運(yùn)用多媒體增強(qiáng)小學(xué)品德課的教學(xué)效果

唐明華

摘要：小學(xué)階段是兒童品德、智力、生活能力等形成和發(fā)展的重要時期，需要我們對他們思想品德教育，幫助他們形成正確的生活態(tài)度、良好的道德和科學(xué)素質(zhì)。小學(xué)生喜歡形象直觀的內(nèi)容，教學(xué)中運(yùn)用多媒體可以增強(qiáng)教學(xué)效果。本文就此談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

關(guān)鍵詞：多媒體；思想品德；教學(xué)效果；情感教育

小學(xué)生純潔可愛，像一張白紙，等待著我們?nèi)ッ璁?，在家里依靠父母教育，在學(xué)校需要老師去教育指導(dǎo)。小學(xué)階段是孩子品德、智力、生活能力形成和發(fā)展的重要時期，我們的教育與指導(dǎo)非常重要，因?yàn)樗麄冊谖覀兊慕逃虏拍芡瓿勺晕艺J(rèn)識，形成正確積極的生活態(tài)度、良好的道德和科學(xué)素質(zhì)。這個時候抽象的說教對他們一點(diǎn)意義都沒有，可能當(dāng)面記得轉(zhuǎn)身就忘了，因?yàn)樗麄兪且蝗夯顫娍蓯鄣暮⒆?，他們喜歡形象生動的事物、有趣的故事、精彩的表演，有意注意力差，容易被別的事物影響。所以，在品德教育中，我們盡可能地聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)具體情境來對他們進(jìn)行教育，讓學(xué)生認(rèn)為我們就是就事論事，教會他們怎么處理生活學(xué)習(xí)中的小事，而不是對他們進(jìn)行“思想教育”（講一些大道理）。要創(chuàng)設(shè)具體的情境最好的一種方法就是運(yùn)用多媒體。多媒體集聲、光、電于一體，可以同時給予學(xué)生多種感官的刺激，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)與探究興趣，教學(xué)效果自然也就能得到增強(qiáng)。那在小學(xué)品德教育中我們要如何運(yùn)用多媒體呢？

一、選取有效的教學(xué)情境

我們常說要激發(fā)學(xué)生的情感，才能提高我們的教學(xué)效率。為什么？因?yàn)椴粌H是孩子，我們每個大人都一樣，是“情隨境發(fā)”。在具體的情境中，才能調(diào)動自己的積極性，想出許多的對策來。如果我們只是憑空訴說，那是不能讓學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴的。所以在思想品德教育中，教師要充分挖掘教材中的情感因素，并運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段有意識地創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相應(yīng)的形象生動的教學(xué)情境，制造輕松民主的氛圍，讓學(xué)生增強(qiáng)感受力度，以培養(yǎng)他們的道德情感。思想品德課中有著豐富的情感教育內(nèi)容，教師要有目的，有計(jì)劃地選取那些最容易引起認(rèn)知興趣，易于調(diào)動學(xué)生情感的內(nèi)容來設(shè)置教學(xué)情境。多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生如臨其境，觸“境”生情。在設(shè)計(jì)和開展情境教學(xué)活動時，教師要根據(jù)實(shí)際需要選用不同的體驗(yàn)方法，如情境體驗(yàn)，聯(lián)想體驗(yàn)，心理換位體驗(yàn)及在評價中體驗(yàn)等，使學(xué)生觸“境”生情，心靈受到觸動，道德情感在體驗(yàn)中激活，道德境界在體驗(yàn)中得到升華。

二、應(yīng)有效激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是人們主動探究這個世界的一切動力，它可以讓人們創(chuàng)造出奇跡。在情感方面，更是如此。學(xué)生對自己感興趣的事，總是非常認(rèn)真，心甘情愿地做。所以，思想品德課教學(xué)一定要生動活潑，形象有趣?！耙恢环酃P，一張嘴，老師從頭說到尾”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，早已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)了。如今的小學(xué)生是在電視、電腦、手機(jī)的影響下長大的一群孩子，哪怕是我們山區(qū)的孩子也有許多是如此的——沒有電腦，也會經(jīng)常玩一下父母或爺爺奶奶的手機(jī)，他們對于網(wǎng)絡(luò)是非常熟悉的，都喜歡那些畫面生動有趣的東西。而多媒體形象生動的畫面和語言，可以讓學(xué)生更加直觀地理解思想品德中的一些道理，吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然，我們在運(yùn)用多媒體教學(xué)時，不能只顧形式而不注重內(nèi)容，一定要選取適合自己教學(xué)內(nèi)容的形式。在教學(xué)時，教師要不失時機(jī)地調(diào)動學(xué)生情緒，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，能積極主動地去研究、討論、探索。

三、結(jié)合教學(xué)實(shí)際做到恰當(dāng)使用

我們在品德課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，需要把握好時機(jī)，掌握好“量”與“度”。盡管它是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，但畢竟只是為教學(xué)服務(wù)的，它不能“喧賓奪主”，成為我們上課的目的。運(yùn)用它是幫助學(xué)生更好地探究和理解知識，高技術(shù)不一定能換來教學(xué)的高質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)創(chuàng)意，教師對學(xué)生的熱愛以及教師的人格魅力比起教育技術(shù)來說更重要，是技術(shù)永遠(yuǎn)無法替代的。所以，要恰當(dāng)使用。

思想品德課與別的學(xué)科不同，它與情感教育的聯(lián)系很緊密。從學(xué)科性來看，思想品德學(xué)科是學(xué)校德育工作的主渠道，德育工作要要真正體現(xiàn)實(shí)效性，情感教育必不可少。只有在教學(xué)過中有機(jī)地融入情感，才能達(dá)到知行統(tǒng)一的效果；只有把傳授知識同陶冶情操，提高覺悟有機(jī)結(jié)合起來，思想品德課在教學(xué)方法上更應(yīng)該體現(xiàn)情感的滲透，否則就變成空洞的理論說教，枯燥無味，不能引起學(xué)生的興趣，也不能達(dá)到思想品德課的教學(xué)效果。例如，在講解生活中的陷阱，為加深學(xué)生對沉迷游戲的危害性的認(rèn)識，老師適時播放了焦點(diǎn)訪談“要命的網(wǎng)吧”片段，給學(xué)生以強(qiáng)大的視覺沖擊，也震撼了學(xué)生的心靈，從而提高了教學(xué)效果。多媒體教學(xué)融入課堂，它能充分調(diào)動人體的各種感覺器官，擴(kuò)大課堂容量，可以更充分挖掘?qū)W生的潛能。培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生智能。多媒體課堂效果是傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法比擬的。多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，擴(kuò)展了教學(xué)的空間，拓寬了教學(xué)資源的范圍，提高了教學(xué)資源的可利用性。同時拉近了學(xué)生與社會的距離，使思想品德課更具實(shí)效性。

能恰當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w運(yùn)用到思想品德課教學(xué)中并非易事，作為思想品德課教師，我們要不斷地學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，不斷地更新教育觀念和教育思想，接受新的教育思想和教育信息，還要不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)，勇于探索，善于總結(jié)，精心設(shè)計(jì)，靜心反思，靈活地把現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于我們的小學(xué)思想品德課中，使我們的課堂生動有趣，以達(dá)到最佳效果，把我們的學(xué)生都教育成健康、快樂、積極向上的人才。endprint