高職藝術教育改革推進衡水特色文化品牌升級的研究*

王明增　沈?qū)W麗　范小英　韓　曉　張丹丹

衡水職業(yè)技術學院，河北　衡水　053000

?

高職藝術教育改革推進衡水特色文化品牌升級的研究*

王明增沈?qū)W麗范小英韓曉張丹丹

衡水職業(yè)技術學院，河北衡水053000

本文結(jié)合衡水特色文化現(xiàn)狀，提出高職藝術教育服務衡水特色文化品牌發(fā)展存在的問題，從創(chuàng)新高職藝術教育與衡水文化特色品牌發(fā)展之間的互動機制、理順高職藝術教育教學與科研管理機制、建立適應衡水特色文化品牌發(fā)展需要的人才培養(yǎng)機制三個方面提出了對推動衡水特色文化品牌發(fā)展的相關建議。

高職藝術教育；特色文化；品牌升級

一、衡水特色文化現(xiàn)狀

衡水作為一座具有悠久文化歷史的中國北方新興城市，有著濃厚的地域文化特點，例如冀派內(nèi)畫、武強年畫、侯店毛筆、深州黑陶、武強西洋樂器、饒陽民族樂器、阜城剪紙等文化特色在我國早已享有盛譽。這些文化產(chǎn)品是我市確立品牌個性的財富，也是向世界推銷衡水的“名片”。經(jīng)過近些年的快速發(fā)展，我市的內(nèi)畫、樂器等文化產(chǎn)業(yè)無論是產(chǎn)銷規(guī)模，還是產(chǎn)值都在不斷提升，但相對于我市豐富的文化資源，借鑒其他文化名城的特色文化品牌發(fā)展規(guī)模，我市的文化資源利用率和經(jīng)濟貢獻值仍相對較低。如何根據(jù)衡水自身的經(jīng)濟特點，結(jié)合文化資源利用的創(chuàng)新理念加快發(fā)展本市特色文化品牌，是值得我們研究的重要課題。

二、高職藝術教育服務衡水特色文化品牌發(fā)展存在的問題

衡水特色文化品牌的核心要素是創(chuàng)意人才和文化資源，這兩個要素都具有鮮明的地方特色，文化資源是既定的，它的開發(fā)程度依賴于“人”，即創(chuàng)意人才，沒有足夠的后繼創(chuàng)意人才，文化資源的產(chǎn)業(yè)化將步履維艱。關于創(chuàng)意人才的培養(yǎng)，特別是高層次創(chuàng)意人才的培養(yǎng)將是影響我市特色文化品牌發(fā)展的主要瓶頸。而培養(yǎng)高層次創(chuàng)意人才的重任主要由高職藝術教育來承擔，這就為我市的高職藝術教育改革提出了新的目標。

高等職業(yè)教育直接針對地方，以服務地方經(jīng)濟為己任，充分發(fā)揮高職藝術教育在文化建設中的積極作用，突出實現(xiàn)高職藝術教育和地方特色文化品牌的合作共贏，一直以來都是校地、校企積極追求的共同目標。衡水高等職業(yè)教育院校在服務本地經(jīng)濟發(fā)展方面雖快速躍進，但成效不足，反觀高職藝術教育，在繁榮衡水特色文化品牌，提高文化資源利用率和經(jīng)濟貢獻值方面仍有相當一段路要走。

(一)高職院校本身的意識觀念問題

高職藝術教育自身教育觀念未能及時適應地方經(jīng)濟發(fā)展步伐，無論是專業(yè)設置還是課程模塊，都不能以本市特色文化品牌發(fā)展為著眼點，沒有形成一套有效服務衡水本地特色文化經(jīng)濟發(fā)展的科研運行機制和管理體制。

(二)院校和地方同時存在管理體制問題

首先，高職藝術教育管理脫節(jié)，高職藝術教育科研與人才培養(yǎng)在為地方特色文化品牌發(fā)展的服務機制中應該處于的核心位置。但根據(jù)我市的現(xiàn)狀來看，高職藝術教育的管理與運行機制相對獨立，在技術水平、模式創(chuàng)新、思維方式還是發(fā)展規(guī)劃上都與衡水特色文化品牌的發(fā)展存在著脫節(jié)問題。這既是高職院校長期發(fā)展存在的共性問題，同時也反映了，高職院校與地方政府和企業(yè)之間的聯(lián)系有待加強。高職院校內(nèi)部未能建立專門的職能部門，負責學校與地方政府、企業(yè)之間的交流合作，致使出現(xiàn)一方面學校與地方政府、企業(yè)之間有合作需要，但另一方面卻又存在無人專管的尷尬局面。

其次，地方政府管理也存在漏洞，影響了高職院校與地方的互動合作機制建設。地方政府只知道支持創(chuàng)辦高等職業(yè)教育的責任，卻沒有很好的運用高等職業(yè)教育的有效資源，使得高職教育為地方服務的宗旨得以淡化。缺乏相應的專職部門，校企聯(lián)動發(fā)展就存在盲區(qū)，自然也就影響學校、企業(yè)之間相互合作的積極性。

三、探索與創(chuàng)新高職藝術教育服務衡水特色文化品牌發(fā)展機制

(一)創(chuàng)新高職藝術教育與衡水文化特色品牌發(fā)展之間的互動機制

建立高職藝術教育與衡水特色文化品牌合作的長效機制，最為有效的道路就是建立一個互利共贏、穩(wěn)定持久的聯(lián)合創(chuàng)新平臺，高職藝術教育的發(fā)展要直接作用于地方經(jīng)濟的發(fā)展，站在區(qū)域特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎上，將高校藝術類專業(yè)在科研上的優(yōu)勢資源直接投入到衡水特色文化品牌企業(yè)的生產(chǎn)中去，將科研成果直接轉(zhuǎn)化到企業(yè)生產(chǎn)中去，將人才培養(yǎng)服務于衡水特色文化品牌發(fā)展的洪流，改變過去產(chǎn)學研合作的普通模式，創(chuàng)新推動快捷、長效的合作機制建設。

(二)理順高職藝術教育教學與科研管理機制

在傳統(tǒng)的教學管理模式中，高校的教學科研較少直接服務地方經(jīng)濟建設。因此，高職藝術教育要創(chuàng)新科研管理機制，必須在人才管理上突破常規(guī)限制，不以職稱資歷作為限制科研人員參與相關橫向及縱向課題研究的瓶頸，把成果轉(zhuǎn)化效果或者經(jīng)濟效益作為評價的重要依據(jù)，創(chuàng)建針對一線科研主力的直接獎勵機制。其次，高職院校要積極與本地特色文化企業(yè)展開交流合作，在校內(nèi)成立專職機構，負責學校、地方政府與企業(yè)三方的直接溝通，將企業(yè)實際需求直接反饋給一線科研人員和教學人員，使高校科研與產(chǎn)業(yè)發(fā)展直接掛鉤。同時，地方政府也應建立相應的職能部門，專門負責校企合作事宜，真正形成學校、地方政府和企業(yè)三方主動尋求合作的局面。

(三)建立適應衡水特色文化品牌發(fā)展需要的人才培養(yǎng)機制

文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展既是彰顯我市悠久歷史文化的需要，也是我國文化復興的重要內(nèi)容。無論從提高衡水本地經(jīng)濟發(fā)展，拓展衡水旅游文化，豐厚文化題材土壤，還是提高人民生活幸福指數(shù)，優(yōu)化衡水自然環(huán)境，都有必要加大衡水特色文化品牌建設力度。而要做好本地特色文化產(chǎn)業(yè)，從長遠來看，培養(yǎng)衡水文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的后備力量，特別是具有遠大目光和規(guī)劃能力的人才就顯得尤為必要。這就需要高職院校在人才培養(yǎng)上要結(jié)合衡水本地的需要，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和市場營銷能力，既要學生有一技之長，又要使學生具有敏銳的市場洞察力和文化復興的責任感，在能力培養(yǎng)和知識技能模塊教學中要突出本地文化市場需要和特色文化品牌建設認知，以期成為未來衡水特色文化發(fā)展的后起之秀。

G719.2

A

1006-0049-(2016)20-0037-01

衡水市2016年度社會科學研究課題(課題編號：2016008)。