試論養(yǎng)成教育在小學(xué)音樂教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐

馮　蕾

哈爾濱幼兒師范高等?？茖W(xué)校，黑龍江　哈爾濱　150038

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試論養(yǎng)成教育在小學(xué)音樂教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐

馮蕾

哈爾濱幼兒師范高等?？茖W(xué)校，黑龍江哈爾濱150038

音樂教育活動(dòng)是素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，學(xué)校教育初期階段中的音樂教育活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的早期音樂素養(yǎng)和后天音樂興趣都起到了重大的作用。教師應(yīng)采用正確的音樂教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)與內(nèi)容，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂環(huán)境進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣才可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的能力，間接輔助和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性自由與個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人性化教育的宗旨。

素質(zhì)教育；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法；個(gè)性化

時(shí)下，人性化教育的理念正在課堂教學(xué)中不斷地得到應(yīng)用。小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)時(shí)期，對(duì)小學(xué)生的教育將影響其終生教育發(fā)展的方向，并作用于其人格的塑造和性格的養(yǎng)成。而小學(xué)音樂教育活動(dòng)作為素質(zhì)教育的一種重要培養(yǎng)形式，不僅可以針對(duì)對(duì)小學(xué)生音樂素養(yǎng)方面進(jìn)行有效提高，對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)和審美能力胡培養(yǎng)也同樣具有重要的作用。根據(jù)小學(xué)生的心理年齡與發(fā)展能力特點(diǎn)，要持續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，寓教學(xué)于多種形式教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)，才是改變和提高小學(xué)音樂教育活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的有效的途徑。小學(xué)音樂教師如何在音樂課堂中進(jìn)行養(yǎng)成教育的有效滲透？具體操作如下：

一、激活學(xué)習(xí)興趣

教師可以自行編創(chuàng)一些有趣的輔助教學(xué)活動(dòng)用的小游戲活動(dòng)，激活學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)音樂活動(dòng)中，提高學(xué)生音樂專業(yè)知識(shí)與培養(yǎng)音樂感受力同樣重要，所以，小學(xué)音樂教材中每個(gè)單元都有一些音樂樂理知識(shí)的內(nèi)容需要學(xué)習(xí)和完成。對(duì)于學(xué)生來說，這些專業(yè)的音樂知識(shí)很晦澀難懂，只要將他們變得不再枯燥乏味，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生興趣。如：在五線譜識(shí)譜教學(xué)中，教師為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將五線譜一個(gè)八度的音級(jí)高低編成適合學(xué)生唱讀的歌謠，不但可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些抽象的知識(shí)，還能夠極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍了，教學(xué)效果隨之提升。要達(dá)成這樣的目標(biāo)，就需要教師充分了解學(xué)生的心理特征與需要，盡可能地發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，有的放矢地將晦澀、難解的音樂理論知識(shí)編成學(xué)生易懂、能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興奮點(diǎn)的童趣性內(nèi)容，并且還可以幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，更重要的是要具有一定的啟發(fā)性作用。

二、游戲化音樂知識(shí)

針對(duì)小學(xué)生愛游戲的特點(diǎn)，在音樂教學(xué)中充分運(yùn)用音樂游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行音樂樂理知識(shí)的講授是行之有效的。音樂游戲是音樂教學(xué)中重要組成部分，主要發(fā)展學(xué)生音樂感受力、理解力、想象力、創(chuàng)造力等為主的一種游戲活動(dòng)。在隨音樂進(jìn)行活動(dòng)的過程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮想象，在教師的設(shè)計(jì)引導(dǎo)下學(xué)到一定音樂知識(shí)。合理的游戲化設(shè)計(jì)，會(huì)讓音樂課堂產(chǎn)生意料不到的效果。學(xué)生在進(jìn)行游戲時(shí)往往是全身心地投入，對(duì)于重復(fù)性地進(jìn)行同一游戲他們總是表現(xiàn)地饒有興致和樂此不疲，還能創(chuàng)造性地變換不同玩兒法而獲得快樂感受，就連平日里內(nèi)向的孩子都會(huì)盡情釋放自己的情緒，在游戲中充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，將音樂游戲中所要表現(xiàn)的節(jié)奏、情緒、音樂形象等一些基本要素都表現(xiàn)到極致。

愛游戲是孩子們的天性，小學(xué)音樂教學(xué)中游戲化的設(shè)計(jì)就是迎合了孩子們的心理年齡特點(diǎn)，在教學(xué)的某些環(huán)節(jié)中多設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的游戲，讓教學(xué)的重、難點(diǎn)的解決不再機(jī)械，將教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)成趣味性強(qiáng)、學(xué)生樂于參與的游戲活動(dòng)，此項(xiàng)創(chuàng)新必定會(huì)是孩子們最喜愛的活動(dòng)形式之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)注意分配上，會(huì)將有意注意分配到感興趣的內(nèi)容上面，也就是說他們只關(guān)注自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，假如只注重學(xué)生音樂知識(shí)和技能的培養(yǎng)，忽略方法上的設(shè)計(jì)，勢(shì)必會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)音樂失去興趣和熱情，更甚者，對(duì)于理解不了的內(nèi)容自然產(chǎn)生放棄、厭學(xué)的心理。我們革新教學(xué)方法的目的，最終就是為了實(shí)現(xiàn)讓孩子在我們的音樂活動(dòng)中得到發(fā)展的可能性。教師應(yīng)學(xué)會(huì)換位思考，站在他們的角度去設(shè)計(jì)游戲，充分發(fā)揮聰明才智，將知識(shí)與游戲游戲融合，為我們的教育活動(dòng)主體構(gòu)建自由、愉悅的活動(dòng)環(huán)境和氛圍，讓孩子們充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新主動(dòng)性來學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

三、誘導(dǎo)音樂感受

律動(dòng)就是隨音樂做有規(guī)律的節(jié)奏動(dòng)作。律動(dòng)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂基本要素的感受力和對(duì)自己身體控制能力。律動(dòng)的動(dòng)作一般采用學(xué)生易掌握、接近于生活的一些由身體反射動(dòng)作發(fā)展而來的基本動(dòng)作，如跑跳步、拍手、踏步、點(diǎn)步等動(dòng)作種類。跟著老師一起聽音樂，或創(chuàng)編、或模仿身體節(jié)奏動(dòng)作，培養(yǎng)孩子們的的節(jié)奏感。

在音樂教學(xué)活動(dòng)中，有規(guī)律的身體節(jié)奏動(dòng)作是非常直觀教學(xué)方式。教師在組織學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)時(shí)，要敢于突破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，通過一些行之有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生，將他們所聽、所想的音樂用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，找到一條能更充分表達(dá)對(duì)音樂感受、理解的通道。對(duì)于學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂的直接理解去大膽、放松地表現(xiàn)自我的行為，要多給予正面評(píng)價(jià)，樹立并鞏固學(xué)生更多的自信心，同時(shí)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，幫助他們完成快樂學(xué)習(xí)的過程。

四、培養(yǎng)音樂美感

音樂是一種特殊的藝術(shù)，因?yàn)樗哂腥藦?qiáng)烈的感染力和生命力，所以能帶給人美的享受。作為學(xué)校教育中審美工作者，我們組織音樂活動(dòng)的任務(wù)絕不應(yīng)該完成教唱內(nèi)容，而是培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)審美，通過行之有效的教學(xué)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生感受到歌曲的意境，理解歌曲蘊(yùn)含的深層次的思想情感內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)在歌唱表現(xiàn)中能夠完整并轉(zhuǎn)換成自己的方式表達(dá)出來。要達(dá)到這個(gè)效果，對(duì)于我們音樂教師的要求是耐心啟發(fā)。幫助學(xué)生完成對(duì)歌曲本身的理解和表達(dá)情感通道的建立，引導(dǎo)學(xué)生如何感受和體會(huì)歌曲所當(dāng)中的情感元素，挖掘歌曲的審美特性。

五、引導(dǎo)表演興趣

小學(xué)音樂教師要設(shè)計(jì)情境引導(dǎo)學(xué)生參與表演，增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。音樂的教學(xué)最終的落腳點(diǎn)就是表演，表演是多種學(xué)習(xí)成果結(jié)合體現(xiàn)的教學(xué)方式。小學(xué)音樂教師要善于抓住學(xué)生對(duì)表演的興趣，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽表現(xiàn)、積極參與、張揚(yáng)個(gè)性，讓孩子們?cè)趨⑴c表演的過程中，營(yíng)造一種活潑愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，這種教育活動(dòng)不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)音樂的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了音樂課教學(xué)的效率。

總之，小學(xué)音樂課教學(xué)對(duì)于小學(xué)生音樂素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成起著重要的作用，在課堂教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用各種行之有效的教學(xué)手段開發(fā)其潛能，培養(yǎng)其興趣，以達(dá)成最佳的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)人性化教學(xué)的最終目的。

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1006-0049-(2016)15-0139-01