學(xué)校思想政治教育中推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局應(yīng)遵循的基本原則

張 昊

金陵科技學(xué)院，江蘇 南京 211169

學(xué)校思想政治教育中推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局應(yīng)遵循的基本原則

張 昊**

金陵科技學(xué)院，江蘇 南京 211169

“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)提供了堅(jiān)實(shí)的理論指導(dǎo)和實(shí)踐指南，是當(dāng)前思想政治教育必須長期堅(jiān)持的根本性指導(dǎo)綱領(lǐng)。學(xué)校思想政治教育要緊緊圍繞“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，豐富思想政治教育內(nèi)容，創(chuàng)新思想政治教育模式，加強(qiáng)多方協(xié)調(diào)推進(jìn)，使思想政治教育永遠(yuǎn)煥發(fā)時(shí)代的勃勃生機(jī)。

“四個(gè)全面”；戰(zhàn)略布局；思想政治教育；基本原則

黨的十八大以來，以習(xí)近平為總書記的黨中央從中國特色社會(huì)主義全局出發(fā)，提出了“全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國、全面從嚴(yán)治黨”的“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，科學(xué)、系統(tǒng)、全面地體現(xiàn)了治國理政思想的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)提供了堅(jiān)實(shí)的理論指導(dǎo)和實(shí)踐指南。“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局是馬克思主義與中國實(shí)踐相結(jié)合的新飛躍，是中國特色社會(huì)主義建設(shè)必須貫徹的重要戰(zhàn)略思想，也是思想政治教育必須長期堅(jiān)持的根本性指導(dǎo)綱領(lǐng)。

當(dāng)前，學(xué)校思想政治教育要結(jié)合新形勢(shì)、新要求，緊緊圍繞“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，把“四個(gè)全面”列入思想政治教育的重要內(nèi)容，悉心謀劃、扎實(shí)推進(jìn)。一方面要根據(jù)“四個(gè)全面”找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，積極動(dòng)員和引導(dǎo)廣大青年學(xué)生為推進(jìn)“四個(gè)全面”奮斗不息；另一方面，依據(jù)其特點(diǎn)和要求，在開展思想政治教育改革的同時(shí)，要加強(qiáng)多方面、多部門協(xié)調(diào)推進(jìn)，為思想政治教育賦予鮮明的時(shí)代特征。

一、“四個(gè)全面”與現(xiàn)有思想政治教育內(nèi)容的有機(jī)融合

作為思想引路人的學(xué)校思想政治教育工作者，要在全面深刻把握“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上不斷推進(jìn)教育改革，提升思想政治教育的實(shí)效性。要認(rèn)真梳理、深刻反思當(dāng)前思想政治教育現(xiàn)狀；要悉心總結(jié)思想政治教育過程中存在的主要問題，找準(zhǔn)主要矛盾，為制定有效的解決方案提供依據(jù)；此外，要積極研究、主動(dòng)破解教育教學(xué)中的難點(diǎn)問題，針對(duì)教育對(duì)象的年齡結(jié)構(gòu)、興趣特點(diǎn)、思想素質(zhì)提出教育改革方案并付諸實(shí)施。

(一)提升思想觀念

“四個(gè)全面”蘊(yùn)涵了深刻的戰(zhàn)略思想，是黨中央主動(dòng)的戰(zhàn)略選擇和立足現(xiàn)實(shí)的戰(zhàn)略抓手。在思想政治教育中推進(jìn)“四個(gè)全面”不僅是工作部署的創(chuàng)新，更是思想觀念的深刻變革。學(xué)校思想政治教育工作者應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)期全面推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的重要意義和時(shí)代使命，站在新時(shí)期從新的歷史高度審視“四個(gè)全面”思想教育的科學(xué)內(nèi)涵和戰(zhàn)略地位，并在教育實(shí)踐中主動(dòng)將其融入思想政治教育體系中，全方位、多渠道地滲透教育影響，努力把青年學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的要求上來。

(二)重構(gòu)教育內(nèi)容

當(dāng)前，“四個(gè)全面”重要思想已得到全社會(huì)的廣泛關(guān)注，思想政治教育工作者更是做足了功課，在《馬克思主義基本原理》等課程教學(xué)過程中有機(jī)融入相關(guān)內(nèi)容，有些教師在課程教學(xué)中還為學(xué)生詳細(xì)解讀或推薦了“四個(gè)全面”學(xué)習(xí)讀本等。然而，“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局尚未納入思想政治教育課程教材的現(xiàn)狀，使其難以在思想政治教育教學(xué)過程中全面、持續(xù)、深入地得到貫徹落實(shí)。因此，對(duì)當(dāng)前思想政治教育內(nèi)容和體系進(jìn)行重構(gòu)，大力推進(jìn)“四個(gè)全面”思想進(jìn)教材是當(dāng)下亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。此外，教師在解讀好“四個(gè)全面”思想內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，還應(yīng)有針對(duì)性地引入案例教學(xué)、時(shí)事解讀等拓展和延伸相關(guān)內(nèi)容，從生活實(shí)際中提煉鮮活的教育資源，使教育手段和形式更加生動(dòng)活潑、貼近實(shí)際、富有吸引力和感染力。

(三)創(chuàng)新教育形式

深刻領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局是對(duì)中國共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的新認(rèn)識(shí)、新升華，而這一重要思想的滲透很難通過單純的理論教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，思想政治理論課教學(xué)形式也應(yīng)結(jié)合青年喜愛的新媒體等方式開拓創(chuàng)新，使思想政治教育形態(tài)從單一走向多元，從靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)。例如運(yùn)用新媒體開展“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局科學(xué)內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，開展線上問答、搶答等提升網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，拓展社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域，通過價(jià)值觀宣講會(huì)、討論會(huì)、分享會(huì)等形式滲透教育影響。多元教育手段營造出圖文并茂、生動(dòng)活潑、互動(dòng)參與的良好學(xué)習(xí)氛圍，有助于在廣泛參與、充分互動(dòng)和積極思考中使思想政治教育內(nèi)容真正入耳、入腦、入心。

二、思想政治理論課教學(xué)與思想政治教育部門協(xié)調(diào)推進(jìn)

協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”，是一項(xiàng)長期而艱巨的系統(tǒng)工程?！八膫€(gè)全面”的教育引導(dǎo)工作歸屬意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，離不開全社會(huì)的廣泛參與，需要調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的因素，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”的全面推進(jìn)。就學(xué)校而言，思想政治教育部門需通力合作，整合多方資源，協(xié)調(diào)多方力量，在校級(jí)層面做好頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校相關(guān)部門或二級(jí)院系積極推進(jìn)，制定與總體部署、實(shí)施路徑相一致的細(xì)化方案，多方面有機(jī)銜接、相互補(bǔ)充，以形成齊抓共管、合力推進(jìn)的良好局面。首先，思想政治理論課是“四個(gè)全面”深入滲透的主渠道。通過思想政治理論課的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生全面深入地把握“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的思想內(nèi)容和理論精華；有利于將科學(xué)性、系統(tǒng)性的理論學(xué)習(xí)與提升思想認(rèn)識(shí)、促進(jìn)行為實(shí)踐相結(jié)合；有利于通過課程考核鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效。其次，可以依托黨日活動(dòng)、團(tuán)日活動(dòng)等載體統(tǒng)籌規(guī)劃好、實(shí)施好“四個(gè)全面”教育內(nèi)容。此外，還可以通過國旗下講話，各類思想引領(lǐng)主題教育活動(dòng)，如主題演講比賽、征文活動(dòng)，線上線下宣傳方式等將教育學(xué)習(xí)推向深入，全方位營造“四個(gè)全面”與校園文化建設(shè)和諧統(tǒng)一的良好氛圍。

為推動(dòng)廣大思想政治工作者學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會(huì)好、貫徹好、推動(dòng)好“四個(gè)全面”思想，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件選送教師參加專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家教授開展專題輔導(dǎo)報(bào)告，鼓勵(lì)教師開展相關(guān)課題立項(xiàng)、學(xué)習(xí)研討、理論爭鋒、微課評(píng)比等活動(dòng)。學(xué)?？梢越M織開展專題研討會(huì)，為教師提升自身理論修養(yǎng)、實(shí)施實(shí)踐教學(xué)搭建平臺(tái)，創(chuàng)造條件保證各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的開展，努力提升教師研究性學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動(dòng)性。

[1]梁家峰.“四個(gè)全面”引領(lǐng)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展[J].高校輔導(dǎo)員，2015.08.

[2]鄭永廷，林伯海.“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局與思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展.思想理論教育導(dǎo)刊，2016.04.

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** 作者簡介：張昊，金陵科技學(xué)院黨委組織部，科長，講師，研究領(lǐng)域：黨建及思想政治教育，參加過多期南京市委黨校研修班學(xué)習(xí)。