天津市高校大學(xué)生主觀幸福感調(diào)查與影響因素分析

李名靜

天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，天津　300222

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天津市高校大學(xué)生主觀幸福感調(diào)查與影響因素分析

李名靜*

天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，天津300222

摘要：近幾年，“幸?！背蔀榱巳藗?cè)絹碓疥P(guān)注的話題。大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力量，祖國未來建設(shè)的中流砒柱，正處于人生心理不成熟與成熟的轉(zhuǎn)型期，他們的幸福感狀況也逐漸成為國家和社會(huì)關(guān)注的問題?；诖?，本文通過對(duì)天津市高校大學(xué)生主觀幸福感現(xiàn)狀的描述及大學(xué)生主觀幸福感影響因素的分析，以期對(duì)提升大學(xué)生的主觀幸福感提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

關(guān)鍵詞：主觀幸福感；大學(xué)生；影響因素

一、天津市大學(xué)生主觀幸福感現(xiàn)狀

(一)調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查以南開大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、天津師范大學(xué)、天津財(cái)經(jīng)大學(xué)等天津市高校1—4年級(jí)本科大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問卷320份，收回問卷320份，剔除有缺失值的問卷8份，有效問卷312份，回收率為97.5%。樣本分布如下表1所示：

表1　樣本分布情況

(二)調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查中學(xué)生對(duì)自身主觀幸福感狀況打分：“5分”滿分為非常幸?！?分”為非常不幸福，最終計(jì)算得出被調(diào)查的大學(xué)生主觀幸福感總分為1197分，平均分為3.837分，即當(dāng)代天津市大學(xué)生主觀幸福感的總體狀況屬于中等偏上水平，趨向于“比較幸?！?，大學(xué)生對(duì)自身的生活質(zhì)量和生活狀況總體還是比較滿意的。具體結(jié)果如下表2所示：

表2　天津市大學(xué)生主觀幸福感狀況

根據(jù)對(duì)調(diào)查結(jié)果的整理和數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)不同群體大學(xué)生的主觀幸福感狀況也呈現(xiàn)出不同的結(jié)果。

男、女大學(xué)生主觀幸福感差異：參與本次調(diào)查的312名大學(xué)生中，女生約占60%，男生約占40%。女生的主觀幸福感總分為742，平均值為3.989；男生的主觀幸福感總分為455，平均值為3.6111。由此得出，女生的主觀幸福感高于男生，但二者差異不大。

不同年級(jí)大學(xué)生主觀幸福感差異：通過調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不同年級(jí)大學(xué)生的主觀幸福感隨年級(jí)的增長(zhǎng)呈遞減趨勢(shì)。大一年級(jí)的主觀幸福感總分為257，平均值為4.016；大二年級(jí)總分為351，平均值為3.857；大三年級(jí)總分為266，平均值為3.762；大四年級(jí)總分為323，平均值為3.712。由此可見，大一年級(jí)學(xué)生主觀幸福感最高，同時(shí)與其他三個(gè)年級(jí)之間存在較顯著的差異，其他三個(gè)年級(jí)間的差異不是很大。

不同專業(yè)大學(xué)生主觀幸福感差異：本次調(diào)查中，理工類專業(yè)學(xué)生的主觀幸福感總分為581，平均值為3.873；文史類專業(yè)學(xué)生總分為520，平均值為3.881；藝體類專業(yè)學(xué)生總分為96，平均值為3.429。故文史類專業(yè)大學(xué)生的主觀幸福感最高，理工類學(xué)生略低于文史類，但二者相差不大。藝體類專業(yè)學(xué)生的主觀幸福感最低。不同生源地大學(xué)生主觀幸福感差異：本次調(diào)查中的城鎮(zhèn)生源所占比例略大，約70%，其主觀幸福感總分為851，平均值為3.904；而農(nóng)村生源的主觀幸福感總分為346，平均值為3.681。由此看出，城鎮(zhèn)大學(xué)生的主觀幸福感比農(nóng)村大學(xué)生更高。

獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女大學(xué)生主觀幸福感差異：獨(dú)生子女大學(xué)生的主觀幸福感總分為745，平均值為3.821；非獨(dú)生子女大學(xué)生的主觀幸福感總分為452，平均值為3.863。由此可以看出，雖然非獨(dú)生子女大學(xué)生的主觀幸福感略高于獨(dú)生子女，但二者之間的差異非常小。

貧困生與非貧困生主觀幸福感差異：參與本次調(diào)查的貧困大學(xué)生有88人，他們的主觀幸福感總分為317，平均值為3.602；而非貧困生的主觀幸福感總分為880，平均值為3.929。所以，非貧困大學(xué)生的主觀幸福感狀況還是略高于貧困生的。

二、天津市大學(xué)生主觀幸福感的影響因素

本研究根據(jù)大學(xué)生生活的實(shí)際情況，從與大學(xué)生息息相關(guān)的身體狀況、家庭關(guān)系、經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力、人際交往和戀愛狀況這七個(gè)具體因素入手，請(qǐng)調(diào)查對(duì)象根據(jù)自身情況為這七個(gè)因素對(duì)自身主觀幸福感的影響程度打分(滿分10分)。我們?cè)僖罁?jù)問卷調(diào)查結(jié)果，了解這些因素對(duì)于大學(xué)生主觀幸福感所產(chǎn)生的不同影響。

(一)家庭關(guān)系

本次問卷調(diào)查中，學(xué)生打分評(píng)出影響其主觀幸福感程度最深的就是家庭關(guān)系，總分為2499分，平均分值達(dá)到了8.01分，且在所有差異群體中家庭關(guān)系的影響都排在第一位。

家庭以血緣關(guān)系為紐帶，對(duì)大學(xué)生的主觀幸福感有著非常深切的影響。和諧穩(wěn)固的家庭關(guān)系，可以幫助大學(xué)生獲得安全感，在與家人親密互動(dòng)的過程中也讓大學(xué)生感受到溫暖和依靠，從中獲得到更多的積極的情感體驗(yàn)，并對(duì)生活做出積極的反應(yīng)和評(píng)價(jià)，其主觀幸福感自然也得到了提升。同時(shí)，良好的家庭環(huán)境以及父母合理的培養(yǎng)方式對(duì)于學(xué)生的身心成長(zhǎng)、人格形成和心理健康也有著非常大的促進(jìn)作用，從而間接的對(duì)孩子的主觀幸福感產(chǎn)生影響。我們根據(jù)調(diào)查結(jié)果在差異群體比較中發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女群體為家庭因素對(duì)主觀幸福感影響程度打分最高，平均值達(dá)到8.13分，說明獨(dú)生子女對(duì)于家庭關(guān)系的重視和眷戀程度最高。

(二)身體狀況

在本次調(diào)查中，身體健康狀況以總分2381分、平均分7.63分的結(jié)果，成為了影響大學(xué)生主觀幸福感第二大影響因素，且在所有差異群體中的影響程度也排名第二。

當(dāng)代大學(xué)生正處在青春期生理發(fā)展的最后期，一個(gè)好的身體能夠?yàn)閷W(xué)生參與豐富的校園活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)，幫助他們更好地鍛煉自我，得到更大的發(fā)展空間。同時(shí)，健康的身體狀況也有利于大學(xué)生建立良好的自信和健康的心理。在青春期生理和心理發(fā)展的最后階段，大學(xué)生將會(huì)面對(duì)更多的責(zé)任與競(jìng)爭(zhēng)，也會(huì)有更多的壓力和困惑，想要順利的完成從青澀到成熟的完美蛻變，一個(gè)強(qiáng)健的體魄當(dāng)然必不可少。

(三)人際關(guān)系

在本次的調(diào)查問卷中，人際關(guān)系被大學(xué)生們?cè)u(píng)為影響其主觀幸福感的第三大因素，總分2240分，平均分值為7.17分。大學(xué)生們普遍認(rèn)為，自己與身邊的同學(xué)、朋友、家人等人的關(guān)系越緊密、越和諧，其主觀幸福感越高，對(duì)生活的滿意也越高；反之，在人際關(guān)系體驗(yàn)中存在消極、焦慮、緊張等不良情緒體驗(yàn)的學(xué)生，其主觀幸福感指數(shù)也相對(duì)較低。

(四)就業(yè)壓力

近幾年就業(yè)形勢(shì)的不斷嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，所以就業(yè)對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響也就越來越大。本次的調(diào)查結(jié)果中，就業(yè)因素的總分為2217分，平均分值為7.11分，在影響大學(xué)生主觀幸福感的因素中排第四位。值得關(guān)注的是，不同年級(jí)大學(xué)生對(duì)就業(yè)因素產(chǎn)生的影響的評(píng)價(jià)是不同的：只有大一年級(jí)將就業(yè)壓力排在了影響自身主觀幸福感因素的第四位，其他三個(gè)年級(jí)都將其排在了第三位；并且隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，就業(yè)因素的影響分值就越高，即隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近就業(yè)壓力也逐漸增大。

男、女生對(duì)就業(yè)因素產(chǎn)生的影響評(píng)價(jià)也存在著較大差異：男生的就業(yè)因素排在了對(duì)主觀幸福感影響因素的第四位，平均分為6.746分；而女生的就業(yè)因素則排在第三位，且平均分為7.349，高于男生的分值。由此可見，女生對(duì)就業(yè)的擔(dān)憂遠(yuǎn)大于男生。

在不同專業(yè)方面，文史類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于理工類和藝體類，并且將該因素排在了影響主觀幸福感因素的第三位，平均分為7.299分；而理工類學(xué)生的就業(yè)因素排在影響因素的第四位，平均分為7.007分；藝體類學(xué)生的就業(yè)因素排在第五位，平均分為6.714分。產(chǎn)生這樣的結(jié)果是由于文科生較理工類專業(yè)學(xué)生來說，其就業(yè)出路相對(duì)狹窄，缺乏專門的學(xué)科技能，所以競(jìng)爭(zhēng)也更為激烈；并且，就讀文科專業(yè)的女生人數(shù)較多，而理工科專業(yè)的男生更多，故文科生的就業(yè)壓力也就較大，就業(yè)因素對(duì)主觀幸福感的影響也較大。而藝體類專業(yè)學(xué)生雖然就業(yè)出路也比較少，但其職位所需的專業(yè)技能較高，非本專業(yè)人士大多無法應(yīng)聘相關(guān)職位，且市場(chǎng)缺口較大，故競(jìng)爭(zhēng)壓力就相對(duì)小些。

(五)經(jīng)濟(jì)狀況

經(jīng)濟(jì)狀況是否與主觀幸福感存在關(guān)系一直是學(xué)界爭(zhēng)論不休的問題。有部分學(xué)者研究認(rèn)為，良好的經(jīng)濟(jì)狀況可以給人帶來更好的物質(zhì)享受，幫助人們獲得權(quán)力、地位、尊重等，因而經(jīng)濟(jì)狀況越好主觀幸福感越高。而也有些學(xué)者認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)狀況僅在非常貧窮時(shí)對(duì)人有較大的影響，一旦人們的基本需要得到滿足，經(jīng)濟(jì)的影響就變得很小了。且對(duì)于大部分大學(xué)生而言，現(xiàn)在還沒有自己經(jīng)濟(jì)來源，自身的經(jīng)濟(jì)狀況也是由家庭的收入水平所決定的，不會(huì)有太大的起伏和壓力，所以經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)大學(xué)生的主觀幸福感不會(huì)產(chǎn)生太大的影響。

在本次調(diào)查結(jié)果中，經(jīng)濟(jì)狀況成為影響大學(xué)生主觀幸福感的第五大因素。總分2053分，平均值為6.581分。就經(jīng)濟(jì)狀況因素在本次調(diào)查中的呈現(xiàn)出來的結(jié)果，經(jīng)濟(jì)狀況因素對(duì)藝體類專業(yè)學(xué)生的主觀幸福感的影響略高于其他差異群體。在其它群體的影響因素排序中，經(jīng)濟(jì)狀況因素大多排在第五、六位，只有藝體類專業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況因素排在第四位。究其原因，藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)成本與一般專業(yè)學(xué)生相比較要高出很多，不僅學(xué)費(fèi)較高，且在學(xué)習(xí)過程中的投資也很大。

(六)學(xué)業(yè)壓力

本次調(diào)查結(jié)果中，學(xué)業(yè)因素與經(jīng)濟(jì)因素的分值相差很小，成為排在第六位的影響大學(xué)生主觀幸福感的因素?？偡?050分，平均值為6.571分。并且從結(jié)果分析上看，學(xué)業(yè)對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響程度也隨著年級(jí)的增長(zhǎng)不斷減弱，大一到大三年級(jí)學(xué)業(yè)因素的影響還排在第五位，在大四年級(jí)時(shí)學(xué)業(yè)對(duì)主觀幸福感的影響就排在了最后一位。除了年級(jí)之間的差異，男生在學(xué)生方面的壓力相較于女生也小很多，藝體類學(xué)生也比普通類專業(yè)學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力小。

(七)戀愛關(guān)系

戀愛關(guān)系是本次調(diào)查中對(duì)大學(xué)生主觀幸福感影響程度最低的因素，總分1941分，平均值為6.221分。我們從調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，男生評(píng)價(jià)戀愛關(guān)系對(duì)主觀幸福感的影響程度不僅超過女生，而且也高于自身對(duì)經(jīng)濟(jì)狀況和學(xué)業(yè)壓力的評(píng)價(jià)，將戀愛對(duì)自身主觀幸福感的影響排在了第五位。同時(shí)，大四年級(jí)學(xué)生對(duì)戀愛因素影響的評(píng)價(jià)也高于其他年級(jí)，認(rèn)為戀愛對(duì)自身主觀幸福的影響程度超過了經(jīng)濟(jì)和學(xué)業(yè)因素，同樣將其排在了所有影響因素中的第五位。

通過分析上述調(diào)查結(jié)果，我們可以得到啟示：從引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和戀愛觀入手，幫助其學(xué)會(huì)建立良好的人際關(guān)系，積極開展各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、體育鍛煉活動(dòng)和心理健康教育，提供職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)技能培訓(xùn)相關(guān)課程，切實(shí)有效的開展思想政治教育活動(dòng)，從而提高大學(xué)生的主觀幸福感。

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中圖分類號(hào)：B844.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)03-0081-02

*作者簡(jiǎn)介：李名靜(1991-)，女，漢族，天津人，研究生在讀，法學(xué)碩士，天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)。