大學(xué)籃球創(chuàng)新教學(xué)體系的構(gòu)建

韓　洋

黑龍江大學(xué)體育部，黑龍江　哈爾濱　150080

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大學(xué)籃球創(chuàng)新教學(xué)體系的構(gòu)建

韓洋

黑龍江大學(xué)體育部，黑龍江哈爾濱150080

大學(xué)體育教學(xué)具有較高的自由度與靈活度，雖然為籃球教學(xué)留出了足夠的自由空間，但是也導(dǎo)致課堂教學(xué)顯得過于零散，沒有形成一個相對完整的教學(xué)體系。文章從創(chuàng)新方面探討了構(gòu)建大學(xué)籃球教學(xué)體系的方法。

大學(xué)籃球；教學(xué)體系；創(chuàng)新；理念

組成高校體育教學(xué)的一個重要部分就是籃球運動，受到了廣大學(xué)生的歡迎，同時因為其可以訓(xùn)練學(xué)生身體各部分的機能，鍛煉身體素質(zhì)，培養(yǎng)其反應(yīng)能力和團結(jié)協(xié)作能力等而受到了體育教師的重視。為達到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，教師要科學(xué)組織課堂活動，靈活運用CAI技術(shù)，采用豐富的教學(xué)手段提高教學(xué)效果。

一、樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念

在大學(xué)教學(xué)中，籃球教學(xué)創(chuàng)新體系構(gòu)建的基礎(chǔ)就是樹立以大學(xué)生為中心的教學(xué)理念，體育教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)的觀點，以學(xué)生為中心開展籃球創(chuàng)新教學(xué)。體育教師應(yīng)該全面的貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，從而更好的開展大學(xué)籃球創(chuàng)新教學(xué)。全新的教學(xué)理念是大學(xué)籃球創(chuàng)新教學(xué)所必須樹立的，這樣能夠推動大學(xué)籃球創(chuàng)新教學(xué)體系的構(gòu)建。首先，為了能夠在大學(xué)教學(xué)中將教學(xué)的實踐性與趣味性充分的體現(xiàn)出來，就需要在大學(xué)體育教學(xué)中將籃球運動融入到體育運動與體育技能教學(xué)中來，從而使得實踐教學(xué)的比重有所提升，防止枯燥的理論教學(xué)占太多的教學(xué)比重。其次，學(xué)生的興趣愛好也是開展籃球教學(xué)所必須依據(jù)的一點。在進行大學(xué)籃球創(chuàng)新教學(xué)體系的構(gòu)建時，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不能夠按照預(yù)定好的教學(xué)方式與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進行灌輸，而是需要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好開展籃球教學(xué)。例如，體育教師可以采取問卷調(diào)查、座談會等形式對學(xué)生愛好籃球的情況進行詳細的調(diào)查，從而對本班級學(xué)生喜愛籃球的程度有個大致的了解。體育教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的這種興趣愛好進行籃球教學(xué)的設(shè)計，使得籃球教學(xué)能夠滿足學(xué)生的需求，從而更好的開展大學(xué)籃球教學(xué)。最后，對教學(xué)效果進行評估，使得教學(xué)系統(tǒng)與教學(xué)計劃不斷的得到調(diào)整。

二、在教學(xué)中靈活運用CAI技術(shù)

多媒體教學(xué)輔助技術(shù)就是所謂的CAI技術(shù)，在最近幾年中，CAI技術(shù)的應(yīng)用非常的廣泛，并且取得應(yīng)用效果也比較好。CAI技術(shù)具有良好的交互性能，可嵌入度與形式非常的豐富，該特點使得應(yīng)用CAI技術(shù)的教學(xué)更加的直觀、形象。CAI系統(tǒng)能夠應(yīng)用在大學(xué)籃球創(chuàng)新教學(xué)中，這樣能夠使得教學(xué)的內(nèi)容更加的豐富多彩，主要的教學(xué)內(nèi)容可以包括flash、圖片、比賽錄像等資源。體育教師在進行搶籃板、扣籃、跟人以及上籃等籃球動作的教學(xué)時，可以應(yīng)用CAI技術(shù)進行輔助教學(xué)，在課堂上為學(xué)生播放相關(guān)的視頻資源，并通過該技術(shù)特有的放大、縮小、暫停、回放、定格以及角度轉(zhuǎn)換等讓學(xué)生進行更加清楚、直觀的觀看，從而對籃球的動作有一個更加深刻的了解。CAI技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠使得教學(xué)更加的直觀形象，還能夠借助該技術(shù)進行趣味化、多元化等教學(xué)形式的構(gòu)建。例如，體育教學(xué)的課堂一般都是在操場上進行的，教師可以將課堂地點轉(zhuǎn)移到教師，借助CAI技術(shù)為學(xué)生播放相關(guān)的籃球比賽，通過激烈的籃球賽事激發(fā)學(xué)生的積極性。在此過程中教師應(yīng)該對學(xué)生表現(xiàn)出來的興趣進行及時的把握，根據(jù)學(xué)生的興趣點對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生了解籃球的動作技巧與規(guī)則。此外，大學(xué)籃球教學(xué)交互式平臺也能夠借助于CAI技術(shù)進行構(gòu)建。通過這個平臺能夠簡化教師的教學(xué)，提前為學(xué)生布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)等，對教學(xué)效果的提升有著很大的作用。

三、采用豐富教學(xué)手段拓寬學(xué)生思維

籃球運動非常靈活，動感十足，為體育教學(xué)留出了足夠的發(fā)展空間，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法豐富課堂內(nèi)容，而不是單純地向?qū)W生示范與組織其參加訓(xùn)練。比如，教師可以和學(xué)生交換角色，選出“小老師”，鼓勵其課前通過查閱資料了解籃球知識與技能，并且在課堂上解釋給其他學(xué)生。大學(xué)生的表現(xiàn)欲望較強，這種方式相當(dāng)于為其創(chuàng)造了自我展示的平臺，而且可以促使其完善課前準(zhǔn)備，訓(xùn)練自學(xué)能力，在無形之中深入理解知識點。與教師講解相比，學(xué)生講解有助于營造輕松、愉悅的課堂氛圍，增進學(xué)生間的交流，教師在旁觀學(xué)生討論情況的過程中也能實時了解其知識掌握度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在籃球方面的興趣愛好以及理解誤區(qū)，將這些信息反饋于教學(xué)之中，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案，創(chuàng)建高效課堂。教師可以安排不同學(xué)生輪流“教學(xué)”，盡量做到全員參與，完成某部分知識的講解后，安排學(xué)生展開討論，總結(jié)重點和難點，在增加教學(xué)趣味性的同時提高教學(xué)的有效性。除此之外，教師可結(jié)合學(xué)生好勝心強的特點，在課堂上組織籃球比賽，充分激發(fā)其參與課堂活動的積極性。學(xué)生自由組隊并依次比賽，觀看的學(xué)生可以評出表現(xiàn)最出色的同學(xué)、最精彩的一場比賽，指出值得學(xué)習(xí)的籃球技巧以及容易犯規(guī)的地方等。為了使比賽更加有趣，教師可鼓勵學(xué)生扮演自己喜愛的角色，如教練、裁判、替補等，滲透籃球比賽與籃球運動的要素，為學(xué)生提供練習(xí)和運用知識技能的機會，展示其個人能力，鼓舞熱衷籃球運動和具有籃球特長的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情與激情，調(diào)動其積極性與主動性。

綜上所述，籃球在學(xué)生的體育生涯中始終是一項非常受歡迎的運動，并且在大學(xué)體育教學(xué)中的代表性很強。然而現(xiàn)階段我國各高校的籃球教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，大部分教師仍然采用傳統(tǒng)的機械訓(xùn)練教學(xué)法或者一味“散養(yǎng)”學(xué)生，沒有形成完整的教學(xué)體系。教師要認識到并尊重學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，促進大學(xué)籃球教育健康、持續(xù)發(fā)展。

[1]邢尊明，宋振鎮(zhèn).運動技術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練中的“技術(shù)環(huán)境”理論探索——華僑大學(xué)籃球教學(xué)訓(xùn)練實踐與理論創(chuàng)新[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2010，11：125-127+130.

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[3]陳東升.戰(zhàn)術(shù)思維模式教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)實驗中的應(yīng)用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014(7)：135+137.

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