高職院校的鋼琴人才培養(yǎng)若干問(wèn)題分析

薛 飛

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高職院校的鋼琴人才培養(yǎng)若干問(wèn)題分析

薛 飛

（山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030012）

摘 要：近年來(lái)，隨著高職教育的不斷發(fā)展，高職鋼琴教育也快速的發(fā)展起來(lái)。然而高職院校不斷的擴(kuò)大招生規(guī)模，鋼琴專業(yè)生源參差不齊，對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)帶來(lái)一定影響。筆者深刻剖析了高職鋼琴人才培養(yǎng)面臨的問(wèn)題，并對(duì)此提出人才培養(yǎng)解決方案。從優(yōu)化課程設(shè)置，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，夯實(shí)鋼琴專業(yè)基礎(chǔ)，拓展學(xué)生實(shí)踐能力，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案等方面，促進(jìn)高職院校鋼琴專業(yè)人才的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職；院校；鋼琴；人才；發(fā)展

隨著高職院校的不斷擴(kuò)招，人才培養(yǎng)與教學(xué)資源的矛盾日益突顯。高職院校的鋼琴教學(xué)工作者努力探求鋼琴教學(xué)特色之路，力圖幫助學(xué)生完善專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，促進(jìn)鋼琴教學(xué)快速發(fā)展，突顯高職院校鋼琴人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)。

一、高職院校鋼琴人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）高職生源質(zhì)量較差。高校擴(kuò)招不斷降低了學(xué)生的入學(xué)門檻，導(dǎo)致了生源基礎(chǔ)的差異性。一些鋼琴專業(yè)學(xué)生入學(xué)之前甚至是零基礎(chǔ)，這為教師教學(xué)帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)。鋼琴教師在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)難以統(tǒng)一設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)方案，無(wú)法兼顧每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。筆者在實(shí)地調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多高職院校鋼琴專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，在三年的學(xué)習(xí)生活中，也未將扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)視為學(xué)習(xí)根本，課下缺乏持之以恒的專業(yè)訓(xùn)練，鋼琴學(xué)生的個(gè)人專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力明顯不足。顯然，高職院校鋼琴生源良莠不齊，以及后期課程設(shè)置的不合理，成為目前高職院校鋼琴人才培養(yǎng)面臨的一大難題。

（二）鋼琴教學(xué)規(guī)劃不明。由于高職的音樂(lè)教育起步較晚，音樂(lè)教學(xué)模式?jīng)]有形成統(tǒng)一的標(biāo)桿。不僅給高職院校教師鋼琴教學(xué)增加了難度，也增加了教學(xué)開(kāi)展的難度。學(xué)校對(duì)于教師缺乏院校培訓(xùn)整體規(guī)劃，對(duì)學(xué)生在校培養(yǎng)方案、學(xué)生畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)等各項(xiàng)配套設(shè)施缺乏制定規(guī)劃，使教師的鋼琴教學(xué)處于自我探索之中，缺乏完善的教學(xué)指導(dǎo)，影響了學(xué)生鋼琴素質(zhì)能力的提升。面對(duì)這種現(xiàn)狀，高職教師的鋼琴教學(xué)需要設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，這就要解決鋼琴教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）高職學(xué)生自身學(xué)習(xí)問(wèn)題。對(duì)于高職院校學(xué)生而言，自身觀念也存在一定問(wèn)題。有些學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴本身功利性太強(qiáng)，未在專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行深層次的探索，忽視鋼琴基礎(chǔ)的重要性及實(shí)踐訓(xùn)練的必要性。同時(shí)，高職院校學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏意志力，難以進(jìn)行艱苦的演奏練習(xí)，使學(xué)生的專業(yè)能力不足。雖然，社會(huì)對(duì)鋼琴人才的需求較高，激發(fā)了學(xué)生的鋼琴興趣，但是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)并沒(méi)有正視學(xué)習(xí)問(wèn)題，沒(méi)有夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)缺乏重視，也沒(méi)有樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。這也導(dǎo)致這部分學(xué)生的職業(yè)能力不足，在將來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中面臨巨大的就業(yè)壓力。

（四）高校發(fā)展規(guī)劃不完善。高職院校雖然從總體上編制了鋼琴教學(xué)規(guī)劃，但是對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)方案、學(xué)生畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)等各項(xiàng)配套規(guī)劃還并不完善，這也對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的拓展造成了影響。一方面，對(duì)于高職院校學(xué)生鋼琴教學(xué)規(guī)劃的執(zhí)行缺乏嚴(yán)謹(jǐn)，加劇了高職院校鋼琴人才的培養(yǎng)矛盾。再加上，高職院校招生部門與課程設(shè)置部門，以及教學(xué)管理部門之間缺乏有效的溝通，缺乏制定高職院校鋼琴專業(yè)學(xué)生整體培養(yǎng)方案的探討，在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)忽視了全面打造學(xué)生的職業(yè)能力，未能從根本上解決高職院校鋼琴專業(yè)學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題。

二、高職院校鋼琴人才培養(yǎng)開(kāi)展研究

（一）適當(dāng)提高高職鋼琴學(xué)生入學(xué)門檻。適當(dāng)提高高職院校鋼琴學(xué)生入學(xué)門檻，是確保生源質(zhì)量的第一步。必須把人才培養(yǎng)目標(biāo)放在突出位置，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)重視度，加大工作開(kāi)展力度，出臺(tái)相關(guān)教學(xué)開(kāi)展措施，探索行之有效的培養(yǎng)方案，不斷開(kāi)拓人才市場(chǎng)，才能全面的推進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)工作進(jìn)度。同時(shí)，還要結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外教學(xué)成果，對(duì)相關(guān)鋼琴教學(xué)理論和實(shí)踐進(jìn)行思考，立足人才培養(yǎng)實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生全面才能發(fā)展，提升高職院校的鋼琴人才競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）立足實(shí)際吸收優(yōu)秀鋼琴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。高職院校的鋼琴人才培養(yǎng)，要注重結(jié)合其他院校的鋼琴課程開(kāi)展及人才培養(yǎng)工作的成果，以鋼琴教學(xué)為核心，以學(xué)生實(shí)踐為主導(dǎo)，為學(xué)生打造良好的人才培養(yǎng)平臺(tái)，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，提高鋼琴人才的藝術(shù)修養(yǎng)。并且，我們還要從日常生活中熏陶學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生從不同層面體會(huì)鋼琴作品的藝術(shù)魅力，形成自身對(duì)音樂(lè)審美的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)的鋼琴演奏和教學(xué)工作扎實(shí)基礎(chǔ)。高校只有立足實(shí)際，從學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行人才定位，從全面發(fā)展理論和工作方法進(jìn)行綜合研究，才能摸索出一條更適合自身發(fā)展的鋼琴教學(xué)之路。

（三）堅(jiān)持理論實(shí)踐結(jié)合規(guī)范教學(xué)理念。高職鋼琴教師還要更新教學(xué)理念，注重鋼琴學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提高，避免學(xué)生急于求成的心理。鋼琴教師必須理論與實(shí)踐相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并具備獨(dú)自解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)的理解和演奏技能的掌握。充分發(fā)揮鋼琴教學(xué)涵蓋面廣、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的綜合性學(xué)科的指導(dǎo)作用，要努力夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，優(yōu)化課程設(shè)置，在實(shí)踐中不斷豐富強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使鋼琴學(xué)生具備專業(yè)的實(shí)踐能力。

（四）堅(jiān)持規(guī)劃先行明確教學(xué)方案。高職鋼琴人才的培養(yǎng)，必須堅(jiān)持規(guī)劃先行，摸清生源質(zhì)量，因材施教的開(kāi)展教學(xué)。還應(yīng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，為學(xué)生奠定就業(yè)基礎(chǔ)，實(shí)施人才創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督，切實(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新人才，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。此外，在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，要改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生課外鋼琴實(shí)踐能力。只有高職院校制定完善的人才培養(yǎng)方案，明確教學(xué)目標(biāo)，才能真正的促使鋼琴人才的全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，高職院校的鋼琴人才培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，需要更多的教育工作者進(jìn)行總結(jié)和實(shí)踐。筆者通過(guò)以上對(duì)高職院校鋼琴人才培養(yǎng)相關(guān)問(wèn)題的解析，提出了一些個(gè)人的解決方案。相信只要我們?cè)阡撉俳虒W(xué)實(shí)踐中不斷的探索，具有針對(duì)性地采取相應(yīng)措施，一定能夠促進(jìn)高職院校鋼琴教學(xué)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的鋼琴人才。