周 南
(阿壩師范學(xué)院,四川 阿壩 623002)
普通高校的琵琶教學(xué)研究
周 南
(阿壩師范學(xué)院,四川 阿壩 623002)
琵琶作為我國重要的傳統(tǒng)文化寶典,對于弘揚民族傳統(tǒng)文化有著無比重要的促進意義。積極加強高校琵琶教學(xué)實踐,不斷地將傳統(tǒng)文化要素與琵琶教學(xué)相統(tǒng)一,從而來帶給學(xué)生更多的審美體。具體來說,應(yīng)該將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化精神融入其中、展現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的審美經(jīng)驗、彰顯傳統(tǒng)音樂品質(zhì)、加強琵琶演奏技術(shù)等,從而來更加有效的實現(xiàn)琵琶教學(xué)效果,為學(xué)生的長遠發(fā)展和進步打下堅實的基礎(chǔ),為國家和社會培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的藝術(shù)人才。
琵琶藝術(shù);教學(xué)實踐;文化精神;傳統(tǒng)文化
琵琶演奏藝術(shù)是我國古老的也是最為寶貴的文化資源之一,在民間廣為流傳。普通高校在琵琶教學(xué)中,擔(dān)負著傳承和弘揚琵琶演奏藝術(shù)的重任。但是在傳承中,普通高校琵琶教學(xué)與藝術(shù)類院校琵琶教學(xué)有明顯不同,它有著自己的特征和符合自身發(fā)展的規(guī)律。本文將從以下幾點來探討、研究普通高校琵琶教學(xué)特征和它的規(guī)律。
弘揚傳統(tǒng)文化精神是高校琵琶教學(xué)的第一個特征和規(guī)律。琵琶是我國最為古老的撥弦樂器之一,琵琶藝術(shù)本身就是以民族文化為底蘊,所以,普通高校在琵琶教學(xué)中必須深刻意識到,琵琶教學(xué)的思想主題必須是傳承和弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神。傳統(tǒng)文化是一個民族在漫長的歷史長河中創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明的總和。每一個民族的傳統(tǒng)文化都有自己的特色,這種特色是每個民族立于世界之林的標(biāo)志符號。中華民族傳統(tǒng)文化博大精深,它的文化主體,即最鮮明的文化特色是“天人合一”思想。這種思想觀強調(diào)人與自然的和諧,與自然保持非斷裂的生存狀態(tài),它是一門很生態(tài)化的智慧,這與西方文明將人與自然割裂和對立開是截然不同的。
在我國琵琶演奏藝術(shù)中,反映和弘揚“天人合一”思想的曲目數(shù)不勝數(shù)。比如著名曲目《夕陽簫鼓》,就完全表現(xiàn)了人與自然之間的和諧精神。所以,高校在琵琶教學(xué)中要站在精神制高點上凸顯優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容,來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。
展現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的審美經(jīng)驗,是高校琵琶教學(xué)的第二個特征和規(guī)律。眾所周知,華夏東方文明有自己獨特的審美經(jīng)驗,所有的傳統(tǒng)藝術(shù)作品,包括琵琶藝術(shù)在審美上都注重美與善的和諧統(tǒng)一,發(fā)揮藝術(shù)作品的倫理學(xué)效應(yīng)。這聽起來似乎玄妙,但是琵琶演奏藝術(shù)有著抒情和言志的傳統(tǒng)文化美學(xué)表現(xiàn)精神,通過這種表現(xiàn)才能讓善與美融為一體,達到理想化的“盡善盡美”的傳統(tǒng)倫理觀。
其實琵琶這件樂器的誕生,就與華夏民族友好善良的倫理學(xué)審美經(jīng)驗有關(guān)。漢武帝時期,漢武帝為了與少數(shù)民族停止戰(zhàn)爭,便將公主遠嫁少數(shù)民族,琵琶就是為了陪伴公主去和親,而發(fā)明的樂器??梢姡迷趧倓偖a(chǎn)生的時候,已經(jīng)被賦予了倫理意義。
彰顯傳統(tǒng)音樂品質(zhì),是高校琵琶教學(xué)的第三個特征和規(guī)律。傳統(tǒng)音樂品質(zhì),大概有著這幾個特點:真誠樸質(zhì)、委婉動人、意境高遠、自然而然。這些品質(zhì)特點是琵琶藝術(shù)個性的集中體現(xiàn)。
我國傳統(tǒng)音樂品質(zhì)總體上是樂觀向上的,在漢語語境中,“音樂”的“樂”與“快樂”的“樂”是同一個字,盡管讀音不同,但意思卻相似。所以從另一個角度看,音樂就是快樂本省。從琵琶的一段歷史也可以證明這點:據(jù)考證,秦朝修長城的勞工經(jīng)常遭受饑餓、疾病、鞭打甚至死亡的威脅,為了引導(dǎo)自己樂觀面對苦難,他們用簡單的材料制作出了最原始的琵琶樂器。所以高校琵琶教育務(wù)必要彰顯傳統(tǒng)音樂中這些樂觀向上的品質(zhì),以教化學(xué)生。
加強琵琶演奏技術(shù),是高校琵琶教學(xué)的第四個特征與規(guī)律。加強琵琶演奏技術(shù)首先必須讓學(xué)生意識到,只有基本功扎實才能演繹出作品的藝術(shù)內(nèi)涵、藝術(shù)形式、才能更好地表達作品的思想感情。所以換句話說,加強琵琶演奏技術(shù)其實第一步要做的就是注重培養(yǎng)學(xué)生基本功。學(xué)生必須掌握琵琶演奏的最基本技術(shù):音樂的爆、脆、松、尖、堂,左手指法、右手指法等。除了強調(diào)這些基本功訓(xùn)練外,高校也可以專門創(chuàng)作琵琶演奏練習(xí)曲目,來引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)基本功,并通過諸多的實踐活動,讓學(xué)生不斷積累演奏表演經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)自己不足。
加強學(xué)生琵琶演奏技術(shù),高校還可以開展一對一教學(xué)與一對多教學(xué)相融合的教學(xué)模式。一對一教學(xué)可以集中體現(xiàn)出每一個學(xué)生在演奏中出現(xiàn)的問題,這樣教師就能有針對性地解決這些問題。而且一對一教學(xué),可以根據(jù)每個學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂技能基礎(chǔ),對學(xué)生進行個性化培養(yǎng),教師通過因材施教,與學(xué)生產(chǎn)生良好互動。一對多教學(xué)則是與一對一教學(xué)相反,它更注重樂團式的課程排練,以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、音樂的綜合感知能力。所以將一對一教學(xué)和一對多教學(xué)在高校教學(xué)中同時展開,能很快加強學(xué)生的琵琶演奏技術(shù)。
綜上所述,高校必須認清琵琶教學(xué)的自身特征和規(guī)律,在教學(xué)中要起到主導(dǎo)作用,但又要通過教學(xué)手段與學(xué)生開展互動。不斷地實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富性、教學(xué)手段的先進性,保證教學(xué)方式的多元化和可操作性,從而來全面的提升學(xué)生對于琵琶藝術(shù)的審美能力和感悟能力,從而來真正地提升琵琶藝術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)的互動,保證教學(xué)過程的全面性和有效性,這對于琵琶素質(zhì)教育改革實踐有著無比重要的促進作用。只有這樣,才能培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的音樂人才,將琵琶演奏這門偉大的傳統(tǒng)藝術(shù)傳承和弘揚下去。
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