音樂教育中本土音樂文化的傳承研究

郭曉艷

河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，河南　南陽　473004

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音樂教育中本土音樂文化的傳承研究

郭曉艷*

河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，河南南陽473004

摘要：本土音樂文化作為民族的瑰寶理應(yīng)傳承，因此在音樂教育中應(yīng)該注意以下幾點內(nèi)容：開設(shè)本土音樂欣賞課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；接納多元音樂文化教育，創(chuàng)新本土音樂文化形式；舉辦知識競賽和歌唱比賽，調(diào)動學(xué)生積極性；實地參觀音樂故地，增加情感體驗。

關(guān)鍵詞：音樂教育；本土；音樂文化；傳承

重視音樂教育是我國教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，而音樂教育的一個重要組成部分就是體現(xiàn)民族精神、承載民族文化的本土音樂文化。我國的本土音樂文化具源遠(yuǎn)流長的歷史，并且分布廣泛、資源豐富。但是隨著音樂全球化的發(fā)展，受到外來音樂文化的沖擊本土音樂文化具有式微的跡象，這是我們民族文化傳承的一個重大挑戰(zhàn)。因此在學(xué)校音樂教育中教師應(yīng)該加強本土音樂文化教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱愛本土音樂文化。

一、開設(shè)音樂欣賞，激發(fā)本土音樂學(xué)習(xí)熱情

當(dāng)前社會流行音樂遍布在大街小巷的各個角落，作為新時代的學(xué)生其對流行音樂的認(rèn)識更多，喜愛也更多，而對本土音樂文化的關(guān)注很少，了解也很少。其中一個原因是學(xué)生們在日常生活中很少有機會聽到本土音樂，無論是看電視還是在街道上播放的音樂基本上都是流行音樂，很少有本土音樂。因此可以說本土音樂在學(xué)生的音樂記憶中是空缺的，在音樂課堂中當(dāng)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本土音樂的時候?qū)W生往往會比較抵觸，不愿學(xué)習(xí)，所以在學(xué)校音樂教學(xué)中開設(shè)專門的本土音樂欣賞課是非常有必要的。在音樂欣賞課中教師可以首先為學(xué)生播放一首本土音樂歌曲，例如《瀏陽河》，然后提問學(xué)生從剛才播放的本土音樂中感受到了哪些內(nèi)容。學(xué)生的理解可能并不深刻，這時教師可以再次播放音樂，然后將音樂中所包含的知識和所蘊含的情感介紹給學(xué)生。在講述這些內(nèi)容的時候教師可以借助多媒體技術(shù)，在播放音樂的時候配以合適的畫面情境，這種方式更有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣在不斷的音樂播放與學(xué)習(xí)中學(xué)生會慢慢地接受本土音樂，喜歡本土音樂。

二、接納多元文化，創(chuàng)新本土音樂文化形式

在這個開放的時代，無論是物質(zhì)元素還是文化元素都在走向交融并在交融中不斷推陳出新，創(chuàng)造出新的形式，音樂也不例外。在全球化的背景下各國的音樂在走向世界的同時在接受著世界文化的沖擊，如何能夠在音樂交融的背景下吸收其他民族文化的優(yōu)勢，創(chuàng)新本土音樂文化也是我們音樂教育必須思考的重要問題，因為只有在交融中不斷實現(xiàn)創(chuàng)新才能保證本土音樂不在時代的發(fā)展大潮中被淘汰。例如對于傳統(tǒng)民歌《茉莉花》來說，可以嘗試在其中的某些地方加入一些通俗音樂的元素，使歌曲更加符合時代氣息，這樣學(xué)生接受起來會更加容易。但是在交融創(chuàng)新的過程中必須記住音樂創(chuàng)新要以本土音樂為主體，從不同民族的音樂文化中吸收有價值的內(nèi)容為我所用，而不能拋棄本土音樂文化，一味地接受其他民族的音樂文化，這樣就成了本末倒置，對本土音樂文化是一種傷害。

三、舉辦比賽活動，調(diào)動本土音樂學(xué)習(xí)動力

學(xué)生對本土音樂文化了解太少是目前音樂教育的現(xiàn)狀，因此音樂教師必須要利用多種形式幫助學(xué)生掌握本土音樂文化知識，舉辦本土音樂文化知識競賽和歌唱比賽是兩種行之有效的教育方式。在比賽的激勵下學(xué)生往往會有很高的學(xué)習(xí)熱情，投入更多的學(xué)習(xí)時間。例如在學(xué)期中和學(xué)期末的時候教師都可以舉辦本土音樂文化知識競賽和歌唱比賽，針對本學(xué)期中學(xué)習(xí)到的音樂文化知識對學(xué)生進(jìn)行提問，也可以適當(dāng)?shù)匮由斓秸n外未講解到的內(nèi)容以鼓勵學(xué)生在課下多關(guān)注、了解本土音樂文化。對于歌唱比賽來說教師既可以在本班級內(nèi)舉辦小型的歌唱比賽，由教師指定一首歌曲或者學(xué)生自選歌曲進(jìn)行演唱，然后教師進(jìn)行點評并打出分?jǐn)?shù)。同時教師也可以組織學(xué)校范圍內(nèi)的歌唱比賽，由不同的班級進(jìn)行比試，在比賽榮譽、班級榮譽的刺激下學(xué)生會更加努力。

四、組織實地參觀，增強本土音樂情感體驗

組織學(xué)生實地參觀音樂故地有利于幫助學(xué)生融入本土音樂文化，體會本土音樂中所蘊含的智慧和情感，提高學(xué)生的音樂審美能力。因此在教學(xué)過程中音樂教師應(yīng)該注重在學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識的時候帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些音樂故地以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)陜北民歌的時候教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實地探查，觀察當(dāng)?shù)厝嗣袷侨绾窝莩@些歌曲的，并組織學(xué)生同當(dāng)?shù)厝嗣襁M(jìn)行交談，使學(xué)生了解當(dāng)?shù)厝嗣駥ζ涿窀璧睦斫庖约八麄儗γ窀杷耐械母星?。在實地探查結(jié)束之后教師要詢問學(xué)生對于此次游賞的感受以及通過本次游賞對本土音樂文化有了哪些不一樣的認(rèn)識。通過游賞音樂故地使學(xué)生切身實地了解本土音樂文化的發(fā)源以及其與當(dāng)?shù)厣畋尘耙约叭嗣裆盍?xí)慣之間的聯(lián)系能夠幫助學(xué)生更加深刻地理解本土音樂文化，在以后學(xué)習(xí)本土音樂文化的過程中也會更加順利，更加有成效。

本土音樂文化是我們中華民族重要的精神財富，是在歷史的長期發(fā)展中不斷積淀形成的，因此保護本土音樂文化，傳承與發(fā)揚本土音樂文化是我們每一個中華兒女的責(zé)任。但是要想改變目前本土音樂文化式微的現(xiàn)狀并非一件易事，也不是一朝一夕可以完成的，而是需要一個長期的過程。在這個過程中學(xué)校的音樂教育要承擔(dān)起重要的責(zé)任，因為學(xué)生是社會的繼承者和開創(chuàng)者，對本土音樂文化的滲透教育應(yīng)從學(xué)生入手。

[參考文獻(xiàn)]

[1]甘曉云，周永紅.高校本土音樂文化傳承和教育與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護[J].西南大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2011，37(3)：190-191.

[2]楊靜.論地方高校音樂教育對本土音樂文化的傳承與創(chuàng)新[J].青年與社會，2013，11(18)：137-138.

中圖分類號：J60-4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)03-0192-01

*作者簡介：郭曉艷(1981-)，河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院講師，研究方向：音樂學(xué)聲樂。