高校班會課有效性的開展與探索

劉成惠

江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 江陰 214433

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高校班會課有效性的開展與探索

劉成惠

江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 江陰 214433

班會課是學(xué)校實(shí)施德育的主課堂。有效的主題班會，能對學(xué)生的思想產(chǎn)生強(qiáng)烈的震動并觸動學(xué)生，使學(xué)生受到到良好的德育教育，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。本文針對班會的形式及內(nèi)容進(jìn)行探討，并結(jié)合實(shí)踐小結(jié)形成有效性班會的幾種形式。

高校；班會課；班會課形式；有效性

班級是組成學(xué)校基本單位，是學(xué)校進(jìn)行德育教育的主要場所。一個班級管理的好壞直接影響著整個學(xué)校的的教育質(zhì)量與社會聲譽(yù)。目前，高校的班會課有如下一些通病：

1.班會課無準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不足。俗話說：不打無準(zhǔn)備之仗，不作調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)?？墒聦?shí)是有些班的班會課班主任老師班會課是不作準(zhǔn)備的或準(zhǔn)備不充足，不詳細(xì)作班級調(diào)查，班會課班主任隨意說。如此下去，導(dǎo)致班主任威望低，班級管理混亂，學(xué)生不上進(jìn)，嚴(yán)重影響學(xué)校的德育教育聲譽(yù)。

2.班會課沒有主題內(nèi)容。班會課就如平時的上課，每次課應(yīng)有一定的主題內(nèi)容，沒有主題內(nèi)容的班會課，必然使得班會課上班主任課堂想到哪就說到哪，東拉西扯，導(dǎo)致班會課可有可無，學(xué)校的德育教育就會流于形式。

3.班會課形式單一。每次的班會課上班主任老師包攬一切，一堂課就是班主任的獨(dú)角戲、演講課，長期單一形式的班會課，導(dǎo)致學(xué)生厭倦，教師乏味。

4.班主任思想觀念不到位。那種認(rèn)為高校學(xué)生已經(jīng)是成年人，因此上班會課只要三言兩語學(xué)生就懂了的觀點(diǎn)大有特有。班會課只要把學(xué)校布置的任務(wù)照本宣讀下，班會課就算結(jié)束了。這樣的班會課，學(xué)生肯定有抵觸情緒，德育效果肯定會很好。

正因為存在這些問題，所以班會課應(yīng)確定主題，并進(jìn)行形式多樣的上課形式，使班會課能有效，有實(shí)效，為此，采取了以下方式來進(jìn)行：

1.班主任思想上應(yīng)高度重視，觀念認(rèn)識到位。沒有正確的思想，就不會有正確的行動。高校的班會課，是在相對集中的時間對學(xué)生進(jìn)行道德傳授的場所。班會課不僅要傳授學(xué)生知識和技能，更要傳授學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價值觀。班主任與學(xué)生圍繞選定的主題，進(jìn)行思想、品德、心理的交流與互動，通過這樣的教學(xué)教育，促進(jìn)班級形成正確的輿論，從而在平時的日常生活與學(xué)習(xí)中推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理。班主任應(yīng)該從思想上高度重視，平時注重學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的思想變化，更要能深刻領(lǐng)會學(xué)校德育教育的思想。只有班主任觀念認(rèn)識到位了，有了正確的思想，班會課才能正確開展。

2.班會課應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，備好課。班會課是一門課程，同時也是一門藝術(shù)。形式多樣、生動活潑的班會課，不僅能提高學(xué)生的道德認(rèn)識，而且能形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、正確的道德風(fēng)。學(xué)校在不同時期、不同階段有不同的道德教育任務(wù)，班會課必須緊扣學(xué)校的任務(wù)，結(jié)合班級的實(shí)際情況，開展班會課。高校學(xué)生的心理和思想是劇烈變化的，班會課要對學(xué)生的不同時期的思想狀態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)并教育，必然需要認(rèn)真?zhèn)浜茫瑐渥阏n，這樣才能對癥下藥，才能收到明顯的教育效果。

3.班會課形式多樣，要具有一定的創(chuàng)新性。班會課的內(nèi)容首先要按照學(xué)校的德育工作計劃，圍繞學(xué)校的德育中心工作，緊扣學(xué)校的德育大綱，結(jié)合班級學(xué)生的思想現(xiàn)狀開展。

其次班會課要有明確的目標(biāo)，要能讓學(xué)生積極參與、主動參與進(jìn)來。班會課應(yīng)該開得生動活潑，寓教于樂，這樣學(xué)生樂上，老師樂教。為此，結(jié)合高校的情況，可以采取以下方式：

1.競選式班會。高校的學(xué)生已經(jīng)是成年人，民主意識強(qiáng)烈。新生入學(xué)后，班主任可以先臨時組織一個班委會，過了一段時間，大家熟悉了，有些班干部可能不適合，有些學(xué)生主動想干。入學(xué)一個月左右，可由學(xué)生來提名，并由學(xué)生來選舉，這樣當(dāng)選者有熱情去做工作，同時也符合“民意”。當(dāng)選的班干部由班主任精心培養(yǎng)，使他們工作得法，才干展現(xiàn)，成為班主任的得力助手。

同樣，學(xué)校的一些獎勵，當(dāng)班級符合條件的同學(xué)有多名時，也可以采取競選式，這樣，同學(xué)們心服口服，有利于班集體的團(tuán)結(jié)。

2.演出式班會適合于節(jié)日喜歡活動，如“元旦”，“五四”，“國慶”等。通過發(fā)動學(xué)生，由學(xué)生自編自導(dǎo)節(jié)目，通過演出，活躍了班級文藝生活，同時可以發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文藝方面的人才，學(xué)生們也從中學(xué)會感覺美，欣賞美的教育。

3.消防安全、交通安全為主題的班會課，適合于采取現(xiàn)場體驗式的形式。江陰學(xué)院地址交通要道，學(xué)校大門正對一條省道，過馬路時很危險，行人、機(jī)動車不遵守交通規(guī)則時有發(fā)生，交通事故不斷。在進(jìn)行以交通安全內(nèi)容的主題班會時，班主任通過帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場參觀、體驗，同時讓學(xué)生對交通現(xiàn)象進(jìn)行討論、辯論，使學(xué)生感受交通安全的重要性，這樣的形式可以讓學(xué)生對安全的重視記一輩子。

4.隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，班會課的形式也應(yīng)該隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)行創(chuàng)新。比如傳統(tǒng)的談心式形式，由于是和學(xué)生面對面的交流，有時學(xué)生礙于面子，不愿意和班主任進(jìn)行深入交流，而現(xiàn)在由于有了網(wǎng)絡(luò)，可以進(jìn)行網(wǎng)上交流，可以用文字交流，也可以用語音交流，而且具有私密性，學(xué)生、老師可以暢所欲言。

再比如針對某一現(xiàn)象或某一觀念，可以進(jìn)行討論、辯論式形式開展，現(xiàn)在有了網(wǎng)絡(luò)，同樣可在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行。這樣既可以讓學(xué)生積極參與，又可以便于班主任了解學(xué)生的思想，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)，同時還避免了學(xué)生、老師面紅耳赤地尷尬場面。

班會課的課堂形式多樣，除了上述幾種，還有專題報告式、演講會等等，班主任要應(yīng)因事而異，綜合運(yùn)用多種方式，不拘泥于某一形式。

總之，高校的班會課要上得有效，班主任思想上首先要高度重視，同時通過充分備課，調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)行形式豐富的上課形式，才能緊緊抓住學(xué)生的思想狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育目標(biāo)。只有這樣的有效班會課，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，并使學(xué)生在活動中受教育。

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