論與“藝考”相結(jié)合的舞蹈創(chuàng)新教學研究

王寶玉 何輝

?

論與“藝考”相結(jié)合的舞蹈創(chuàng)新教學研究

王寶玉 何輝

（張家口學院，河北 張家口 075000）

摘 要：舞蹈教學是高中階段藝術(shù)特長生進行專業(yè)學習的重要內(nèi)容。眾所周知，高中階段的舞蹈教學主要是針對高考藝術(shù)生所展開的，因而也具備了一定的專業(yè)性。所以，這一階段的舞蹈教學對于即將參考藝術(shù)高考的舞蹈學生來說，是非常重要的技能拓展時期。藝考學生不僅要接受專業(yè)的舞蹈培訓，而且要達到高等院校舞蹈人才的選拔標準。所以在此背景下展開的舞蹈教學必須具有創(chuàng)新性，才能實現(xiàn)高中藝術(shù)高考舞蹈人才培養(yǎng)的目標。

關(guān)鍵詞：藝考；舞蹈；創(chuàng)新；教學；研究

一、注重培養(yǎng)濃厚的興趣

興趣是最好的老師，這句話折射出的道理簡單而又深刻。想要在舞蹈的道路上走出輝煌，首先要做的便是邁出興趣這堅實的一步。只有學生對舞蹈藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能有更足的動力進行舞蹈學習。所以，在舞蹈教學中需要教師關(guān)注學生動態(tài)，與他們進行交流，了解學生的舞蹈喜好類型。從學生的興趣基礎(chǔ)出發(fā)，教學工作者就可以循序漸進的引導學生去刻苦訓練，達到“藝考”的專業(yè)要求。但是對于藝考生來說，在校的舞蹈學習過程既短暫又單調(diào)，需要持之以恒的進行技能拓展。這就需要舞蹈教師在教學開展中，不斷的挖掘?qū)W生的興趣點，運用豐富多彩的教學內(nèi)容和手段來激發(fā)學生的學習熱情。

二、扎實的基本功訓練

興趣把學生引入舞蹈藝術(shù)的殿堂，而學生后期的舞蹈學習重點則應(yīng)該放到基礎(chǔ)訓練上面。學生具備扎實的舞蹈基本功，能夠為日后的舞蹈表演的拓展和深化夯實基礎(chǔ)。由淺及深，一步步的引領(lǐng)學生走向舞蹈藝術(shù)的巔峰。我們可以通過以下過程來達到這一個目標。

在對學生進行舞蹈訓練的初始階段，教師要在課堂教學中著重的訓練學生身體的方位感，手和腳的擺放位置，加強對學生柔韌度的拓展和身體柔軟度的訓練。這樣的訓練，會讓學生可以全方位的整體把握舞蹈表演的常識及細節(jié)等，還可以讓學生更好的感知舞臺上舞蹈表演的套路模式。在對學生進行舞蹈訓練的第二階段，教學重點則放在扶把動作的練習方面。這一階段的目的在于鍛煉學生全身的關(guān)節(jié)及骨骼，讓四肢變得更加靈活、自如，有利于各種舞蹈動作的銜接。在對學生進行舞蹈訓練的第三階段，要加入一些成品舞蹈的訓練，形成專業(yè)的舞蹈表演風格，為學生今后更專業(yè)水準的舞蹈學習打下堅實的基礎(chǔ)。

三、豐富的舞蹈技巧訓練

技巧方面的訓練，包括了壓腿、壓肩、踢腿、下腰、把桿訓練組合等技巧，同時也包括了學生舞蹈素質(zhì)的拓展以及在不同的環(huán)境中完成舞蹈動作的技巧。對于高考舞蹈學生來說大的發(fā)展方向都是一致的，而個體差異的存在則要求教師要把握細節(jié)，針對性的因材施教，最終讓學生步入舞蹈學習的正軌，進而在此領(lǐng)域有一定的成就。

此外，技巧訓練的同時，學生要注重對身韻的學習。日常的學習中，學生除了要扎實自己的基本功、舞姿、動作等，還需要用心感受舞蹈內(nèi)在的節(jié)奏韻律，只有將這些內(nèi)容都融會貫通，最終學生才能在舞蹈表演中游刃有余，將舞蹈的美用優(yōu)雅的姿勢和動律展現(xiàn)出來。

四、豐富的面部表情訓練

經(jīng)常欣賞舞蹈表演的人都會留意到一個細節(jié)，就是舞蹈表演者的面部表情，通常都會隨著舞蹈意境，面部的喜怒哀樂不斷的產(chǎn)生變化。對于面部表情的多元應(yīng)用，明顯能夠讓舞蹈的表演更加具有吸引力和滲透力，讓考官能夠產(chǎn)生更為豐富的心理體驗。因此，在針對藝考生平時的舞蹈訓練中，可以拿出專門的課時，對學生的面部表情進行專業(yè)性的訓練。尤其是舞蹈表演時眼神的運用，一旦學生能夠靈活自如的將眼神和所需要表達的情感完美的結(jié)合到一起，就會使學生在藝考中的舞蹈表演錦上添花。

五、提高舞蹈的品鑒能力

舞蹈的品鑒能力是指學生能夠在欣賞舞蹈作品的同時，主動去進行專業(yè)、審美等內(nèi)容的欣賞和思考。在欣賞舞蹈表演時不僅觀看舞蹈表演者優(yōu)美的舞姿以及高超的演技，還要從舞蹈形象中挖掘舞蹈作品所展示出的社會場景。真切的感受到情景中的人和事，各種思想感情的交織，從而上升到一定的審美高度，有助于高考舞蹈生的后續(xù)舞蹈專業(yè)學習。另外，對于高中的藝考舞蹈學生來說學會欣賞、品鑒舞蹈作品，是他們提高自身舞蹈專業(yè)水平的重要途徑。首先舞蹈欣賞是通過認知來得到舞蹈的信息，跟隨舞蹈形象進行多發(fā)思維的過程。隨著學生的舞蹈品鑒一層一層的深入，就可以感知舞蹈的題材來源、情感的糅合與表達、感受舞蹈所要表達的主題。隨后再去分析舞蹈的表現(xiàn)手法、技巧以及形象的塑造。舞蹈欣賞能力的培養(yǎng)需要時間的積累，并且要觀摩大量的優(yōu)秀舞蹈作品，才能在欣賞境界上得到升華，才能提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，從而使舞蹈藝考生的舞蹈悟性得到提高，最終能夠在舞蹈考核中展現(xiàn)自身的綜合能力。

六、廣泛的舞臺藝術(shù)實踐

俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。舞蹈考生想要步入自己理想的高等學府，需要在專業(yè)知識和技能的積累上耗費足夠的時間和精力，不僅要舞蹈基礎(chǔ)過硬，還能夠在舞蹈表演中具備一定的能力。然而對于高中階段的藝考生來說，考場上的表演經(jīng)驗不僅少，而且非常容易產(chǎn)生恐懼和緊張心理。所以，在針對藝考生的舞蹈教學中，要根據(jù)藝考的舞蹈考試形式，為學生搭建豐富的表演實踐平臺，創(chuàng)造舞蹈表演機會。只有讓學生掌握了舞臺表演經(jīng)驗，才能在藝考中將自身的舞蹈才能更加完美的發(fā)揮出來。所以，教師要盡量讓每個學生都能多到真實舞臺上進行表演鍛煉，將理論與實踐結(jié)合，徹底擺脫緊張情緒，能夠在舞蹈表演的實踐過程中感受到舞蹈表演的樂趣，從中得到自信，在藝考中超常的發(fā)揮舞蹈才能。

總體而言，對于藝考生來說舞蹈的學習充滿了艱辛坎坷，也是一個復雜漫長的過程。所以，針對藝考生展開的舞蹈教學必須要遵循合理的教學方案，充分利用僅有的三年時間，做好每一步的專業(yè)教學部署，為舞蹈生的專業(yè)考試做好充分的準備，搭建學生步入更高學府的階梯。