健康教育對(duì)傳染病預(yù)防控制的應(yīng)用價(jià)值探討

王 艷劉筱威

健康教育對(duì)傳染病預(yù)防控制的應(yīng)用價(jià)值探討

王 艷1劉筱威2

目的 探討健康教育對(duì)傳染病預(yù)防控制的應(yīng)用效果。方法 抽選前來我院體檢的學(xué)生400例根據(jù)隨機(jī)數(shù)字表法分為兩組，分別給予常規(guī)管理干預(yù)（對(duì)照組200例）以及針對(duì)性的健康教育宣傳（觀察組200例），評(píng)估學(xué)生健康教育的干預(yù)效果。結(jié)果 觀察組學(xué)生健康知識(shí)問卷得分（92.5±4.8）分；對(duì)照組學(xué)生健康知識(shí)得分（66.7±10.6）分，對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論 健康教育能有效提升學(xué)生對(duì)傳染病健康知識(shí)的掌握程度。

健康教育；傳染病；預(yù)防控制；護(hù)理滿意度

傳染病即由各種病原體引發(fā)的能夠在人與人、動(dòng)物與動(dòng)物、人與動(dòng)物之間相互傳染的一種疾病，嚴(yán)重者直接威脅患者生命安全［1-2］。本次研究將探討健康教育對(duì)傳染病預(yù)防控制的應(yīng)用效果，現(xiàn)報(bào)告如下。

1　資料與方法

1.1臨床資料

抽選2014年1月～2015年2月在我院接受體檢的學(xué)生400例為研究對(duì)象并根據(jù)隨機(jī)數(shù)字表法分為兩組。觀察組（200例）中男114例，女86例，年齡18～60歲，平均（36.2±8.1）歲；對(duì)照組（200例）中男118例，女82例，年齡18～62歲，平均（36.6±8.2）歲。兩組學(xué)生臨床資料對(duì)比差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2干預(yù)方法

學(xué)生體檢之前均給予體檢協(xié)助并給予常規(guī)干預(yù)管理，包括檢測指導(dǎo)、環(huán)境介紹等措施［3］。

觀察組學(xué)生則給予針對(duì)性的健康教育，具體如下：

（1）護(hù)理人員為學(xué)生講解有關(guān)傳染病的具體健康知識(shí)，包括其具體類型、誘發(fā)原因、傳染途徑、病情發(fā)展、疾病危害、治療方法、注意事項(xiàng)等多項(xiàng)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合學(xué)生自身當(dāng)前體檢傳染病的類型以及學(xué)生生活方式為其講解病情發(fā)展的病發(fā)原因、具體流程、最終危害、治療方法、注意事項(xiàng)等多項(xiàng)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)傳染病的病情、治療、護(hù)理、生活等均有較為清楚的認(rèn)知，更好的遵從醫(yī)生、護(hù)理人員的指導(dǎo)而完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)、檢測工作。護(hù)理人員在疾病講解的過程中需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際年齡、文化程度進(jìn)行分層次講解［4］，結(jié)合醫(yī)院制作的健康宣傳手冊(cè)并采取1對(duì)1的方式進(jìn)行口述指導(dǎo)以及集體講座指導(dǎo)等方式。

（2）護(hù)理人員針對(duì)學(xué)生對(duì)有關(guān)傳染病病情發(fā)展造成的危害、治療周期漫長等原因產(chǎn)生的憂慮、恐慌等不良心理進(jìn)行進(jìn)一步疏導(dǎo)，在常規(guī)心理疏導(dǎo)的基礎(chǔ)上結(jié)合健康教育的相關(guān)知識(shí)為其樹立理性看待的心理，使學(xué)生能夠始終以理性、樂觀的態(tài)度面對(duì)醫(yī)生以及護(hù)理人員的相關(guān)要求，積極配合、協(xié)助醫(yī)生以及護(hù)理人員觀察自身病情變化并時(shí)刻注重自身生理、心理、生活的調(diào)節(jié)，保持良好的生活狀態(tài)以及作息時(shí)節(jié)，密切記錄自身在臨床癥狀上的相關(guān)變化。

（3）護(hù)理人員將健康教育應(yīng)用于學(xué)生的日常生活中，結(jié)合學(xué)生的生活方式、內(nèi)容等進(jìn)行相應(yīng)的健康干預(yù)。以學(xué)生生活中的飲食為例，護(hù)理人員應(yīng)該結(jié)合學(xué)生當(dāng)前生活方式、基礎(chǔ)疾病以及實(shí)際需要為其制定良好恰當(dāng)?shù)娘嬍撤桨?，注意學(xué)生日常飲食中的禁忌內(nèi)容并盡量減少對(duì)學(xué)生呼吸道的不良刺激。具體來講，護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)叮囑學(xué)生盡量減少其日常生活中辛辣、刺激類食物的飲用，學(xué)生應(yīng)該多飲水并多進(jìn)食高熱量、高蛋白食物類型。再以學(xué)生日常生活中的行為為例，護(hù)理人員要求學(xué)生保持適當(dāng)?shù)哪X力消耗并維持適量運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，積極于室內(nèi)、室外循序開展身體鍛煉工作，嚴(yán)禁學(xué)生抽煙喝酒。

1.3觀察指標(biāo)［5］

使用我院自制的問卷調(diào)查表統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)傳染病健康知識(shí)的掌握程度，問卷內(nèi)容包括學(xué)生一般資料、傳染病傳染途徑、傳染病預(yù)防知識(shí)、傳染病治療知識(shí)、日常生活注意事項(xiàng)等諸多內(nèi)容。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

本次研究中所有數(shù)據(jù)均使用SPSS 18.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，表達(dá)方式包括計(jì)量資料 （x-±s）與計(jì)數(shù)資料（%）兩種類型，檢驗(yàn)方式則分別為t檢驗(yàn)和χ2檢驗(yàn)，若最終P＜0.05則表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2　結(jié)果

觀察組學(xué)生健康知識(shí)問卷得分（92.5±4.8）分；對(duì)照組學(xué)生健康知識(shí)得分（66.7±10.6）分，對(duì)比差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

3　討論

健康教育在傳染疾病預(yù)防中有著非常重要的作用，其能有效提升群眾對(duì)傳染病預(yù)防、治療、病發(fā)等相關(guān)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)促使群眾掌握提高自身免疫能力的方法，提高整體范圍內(nèi)防控工作的質(zhì)量［6］。在傳染病預(yù)防工作中，健康教育能有效降低社會(huì)的醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還能有效提升人民群眾的生活質(zhì)量以及健康水平［7］。

本次研究在傳染病體檢學(xué)生中開展健康教育，主要針對(duì)傳染病的病情誘發(fā)、治療護(hù)理、生活禁忌等多項(xiàng)內(nèi)容展開教育宣傳，將健康教育應(yīng)用到學(xué)生的實(shí)踐生活中，避免學(xué)生日常生活中的不良行為對(duì)其預(yù)防效果產(chǎn)生不利影響。事實(shí)上，臨床研究證實(shí)［8］，健康教育還能有效提升學(xué)生在體檢過程的依從程度，對(duì)確保學(xué)生體檢過程的順利程度有重要意義。而最終本次研究中觀察組學(xué)生健康知識(shí)問卷得分高于對(duì)照組（P＜0.05），證明健康教育能有效提升學(xué)生有關(guān)傳染病健康知識(shí)的掌握程度。

［1］ 張?zhí)m. 傳染病預(yù)防控制的健康教育［J］. 中國社區(qū)醫(yī)師，2015，31（30）：165-166.

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［3］ 陳鵬. 傳染病預(yù)防控制的健康教育探討［J］. 臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)雜志，2015，2（2）：391-392.

［4］ 帕爾哈提·馬合木提. 探討健康教育在傳染病預(yù)防控制中的作用［J］. 世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘，2015，15（73）：182.

［5］ 趙銘. 傳染病預(yù)防控制的健康教育［J］. 醫(yī)療裝備，2016，29（9）：179-180.

［6］ 肖孝勇. 新發(fā)傳染病帶給疾病預(yù)防控制健康教育工作的思考［J］.中國處方藥，2016，14（4）：113-114.

［7］ 柴燕，李雨波，寧艷，等. 湖北省洪澇災(zāi)害易發(fā)地區(qū)居民重點(diǎn)傳染病預(yù)防素養(yǎng)干預(yù)效果分析［J］. 中華疾病控制雜志，2013，17（6）：525-529.

［8］ 馬麗麗，孫麗雙. 健康教育在傳染病預(yù)防控制中的應(yīng)用分析［J］.中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2015，7（18）：221-222.

The Application Value of Health Education on the Prevention and Control of Infectious Diseases

WANG Yan1LIU Xiaowei21 Health Department，Jilin Agricultural University Hospital，Changchun Jilin 130118，China，2 Department of General Surgery，The First Affiliated Hospital of Jilin University，Changchun Jilin 130061，China

Objective To explore the effect of health education on the prevention and control of infectious diseases. Methods Selected for physical examination 400 cases of students in our hospital and according to the random number table methods were divided into two groups，were given routine management intervention（200 cases in the control group）and health education and promotion（200 cases in the observation group）to assess the intervention effect of health education for students. Results The observation group of health knowledge questionnaire scores was（92.5±4.8）points，the control group students health knowledge score was（66.7±10.6）points，the difference was significant（P＜0.05）. Conclusion Health education can effectively improve students' mastery of infectious disease health knowledge，and the value of application and promotion.

Health education，Infectious disease，Prevention and control，Nursing satisfaction

R473.5

A

1674-9316（2016）18-0253-02

10.3969/j.issn.1674-9316.2016.18.164

1 吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)醫(yī)院保健科，吉林 長春 130118；2 吉林大學(xué)第一附屬醫(yī)院二部普外科，吉林 長春 130061

劉筱威，E-mail：963689574@qq.com