高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

劉　美　戴紫明

江西信息應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西　南昌　330043

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高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

劉美戴紫明

江西信息應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西南昌330043

追蹤高職學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，了解高職學(xué)生就業(yè)過(guò)程中遇到的相關(guān)問(wèn)題，并通過(guò)企業(yè)走訪、電話訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方式，適時(shí)關(guān)注與了解學(xué)生就業(yè)動(dòng)態(tài)，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生在企業(yè)的畢業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)的相應(yīng)專業(yè)課程的意見(jiàn)及看法，通過(guò)收集學(xué)生反饋的寶貴意見(jiàn)的分析，學(xué)校應(yīng)及時(shí)調(diào)整對(duì)應(yīng)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，使得培養(yǎng)方案的修訂與調(diào)整不斷適應(yīng)并滿足用人單位的崗位需求。企業(yè)崗位所需的專業(yè)知識(shí)在不斷更新，學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)方案一般要用三五年或者更長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)有脫離市場(chǎng)的現(xiàn)象，不能夠與市場(chǎng)相對(duì)應(yīng)，通過(guò)高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查，可以更好的了解企業(yè)的需求，讓學(xué)校教學(xué)與企業(yè)崗位所需知識(shí)相對(duì)應(yīng)，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)真正可以直接用到崗位中去，做到學(xué)以致用。

就業(yè)現(xiàn)狀；崗位需求；培養(yǎng)方案

一、高職畢業(yè)生的實(shí)習(xí)推薦情況

高職學(xué)生按照學(xué)校教學(xué)安排，在校課程學(xué)習(xí)結(jié)束，參加完考試以后，學(xué)校將推薦學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，高職院校的相關(guān)老師，前期做好企業(yè)調(diào)研工作，對(duì)來(lái)學(xué)校參加招聘的單位，進(jìn)行走訪，實(shí)地考察，了解企業(yè)文化、所需崗位情況、公司經(jīng)營(yíng)狀況和公司主營(yíng)業(yè)務(wù)情況，了解詳細(xì)后，企業(yè)有用工需求，學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃開(kāi)始時(shí)，企業(yè)可安排公司人事到高職院校進(jìn)行招聘實(shí)習(xí)生工作，按不同專業(yè)情況，各公司會(huì)進(jìn)行至少一場(chǎng)的宣講會(huì)，對(duì)企業(yè)的相關(guān)情況、崗位需求、所需專業(yè)、入職后的晉升空間等會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的講解。學(xué)生通過(guò)有針對(duì)性的聽(tīng)宣講會(huì)進(jìn)行選擇，雙向選擇后到公司進(jìn)行實(shí)習(xí)。在推薦周學(xué)生都可以找到實(shí)習(xí)單位。

二、學(xué)生就業(yè)協(xié)議書(shū)的回收

在高職院校中，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)的就業(yè)協(xié)議書(shū)的回收非常的重要，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、生活狀況、心理等都是每個(gè)班主任、輔導(dǎo)員所重點(diǎn)關(guān)注的，班主任、輔導(dǎo)員在學(xué)生參加實(shí)習(xí)以后，每月至少一次對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行QQ、微信、電話及釘釘進(jìn)行溝通，要求學(xué)生每月寫(xiě)一次工作總結(jié)，指導(dǎo)老師也非常關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生在QQ、微信、電話及釘釘里反饋的問(wèn)題進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生提出的一些專業(yè)性的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真講解，對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的生活狀況、實(shí)習(xí)情況進(jìn)行了解，做到學(xué)生有問(wèn)必答，有題必解。在后方為學(xué)生做堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓學(xué)生順利從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)社會(huì)人而做準(zhǔn)備。在學(xué)生參加實(shí)習(xí)后，學(xué)校會(huì)要求學(xué)生寄回就業(yè)協(xié)議書(shū)，上面有學(xué)生的基本信息、實(shí)習(xí)單位的相關(guān)信息、工作崗位和企業(yè)性質(zhì)等。學(xué)生的工作事無(wú)具細(xì)，每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況各不相同，性格也不一樣，通過(guò)對(duì)學(xué)生就業(yè)協(xié)議書(shū)的統(tǒng)計(jì)與核實(shí)，了解學(xué)生的就業(yè)動(dòng)態(tài)，和市場(chǎng)需求。其中電子商務(wù)專業(yè)120人，從事崗位：網(wǎng)絡(luò)推廣10人、美工、20人、電商客服50人、淘寶店主3人、電商運(yùn)營(yíng)20人、參軍入伍3人、編輯4人、業(yè)務(wù)員10人；房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)38人，從事崗位：評(píng)估助理10人、策劃師8人、投標(biāo)業(yè)務(wù)員6人、建筑師助理5人、項(xiàng)目經(jīng)理5人、置業(yè)顧問(wèn)4人；商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)24人，學(xué)生從事崗位：跨境業(yè)務(wù)員18人、教師6人；旅游管理專業(yè)11人，學(xué)生從事崗位分別為：服務(wù)類崗位8人、導(dǎo)游1人、培訓(xùn)專員1人、綜合后勤管理1人；文秘專業(yè)學(xué)生共27人，從事崗位：綜合行政11人、審計(jì)助理6人、銷售8人、會(huì)計(jì)2人。從這些學(xué)生所從事的崗位來(lái)看，企業(yè)和高職院校所需人才基本是相對(duì)應(yīng)的，相關(guān)專業(yè)知識(shí)到企業(yè)的崗位上可以勝任。高職院校，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和畢業(yè)生用人單位滿意度調(diào)查了解用人單位與高職畢業(yè)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)工作期間的工作能力進(jìn)行一個(gè)比較客觀的評(píng)價(jià)，參與度為80%以上，通過(guò)這些資料收集，更好的了解企業(yè)與高職院校學(xué)生培養(yǎng)進(jìn)行有效結(jié)合，促進(jìn)高職院校對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方案的調(diào)整為課程設(shè)置提供寶貴的依據(jù)。

三、高度關(guān)注高職畢業(yè)生就業(yè)困難學(xué)生

高職生在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)拿到畢業(yè)證后，學(xué)生會(huì)有一個(gè)跳槽期，在這期間，班主任、輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，雖然學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)畢業(yè)證、畢業(yè)了，但是在此期間高職院校的就業(yè)辦公室，還是非常重視學(xué)生的就業(yè)工作問(wèn)題，高職院校的辦學(xué)水平高低相當(dāng)程度表現(xiàn)在畢業(yè)后學(xué)生的就業(yè)情況如何，未來(lái)的發(fā)展如何，如果有些學(xué)生拿了畢業(yè)證后就急于跳槽、辭職那么有一些學(xué)生在此期間會(huì)非常的茫然，此時(shí)高職院校的就業(yè)辦公室會(huì)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生做一個(gè)后期跟蹤，幫助就業(yè)困難生擺脫這種情況，利用資源與企業(yè)聯(lián)系，主動(dòng)給學(xué)生找工作，培訓(xùn)等，學(xué)生找到了工作，企業(yè)找到了員工，高職院作為橋梁成功做了一個(gè)“媒人”。關(guān)注學(xué)生的就業(yè)就是關(guān)注高職院校的口碑，學(xué)生們畢業(yè)后，工作體面、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、發(fā)展前景好，那么學(xué)生傳給家長(zhǎng)、兄弟姐妹、親戚朋友、一傳十，十傳百，口口相傳，利用口碑營(yíng)銷，使學(xué)校的聲譽(yù)通過(guò)畢業(yè)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)話，無(wú)需靠學(xué)校的規(guī)模，而是靠學(xué)校的軟實(shí)力。不做面子工程，以“育人為本.鑄造精品”的辦學(xué)理念，認(rèn)真做好教書(shū)育人的本職，教給學(xué)生知識(shí)和如何做人。

四、對(duì)畢業(yè)三年內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤了解

學(xué)生在畢業(yè)后對(duì)學(xué)校的依戀會(huì)越發(fā)強(qiáng)烈，班主任、輔導(dǎo)員需對(duì)三年內(nèi)班上的學(xué)生進(jìn)行跟蹤與了解，通過(guò)現(xiàn)在的科技手段，QQ、微信等工具了解畢業(yè)后學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，有利于了解高職院校三年來(lái)對(duì)學(xué)生的影響和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，班主任、輔導(dǎo)員更是在加強(qiáng)了在學(xué)生心目中的地位與熟悉成度，相當(dāng)多的畢業(yè)生，在畢業(yè)后只記得班主任、輔導(dǎo)員，任課老師甚至一個(gè)都記不得了，這說(shuō)明班主任、輔導(dǎo)員在平時(shí)與學(xué)生打交道的多，而老師只是上課，在講臺(tái)上傳授知識(shí)給學(xué)生，往往學(xué)生記不住他們，只記得經(jīng)常在學(xué)生面前嘮叨：放假回家時(shí)要注意安全，心情不好時(shí)找我、遇到困難時(shí)找我等等的班主任、輔導(dǎo)員。專任老師只是傳道、授業(yè)、解惑也，而班主任、輔導(dǎo)員才是真正關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們的人，學(xué)生愿意記住班主任、輔導(dǎo)員。

五、結(jié)語(yǔ)

高職院校開(kāi)設(shè)的專業(yè)對(duì)應(yīng)的是市場(chǎng)企業(yè)的崗位，學(xué)生到高職院校學(xué)習(xí)希望在三年后能夠找到好的工作，有好的發(fā)展，利用所學(xué)甚至可以成為一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人，作為高職院校的老師，應(yīng)該適時(shí)了解企業(yè)的用工需求，了解企業(yè)所需要的專業(yè)人才，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的反饋信息進(jìn)行整理，關(guān)注并調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案，促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展，真正使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，讓學(xué)生不走或少走彎路，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生之夢(mèng)想打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]高文兵.靈活就業(yè)：市場(chǎng)新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)新解讀[J].中國(guó)高等教育，2014(23)：18-19.

[2]荊德剛.新常態(tài)視角下的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與任務(wù)[J].中國(guó)高教研究，2015(12)：37-40.

G717.38

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1006-0049-(2016)20-0175-01