淺談體育教學與學生能力的培養(yǎng)

徐　芳　周軍華

宜春職業(yè)技術(shù)學院，江西　宜春　336000

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淺談體育教學與學生能力的培養(yǎng)

徐芳周軍華

宜春職業(yè)技術(shù)學院，江西宜春336000

摘要：本文圍繞體育素質(zhì)培養(yǎng)這個主題，分析了培養(yǎng)學生體育能力的重要意義，針對目前體育教育中在學生體育能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出了體育教學改革的具體措施。

關(guān)鍵詞：體育教學；學生能力；培養(yǎng)

增強學生的體質(zhì)是學校體育工作的培養(yǎng)目標。健身運動是從中國的基本國情、社情和民情出發(fā)，以全民健身為核心逐步建立起有中國特色的健身體系。大學階段是體育學習能力培養(yǎng)的一個關(guān)鍵，應(yīng)主動的將自身的目標與能力培養(yǎng)計劃相吻合，使大學生更好的擔負起建設(shè)人的重任。但是長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，體育教學中學生沒有自由表達的機會，總是教師講解體育知識，然后學生被動的接受，重結(jié)果輕過程，使得學生對體育活動產(chǎn)生冷淡甚至是厭倦心理，長期以往，導致了我們的學生缺乏創(chuàng)新精神。因此，只有激起學生求知欲望，才能激發(fā)學生創(chuàng)新熱情，從而更適應(yīng)于未來社會發(fā)展的需要。

一、培養(yǎng)學生體育能力的教育價值

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的快速發(fā)展，大學生就業(yè)競爭日趨激烈，要適應(yīng)以后高頻率、快節(jié)奏的工作生活方式，就必須以充沛的精力作為基礎(chǔ)。培養(yǎng)大學生的體育能力，使其畢業(yè)后在漫長的一生中，能根據(jù)自己的身心特點和健康狀況選擇體育鍛煉身體的內(nèi)容與方法。并在鍛煉中及時調(diào)整鍛煉計劃，促進身心健康發(fā)展，并達到終身受益的目的。目前，普通高校大學生體育能力弱仍是當今大學生體育能力中的最為薄弱的環(huán)節(jié)，與學生體育能力培養(yǎng)的目標上還存在著較大的差距，這一弊端主要體現(xiàn)在教學指導思想、教學體系、教學方法等方面。

二、體育教學與學生能力的培養(yǎng)策略

(一)耐力培養(yǎng)

1.自煉：給學生一定的時間和空間

給他們一個獨立練習的時間和獨立思維的空間，在形成技能的練習中發(fā)展個性。

2.自控：給學生一個選擇的機會

選擇是多方面的，但要根據(jù)需要來誘導學生產(chǎn)生認知沖突，讓學生感到解決矛盾沖突的唯一辦法是創(chuàng)造性學習，選擇情感相融的有利于展現(xiàn)自己能力的練習方式等。

(二)運動能力的培養(yǎng)

1.構(gòu)建創(chuàng)新氛圍。民主的師生關(guān)系是指人在掌握一定的體育知識、技術(shù)和技能的前提下所獲得從事各種運動的本領(lǐng)。培養(yǎng)大學生的運動能力應(yīng)貫穿體育課程的始末，教學中應(yīng)考慮建立民主的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)學生創(chuàng)新思維的氛圍。在民主的師生關(guān)系中，教學氛圍活躍使得學生心情愉快，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。自主的學習環(huán)境是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個重要條件，更有利于集體創(chuàng)新力的發(fā)揮。民主的師生關(guān)系有益于課堂教學的親合力。同時，民主的師生關(guān)系還能使學生感受到教師的期待和愛，從而以飽滿的熱情去創(chuàng)造性學習。

2.創(chuàng)造良好的運動環(huán)境。學校要提供足夠的體育設(shè)施，使每個學生有條件去參加運動，以發(fā)展他們的運動能力。

3.激發(fā)學生主觀能動性。目前體育管理中的激勵手段尚沒有在學校中真正采用。各學校依據(jù)自行制定的體育考試標準來考核，大部分學生可以輕而易舉地達到及格以上，因此很難成為激發(fā)學生進行自覺鍛煉的動力。所以，適當建立體育能力評價體系，體育能力的評價是提高教學質(zhì)量和效果都有著重要的意義，建立起一套較完整的體育能力評價體系也是學校體育工作中急待解決的主要問題。

(三)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.體育教育的更新。教師應(yīng)建立新的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，由過去的“技術(shù)型”向“智能型”轉(zhuǎn)變，成為學生進行體育實踐的組織者和咨詢者。在體育教育過程中善于應(yīng)用多樣化教學手段，因材施教使學生身體得到全面的發(fā)展。另外，教師完成體育教學任務(wù)外，還要指導學生積極參與校外活動與競賽，促使學校體育與社會體育之間形成最佳銜接。

2.教師自身的創(chuàng)新意識的提高。時代創(chuàng)新要靠教育，創(chuàng)新教育需要創(chuàng)新型的教師。體育教師是創(chuàng)新教育的主要參與者和實踐者，是培養(yǎng)學生的主力軍。創(chuàng)新能力的教師必須大膽地、獨特新穎地創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的教學模式。因此，體育教師要不斷地探索有利于學生創(chuàng)新意識的教學方法。

3.探索培養(yǎng)學生創(chuàng)新的新方法。在教學過程中，教師要充分發(fā)揮學生的主體性。在合作討論練習中，學生思維活躍，討論的內(nèi)容極易超越教材內(nèi)容進行再創(chuàng)造。通過交流能逐步提高學生間的配合水平，能在討論中達到知識的掌握和思維的開發(fā)。

(四)自身發(fā)展的培養(yǎng)

1.優(yōu)化課堂教學實踐環(huán)節(jié)。在教學過程中要激發(fā)學生學習的興趣。從啟發(fā)學生智慧與能力的角度來選用教學方法。教師既要重視知識技術(shù)的學習，也要重視健身能力的提高。學習新的知識技術(shù)時，要使學生知道教師為什么要開展多項活動，怎樣活動才能達到健身效果等，如：開展輔導課外體育活動和訓練運動隊，以競賽的形式對學生進行全面檢查。具體做法：教案大評比，教師選出體育教材15個最基本的內(nèi)容，讓學生隨機進行編寫，然后由競評組對各個教案進行評比，評選一、二、三等獎，不及格者要重寫。教學實踐是培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力的主戰(zhàn)場。課堂教學中，師生關(guān)系和諧是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的前提，激勵學生創(chuàng)造性的學是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的得力措施。

2.拓寬教材體系。教材編寫要以發(fā)展體育素質(zhì)、能力和增強體質(zhì)為主，一改過去以健身為主要內(nèi)容的教材體系。教材體系要易于開展、并能延續(xù)到適合于成年人的運動項目，如武術(shù)、中長跑、游泳、爬山等。增設(shè)網(wǎng)球等活動項目來提高其參加體育活動的興趣。

總之，體育能力的培養(yǎng)是學校體育教學工作的重點，學生體育學生能力的提高，關(guān)鍵在于教學的創(chuàng)新，在現(xiàn)代教學方法的基礎(chǔ)上，更新體育教育理念，重視實踐教學，啟發(fā)和鼓勵學生去去探索、去體驗，逐步養(yǎng)成

良好的體育鍛煉習慣，從而達到提高學生體育能力的目的。

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文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)13-0235-02