民辦高校思想政治課程教師隊(duì)伍建設(shè)新思考

高成龍

內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院財(cái)會(huì)系，內(nèi)蒙古　呼和浩特　010000

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民辦高校思想政治課程教師隊(duì)伍建設(shè)新思考

高成龍*

內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院財(cái)會(huì)系，內(nèi)蒙古呼和浩特010000

隨著民辦教育的實(shí)力不斷增強(qiáng)，其對(duì)我國(guó)教育系統(tǒng)的影響也在逐漸加大。但是，民辦高校在很多方面還有待于進(jìn)一步去完善，尤其是民辦高校與公辦院校之間的差異性造成民辦高校在課程開(kāi)設(shè)和教學(xué)計(jì)劃安排上都區(qū)別于公辦院校。思想政治理論課是國(guó)家要求必須開(kāi)設(shè)的公共必修課，由于條件有限，民辦高校在思想政治理論課開(kāi)設(shè)過(guò)程中存在很多的問(wèn)題，尤其是思想政治課教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)方面，本文通過(guò)分析民辦高校思想政治理論課教師隊(duì)伍存在的問(wèn)題，探究其產(chǎn)生的原因，提出了一系列的解決措施。

民辦高校；思想政治理論課；教師隊(duì)伍

民辦高校是我國(guó)中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系中的重要組成部分。民辦高校與公辦教育在教學(xué)活動(dòng)的組織方面既存在共性也有著很大的差異。對(duì)于思想政治理論課程的開(kāi)設(shè)，無(wú)論是民辦高校還是公辦院校都是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。近些年，關(guān)于民辦高校思想政治理論課教學(xué)方面的研究不斷增多，其中思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)是研究的重要內(nèi)容之一。2008年9月23日，中共中央宣傳部、教育部聯(lián)合頒布了《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》對(duì)在新的歷史條件下高校如何加強(qiáng)思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了部署和安排。切實(shí)加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于增強(qiáng)高校思想政治理論課教育教學(xué)效果具有重要的意義。

一、民辦高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

新世紀(jì)、新形勢(shì)大學(xué)生的思想特點(diǎn)、思維方式和行為方式都發(fā)生了很大的變化，呈現(xiàn)許多新特點(diǎn)。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容和方法方面不斷的創(chuàng)新，其中思想政治理論課教師起到重要的作用。面對(duì)新形勢(shì)，各民辦高校在思想政治理論課師資隊(duì)伍建設(shè)方面雖然進(jìn)行了努力探索并取得了初步成效，但是，由于民辦高校自身的特點(diǎn)和民辦教育事業(yè)的現(xiàn)狀，其思想政治教育理論課教師隊(duì)伍建設(shè)仍存在著許多急需解決的問(wèn)題。

(一)從思想政治理論課教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，民辦高校兼職人員偏多，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展影響很大。前清華校長(zhǎng)梅貽琦說(shuō)過(guò)：“大學(xué)者，非大樓也，乃大師也。”。構(gòu)成民辦高校思想政治課程教師隊(duì)伍的，大部分是從公辦高校請(qǐng)過(guò)來(lái)的兼職老師，尤其是民辦高校為了獲得更好的教學(xué)效果，聘請(qǐng)的都是其他公辦院校的著名專(zhuān)家和教授，這些教師一般都具有豐富的學(xué)識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)、在教學(xué)方面更是經(jīng)驗(yàn)豐富治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，通過(guò)言傳身教，在一定程度上增強(qiáng)了民辦高校學(xué)生思想政治教育課程教學(xué)的效果。同時(shí)這種結(jié)構(gòu)也帶來(lái)了一些的弊端，主要表現(xiàn)在：第一，教學(xué)計(jì)劃的制定和實(shí)施隨意性較強(qiáng)。由于兼職教師較多，每一個(gè)老師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度都存在差異，并且由于教師間溝通較少，這會(huì)使得課程的教學(xué)不能統(tǒng)一，會(huì)使得教育功能的發(fā)揮大打折扣，從而影響教學(xué)質(zhì)量。第二，使“教書(shū)”和“育人”相分離。一般來(lái)說(shuō)，思想政治理論課教師除了具有較高的理論修養(yǎng)和豐富的文化知識(shí)外，要充分利用自身的綜合素質(zhì)去培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生。但兼職教師與專(zhuān)任教師畢竟不同，他們心存臨時(shí)觀(guān)念和雇傭思想，大多數(shù)只是“教書(shū)”，不“育人”，導(dǎo)致管教分離的尷尬局面。

(二)民辦高校辦學(xué)條件有限，對(duì)于高知識(shí)能力和高學(xué)歷的思想政治理論課教師缺乏吸引力。由于自身?xiàng)l件的限制，民辦高校大部分的投入是放在專(zhuān)業(yè)學(xué)科的建設(shè)和學(xué)校硬件設(shè)施的完善方面，思想政治理論課投資有限，很難給予高待遇。并且高職稱(chēng)、高水平的專(zhuān)家教授數(shù)量也有限，他們大部分會(huì)被公辦院校和科研機(jī)構(gòu)所吸收。這些現(xiàn)實(shí)的原因造成當(dāng)前民辦高校學(xué)生思想政治教育者的學(xué)歷不高，碩士生、博士生等高學(xué)歷的人才仍然較少。同時(shí)，很多民辦高校的思想政治理論課程安排不受重視，認(rèn)為民辦高校就是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，取得良好的就業(yè)效果，思想政治水平高低不影響就業(yè)，只要學(xué)生就業(yè)好就可以，所以在引進(jìn)教師的時(shí)候更多的去引進(jìn)高知識(shí)能力的專(zhuān)業(yè)教師而忽略了思想政治理論課教師的引進(jìn)。

(三)絕大部分民辦高校思想政治理論課教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不合理，影響教學(xué)質(zhì)量。民辦高校教師隊(duì)伍呈現(xiàn)的是“兩頭大中間小”的結(jié)構(gòu)形式，一方面，年輕人能夠適應(yīng)環(huán)境變化，將新的思想引進(jìn)自己的教學(xué)過(guò)程，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，很難把握教學(xué)內(nèi)容與新的教學(xué)形式相結(jié)合；老教師大部分來(lái)源于外聘，或者是退休返聘的老教師，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于新的教學(xué)形式的應(yīng)用和教學(xué)內(nèi)容跟不上時(shí)代的發(fā)展，會(huì)使學(xué)生感覺(jué)沒(méi)有新鮮感，減少對(duì)思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣，不利于素質(zhì)教育的推進(jìn)和教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)。

二、民辦高校思想政治理論課教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題原因分析

(一)民辦高校資金來(lái)源有限，主要來(lái)源于企業(yè)的投資，社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人私人捐助以及學(xué)生的學(xué)費(fèi)。幾乎沒(méi)有國(guó)家政府教育資金的投資。資金的局限性使得民辦高校再考慮教育投資方面也會(huì)顯得捉襟見(jiàn)肘，并且我們知道民辦高校之所以有做夠的吸引力，其主要來(lái)源是專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)科學(xué)且有很高的就業(yè)率，這也會(huì)導(dǎo)致教育投資的傾斜于專(zhuān)業(yè)學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)，忽略思想政治理論課師資建設(shè)，從而采用外聘思想政治理論課教師的方法來(lái)解決上課問(wèn)題。

(二)民辦高校是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，從產(chǎn)生之日起，就生活在激烈的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，無(wú)論從生源數(shù)量和質(zhì)量還是師資力量，都與其他高校進(jìn)行著競(jìng)爭(zhēng)。而民辦高校的辦學(xué)起點(diǎn)又普遍較低，資金相對(duì)比較緊缺，所以在生源質(zhì)量、師資力量、教學(xué)條件等方面，沒(méi)有辦法與公辦高校相比。這也會(huì)導(dǎo)致民辦高校對(duì)于師資力量的引進(jìn)缺乏吸引力，優(yōu)秀的高學(xué)歷的政治理論課相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才，大部分進(jìn)入公辦院校，或者研究機(jī)構(gòu)工作，很少一部分會(huì)來(lái)到民辦院校，再加上待遇不足與公辦院?？购?，這就對(duì)民辦院校政治理論課教師隊(duì)伍組建增加了難度。

三、民辦高校思想政治理論課教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題對(duì)策及思考

民辦高校教師是教學(xué)的主體，民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)情況如何直接影響到教學(xué)質(zhì)量，思想政治理論課同樣如此，健全而又科學(xué)的思想政治理論課教師隊(duì)伍對(duì)于“兩課”教學(xué)有著重要的影響，進(jìn)而會(huì)影響到學(xué)生的“三觀(guān)”建設(shè)及政治素質(zhì)培養(yǎng)。

(一)充分利用國(guó)家對(duì)于民辦教育發(fā)展的支持政策，在條件允許的情況下增加對(duì)思想政治理論課建設(shè)的投入，對(duì)于那些沒(méi)有建設(shè)自己的思想政治理論課教師隊(duì)伍的民辦高校，應(yīng)該盡快建立起教師隊(duì)伍，可以采用專(zhuān)職教師和外聘教師相結(jié)合的辦法，這樣既可以利用外聘教師的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)代為培養(yǎng)自己的思想政治理論課專(zhuān)職老師，又可以增加對(duì)于思想政治理論課教學(xué)計(jì)劃和課堂教學(xué)的探討，進(jìn)而過(guò)渡到以專(zhuān)職教師為主體，外聘教師為輔助的思想政治理論課教學(xué)隊(duì)伍。這樣既增加了思想政治理論課教學(xué)的穩(wěn)定性，也會(huì)吸引新的教學(xué)思想的進(jìn)入。

(二)改善民辦高校思想政治理論課教師待遇，提高對(duì)高知識(shí)能力教師的吸引力。由于很多民辦高校對(duì)于思想政治理論課的重視程度不夠，導(dǎo)致在待遇方面相較于專(zhuān)業(yè)課教師存在很大的差距，表現(xiàn)明顯的就是在專(zhuān)職教師和外聘教師的課時(shí)津貼方面，由于很多民辦高校思想政治理論課安排都是200人的大課教學(xué)，老師的任務(wù)量很大，但是外聘教師的課時(shí)津貼卻遠(yuǎn)高于專(zhuān)職教師。導(dǎo)致很多民辦高校對(duì)于知識(shí)能力較強(qiáng)和學(xué)歷較高的教師沒(méi)有吸引力。所以，對(duì)于專(zhuān)職思想政治理論課教師，要進(jìn)一步制定和調(diào)整校內(nèi)津貼分配方法，確保專(zhuān)職思想政治理論課教師的實(shí)際收入不低于公辦高校同層次教師的平均水平。特別是對(duì)于專(zhuān)職思想政治理論課教師，要根據(jù)思想政治教育的特殊性，在職稱(chēng)、職務(wù)、獎(jiǎng)金和福利等方面，在同等條件下給予適當(dāng)傾斜。這樣不僅會(huì)使他們安心于本職工作，并且會(huì)吸引更多的高知識(shí)能力和學(xué)歷的思想政治理論課教師加入。對(duì)于外聘兼職教師，應(yīng)從其職稱(chēng)學(xué)歷、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的滿(mǎn)意度出發(fā)，制定合理的薪酬，實(shí)現(xiàn)、“優(yōu)質(zhì)教學(xué)，優(yōu)厚待遇”，課時(shí)費(fèi)不低于同等條件的專(zhuān)職教師。

(三)增加民辦高校思想政治理論教師對(duì)于“兩課”教學(xué)的重視程度。在民辦高校無(wú)論是專(zhuān)職思想政治理論課教師，還是兼職教師，大部分只重視完成思想政治理論課的教學(xué)任務(wù)，忽略了思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)，割裂了“教書(shū)”與“育人”之間的重要聯(lián)系?，F(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)不僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)而是綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，思想政治理論課教師的任務(wù)和責(zé)任，在黨和國(guó)家的要求下，把先進(jìn)的思想觀(guān)點(diǎn)和政治觀(guān)點(diǎn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。使學(xué)生們樹(shù)立正確而又鮮明的政治立場(chǎng)。同時(shí)，要增強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)效果，理論課教師還要不斷增強(qiáng)科研意識(shí)，尤其是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治理論課教學(xué)的研究，這是因?yàn)椋阂环矫?，民辦高校思想政治理論課教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的領(lǐng)域，教師只有加強(qiáng)對(duì)民辦高校學(xué)生思想政治理論課教學(xué)的研究，才能深刻地認(rèn)識(shí)學(xué)生的思想政治活動(dòng)的規(guī)律和民辦高校思想政治理論課教學(xué)的規(guī)律，從而采取行之有效的教學(xué)方法和手段，使思想政治理論課程效果優(yōu)化。另一方面，民辦高校思想政治理論課教學(xué)是一個(gè)新型研究領(lǐng)域，有許多問(wèn)題值得研究，只有不斷的去適應(yīng)和創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，才能趕上時(shí)代發(fā)展的潮流，才能不斷增加對(duì)這一領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)程度。

[1]陳萌，姚小玲.新時(shí)期高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].思想政治教育，2014.

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高成龍，男，內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院財(cái)會(huì)系，教師，內(nèi)蒙古師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，馬克思主義民族理論與政策專(zhuān)業(yè)碩士研究生，研究方向：族際政治與民族地區(qū)民主法制建設(shè)。

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