功，必須要在教學內(nèi)容的選擇上慎重行事。古箏藝術(shù)之所以高雅、感動人心，其實和它的旋律的優(yōu)美是離不開的，很多的古箏曲目旋律優(yōu)美流暢、感人肺腑、優(yōu)美動聽，讓學生欣賞到如此的音樂，可以引起學生的共鳴，產(chǎn)生學習的沖動，希望自己也能如此完美的詮釋這些曲目，那么我們的選曲就成功了。當然僅僅依靠我們的傳統(tǒng)曲目還不足以吸引我們的學生，還要在學習中不斷引入流行的元素，與時俱進。隨著電視、網(wǎng)絡(luò)等新媒體的廣泛使用，學生們對很多優(yōu)秀的流行音樂作品有所偏好，我們的古箏教學中要適量的引入一些當前流行并受學生喜歡的健康的曲目進行改編，讓學生來進行學習和演奏，可以起到事半功倍的效果。古箏的演奏原來較為單一，我們可以嘗試著將其轉(zhuǎn)變成群體的合奏，讓學生在群體活動中，找尋自身的參與感。合奏能夠彌補一些單奏的遺憾，能夠提高學生的節(jié)奏判斷力、團結(jié)協(xié)作的精神，還能夠滿足學生的表現(xiàn)欲望，展現(xiàn)自身的音樂魅力。

二、打破一概而論的教學方式，因材施教

(一)不同年齡段的學生采用不同的教學形式

古箏教學作為音樂教學，在教學上不能夠一概而論，要真正做到因材施教。教師在教授古箏的時候要充分考慮學生的個體條件，對古箏樂感的悟性、自身的條件、音樂基本素質(zhì)等各方面的差異。但是因材施教不是就不顧及普遍了，而是要在兼顧普遍性的基礎(chǔ)上，充分了解各個學生的基本條件，才能找到學生的學習的突破口進行點撥。樂器的學習不同的年齡使用的教學方法是不一樣的。如果是幼兒階段的學生的學習，學生的抽象的概念性的東西才剛剛形成，因此在接受上速度較慢，缺乏耐心，只是運用語言來進行教學，基本上收不到教師的根本的教學目的。只有將難以理解的動作要求和音樂術(shù)語使用形象的比喻，耐心的不斷示范或講解才能更好的讓學生接受。在啟蒙階段可以利用小朋友爭強好勝的心理，分組進行比賽或者登臺表演都會讓小朋友學習起來勁頭十足。如果是對青少年階段的學生進行教學，要考慮到青少年的學習特點，他們對學習的主動性提高了，已經(jīng)形成了自身的認知體系。在古箏的學習中，學生的表現(xiàn)各不相同了，有記憶力強的，有表現(xiàn)力強的，也有手指靈活度高的，教師在教學中要適度引導，多鼓勵學生運用長處，開拓其自身的不足。引導學生學會思考和探索。

(二)根據(jù)學生學習的發(fā)展水平進行教學

在古箏教學中除了考慮學習者的不同年齡以外，還要考慮相同年齡的學習者的發(fā)展水平的程度問題，也需要教師運用不同的教學方式。對于悟性和水平比較高的學生的教學，教師要輕松一些，但是在教學中也不能因為這些原因就忽視了這類學生的基本功的學習，而要讓學生沉淀下來，學會打牢基礎(chǔ)，讓學生懂得學習是無止境的，暫時領(lǐng)先不是永遠的領(lǐng)先。多讓學生參與到比賽、演出活動中，多看看，多思考，通過比較，找到自己的差距，還需要從哪些方面多下功夫，引導學生學會自我分析和領(lǐng)悟。除了這一類學生以外還有水平低悟性高的學生。這類學生就需要加強基本功的教學和練習，多練習手指的練習曲。在具體操作中，讓學生落到實處，將各個地方都練得精益求精，要追求質(zhì)量，通過不同部位的聯(lián)系，提高手指的控制力和手指的速度運動能力。

三、在練習中增強學生的音樂表現(xiàn)力

作為一門音樂的表演藝術(shù)，古箏演奏的藝術(shù)價值的體現(xiàn)在演奏者的音樂表現(xiàn)力。在教導學生掌握演奏技巧的同時，還要培養(yǎng)學生對音樂的領(lǐng)悟和理解，提高自身的文化修養(yǎng)，做到內(nèi)外兼修。一方面要講解古箏的彈奏理論與技巧，樂理的基本知識，一方面又要向?qū)W生傳授對古箏作品的理解及表現(xiàn)力。古箏演奏這門藝術(shù)的現(xiàn)形式就是對音樂的感知、審美的過程。在學習曲目的時候要通過反復的識譜、讀譜、記譜，來理解作者的表現(xiàn)意圖以及作品的內(nèi)容所涵蓋的情感，和作品的風格、特點、結(jié)構(gòu)、高潮等樂曲的特色。與此同時，還要培養(yǎng)學生的心理狀態(tài)，良好的心理狀態(tài)是增強音樂表現(xiàn)力的保證。演奏者只有擁有了良好的心理狀態(tài)，才能在現(xiàn)場發(fā)揮時保持沉著冷靜，在全神貫注的投入演出的時候又能夠表現(xiàn)出自己的情感，甚至發(fā)揮超常。如果學生的心理狀態(tài)不能平穩(wěn)，只是一味的心理緊張，那么思維就會產(chǎn)生停頓，發(fā)生狀況。要想克服這種心理，教師在進行古箏教學的時候要注意在學生開始學習的時候就幫助學生分析形成緊張心理的原因，只有發(fā)現(xiàn)源頭才能找到克服的方法?？朔司o張的心理狀況，才能在演奏的時候增加情感方面的投入，展現(xiàn)出樂曲的美感。有了扎實的基本功，充分的領(lǐng)悟樂曲的精神都能幫助學生建立演奏的信心，還要投入自己的情感。才能在演奏的時候流露出發(fā)自內(nèi)心的情感，才能感動聽眾，引起大家的共鳴。真正高明的古箏演奏不是對演奏技巧的炫耀，而是站在作者的角度來展現(xiàn)樂曲的魅力，感動自身的同時，也感動聽眾。

總而言之，古箏教學中需要注意的問題是多方面的，樂曲的表現(xiàn)力的提高是沒有上線的，我們的學生在學習中要最大限度的投入自己的感情，竭力挖掘出作品的神韻，以神帶心、以心帶情、以情帶聲、以聲帶形、心手合一、情景交融。多學習各方面的知識，不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，不斷完善自己的水平。

[1]張晶晶.淺談古箏教學中的幾個基礎(chǔ)問題.黑龍江科技信息，2008.

[2]張晶晶.淺談古箏入門教學中應(yīng)注意的幾個問題.時代報告：學術(shù)版，2012.

[3]史桂麗.淺談古箏教學中遇到的問題與對策.戲劇之家，2015.

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