淺談在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代下輔導員工作室建設(shè)的一些思考

費珊珊

西安科技大學高新學院，陜西　西安　710109

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淺談在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代下輔導員工作室建設(shè)的一些思考

費珊珊

西安科技大學高新學院，陜西西安710109

高校輔導員作為學生思想政治工作的骨干力量，在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代背景下，應(yīng)該依托有形工作室團隊力量，創(chuàng)新性、創(chuàng)造性的開展學生管理工作，加強和改進大學生思想政治教育、管理和服務(wù)工作，加快輔導員職業(yè)化、專業(yè)化隊伍的建設(shè)。

輔導員工作室；創(chuàng)新；職業(yè)化、專業(yè)化

一、高校輔導員工作室成立的優(yōu)勢

根據(jù)調(diào)查研究表明，目前我院輔導員隊伍建設(shè)存在一些問題：一是人員配比不合理；二是輔導員工作缺乏創(chuàng)新性，局限于日常事務(wù)性工作；三是輔導員自身的職業(yè)生涯規(guī)劃模糊，角色定位不清晰等，而輔導員工作室作為一個工作平臺，整合了工作室的團隊力量，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，一是利于組建研究團隊，為學生管理工作提供創(chuàng)新源泉；二是有利于輔導員開展經(jīng)驗學習交流活動，開展校內(nèi)、外培訓，對工作成果、論文發(fā)表、課題研究等進行展示，提高輔導員職業(yè)技能學習的能力；三是改變零散繁雜的工作局面和輔導員工作的盲目性和隊伍的不穩(wěn)定性，通過引導性的職業(yè)生涯規(guī)劃，協(xié)助輔導員進行正確的職業(yè)定位，實現(xiàn)個人事業(yè)的長遠目標。

二、加強輔導員工作室的建設(shè)和創(chuàng)新，唱響思想政治教育的主旋律

充分認識到輔導員工作室的優(yōu)勢作用，我院也進行了輔導員工作室的實踐探索。我院輔導員工作室下設(shè)美育工程室、生涯規(guī)劃室、心理咨詢室、“IEC—之聲欄目室”。

(一)美育工程室

美育工程是培養(yǎng)學生認識美、感悟美和創(chuàng)造美的能力，起到“以美啟德”、“以美育德”發(fā)展人的多種心理品質(zhì)的作用，通過普及美育，引領(lǐng)學生樹立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族感情、激發(fā)想象力和創(chuàng)造意識。同時結(jié)合我院專業(yè)特色，加強對“美育”工程的推進，更好的推廣和宣傳我院的學工管理理念，打造具有我院特色的學院文化。我院美育工程始終貫徹“以德樹人”的理念，以輔導員工作室為依托，由輔導員和學生干部為主導，學生策劃、宣傳并參與美育活動。

(二)生涯規(guī)劃室

職業(yè)生涯咨詢室由輔導員為主體，聘任校內(nèi)、外專業(yè)生涯規(guī)劃師為長期做客導師，協(xié)助同學們制定自己的大學生涯規(guī)劃，同時在面試技巧、簡歷寫作方法、人際關(guān)系交往等方面，也給予相應(yīng)的指導。

(三)心理咨詢室

心理咨詢室主要是開展心理健康教育工作的場所，也是輔導員工作室的重中之重，而我院心理咨詢室主要是依托于“學校-學生-家庭”三位一體的預(yù)防-防治體系，有利于我們工作的順利開展，堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、重點干預(yù)，廣泛覆蓋的原則，有效幫助學生疏導心理壓力，解決心理問題，提高學生的心理素質(zhì)，同時開展心理健康教育活動，培養(yǎng)樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生的身心健康的全面發(fā)展。

(四)“IEC—之聲”電臺室

當代大學生正處于青春期向成熟期轉(zhuǎn)變的階段，特別是剛進入大學的新生，心理會發(fā)生很大的變化，有學習成績帶來的落差感，有陌生環(huán)境帶來的孤獨感，也有缺乏交往能力造成的失落感；作為學生工作主體的輔導員老師，必須要了解大學生的心理特點，因材施教，才能更好的解決學生遇到的各種問題，及早的幫助學生走出困境。

“IEC—之聲”通過網(wǎng)絡(luò)電臺這種新穎的網(wǎng)絡(luò)交互模式，在吸引學生關(guān)注的同時也在很大程度上消除學生在溝通交流方面的顧忌。杜絕家長式的教導與批評，只有同齡人間的傾訴和引導。用網(wǎng)絡(luò)電臺這種極具親和力的溝通方式，架起一座學生和老師間的溝通的橋梁，于細微處解決學生在日常學習生活中遇到的各種問題，達到“潤物細無聲”的效果。學生工作繁雜而任重，“IEC—之聲”網(wǎng)絡(luò)電臺活動將在很大程度上消除輔導員工作的死角，提升輔導員工作效率。

三、加強輔導員工作室的管理制度，提升輔導員綜合素質(zhì)

結(jié)合教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》和《普通高等學校輔導員培訓規(guī)劃(2013-2017年)》等文件精神，學院建立輔導員周學習制度，書寫工作案例制度、發(fā)表論文制度等，全方位、多形式地加強輔導員隊伍建設(shè)，不斷推動輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展。通過學習時事政策、法律、管理學、教育學、社會學和心理學以及學生具體事務(wù)管理等方面的知識，不斷提高輔導員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)；通過參加學生思想政治工作研討會、輔導員工作論壇等活動，便于對班級出現(xiàn)的學生問題進行案例分析并制定成冊，為今后進一步的學習和反思進行備案；同時全面鼓勵和支持輔導員結(jié)合實際工作，積極開展理論研究，發(fā)表相關(guān)論文，加快輔導員職稱晉升，扎實推進輔導員工作能力的提升，努力創(chuàng)建一支學習型的學生管理團隊!

[1]中國中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見.

[2]關(guān)于全面加強和改進學校美育工作的意見.(國辦發(fā)[2015]71號).

[3]對輔導員工作室建設(shè)的一些思考[J].才智2014年(22).

[4]依托輔導員工作室加強輔導員隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀分析及對策研究[J].華章，2014(12).

G647.38；F273.1

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