職業(yè)院校音樂教育教學(xué)中流行音樂的引入研究

張 靚

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職業(yè)院校音樂教育教學(xué)中流行音樂的引入研究

張 靚

（江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校旅游系，江蘇 揚(yáng)州 225000）

摘 要：音樂是人類文化積淀中的重要組成部分，肩負(fù)著凈化心靈、陶冶情操的重任，同時在職業(yè)院校中引進(jìn)音樂教育對于人才的全面發(fā)展發(fā)揮著積極地促進(jìn)作用。流行音樂是社會思想發(fā)展潮流的引領(lǐng)者，以其時尚性、娛樂性以及參與性強(qiáng)的特點(diǎn)備受青少年的喜愛，同時流行音樂文化的發(fā)展也在一定程度上影響著高校和中職院校的音樂教育，將流行音樂文化引入到職業(yè)院校課堂是促進(jìn)音樂教育發(fā)展的必然趨勢，更是擴(kuò)寬教學(xué)內(nèi)容、提升課堂活躍度和提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和創(chuàng)作能力具有積極的意義。

關(guān)鍵詞：音樂教育；流行音樂；職業(yè)院校；引入

音樂是一門聽覺藝術(shù)，不僅可以陶冶情操，還在潛移默化之間調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒、舒緩壓力，從而提升學(xué)習(xí)效，是現(xiàn)代教育體系中不可替代的一門課程。近年來隨著我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等的全面發(fā)展，職業(yè)院校作為專門培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的機(jī)構(gòu)越來越受到廣大中學(xué)畢業(yè)生的歡迎，為他們掌握堅實(shí)的技術(shù)和走向職場提供了更加良好的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)環(huán)境，是素質(zhì)教育中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。流行文化是音樂文化中的重要分支，以其他的音樂形式相比其更重視時代性、通俗性和個體性，更契合青少年張揚(yáng)、叛逆的性格特征，因而受到青少年的普遍歡迎。職業(yè)院校應(yīng)該注重迎合青少年的這種心理，從理論和實(shí)踐角度研究流行音樂引入職業(yè)院校課堂的關(guān)鍵策略，讓學(xué)生們正確的理解和接受。

一、對流行音樂審美價值的理解

任何形式的音樂都有其審美價值，流行音樂也不例外，很多教師認(rèn)為流行音樂歌詞簡單、旋律單調(diào)，藝術(shù)性不強(qiáng)，不應(yīng)該引進(jìn)到職業(yè)教育的課堂中，這就從根本上走進(jìn)了一個誤區(qū)，流行音樂這些特性更好地迎合了青少年叛逆、張揚(yáng)和個性的性格特點(diǎn)，也更容易引起學(xué)生在情感上的共鳴。但是，不是所有的流行音樂都適合引進(jìn)到課堂上供師生共同鑒賞，教師在選擇音樂教材時應(yīng)該遵循“三個有利于”的原則，即一切有利于提升學(xué)生的音樂鑒賞能力、有利于傳授基本的音樂理論和基礎(chǔ)知識以及有利于調(diào)動廣大學(xué)生的積極性的流行音樂作品都可以作為音樂課堂的素材，同時教師還應(yīng)該摒棄對流行音樂的偏見，從藝術(shù)性、題材、歌詞、認(rèn)知度等方面綜合分析流行音樂的內(nèi)涵與引進(jìn)職業(yè)教育課堂的可能性。從歌詞的創(chuàng)作背景和內(nèi)容來看，一些流行歌曲的歌詞就是青年人的人生寫照，如劉歡的《從頭再來》就描寫了一位下崗職工掃除心里的陰霾重新振作進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的故事，指引著青年人以樂觀積極的心態(tài)走出人生低谷，迎來事業(yè)巔峰；而張信哲的作品之一《新兵日記》就真實(shí)反映了軍訓(xùn)生活的酸甜苦辣，讓有過軍旅生涯的青年人欣賞后會聯(lián)想出很多難忘的記憶。當(dāng)然流行音樂的審美價值不都是積極地，很多歌手的音樂作品充斥著消極、奢靡、悲觀厭世的情緒，且創(chuàng)作水平不高、文化價值有限，會對涉世不深的青年人以很大的誤導(dǎo)，所以不是所有的流行音樂都是適合專職院校學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的，教師要做好流行音樂教材的篩選工作，積極引導(dǎo)學(xué)生心理向健康的方向發(fā)展。

二、流行音樂引進(jìn)職業(yè)院校課堂的可行性策略

（一）提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師作為職業(yè)院校樂課堂的直接組織者和參與者，其專業(yè)化水平和個人素養(yǎng)對提升教學(xué)質(zhì)量具有決定性的意義。因此教師應(yīng)該注重提升自身的音樂素養(yǎng)，摒棄對傳統(tǒng)流行音樂文化的偏見，做到對流行音樂文化進(jìn)行接觸、感受和深入理解，從優(yōu)秀的流行音樂中吸取精華，完美的融入到音樂教學(xué)體系中，形成一套較為完善的理論來指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)。另外，學(xué)校和教育部門應(yīng)該定期對音樂教師進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，系統(tǒng)的掌握流行音樂系統(tǒng)理論和基本的教學(xué)實(shí)踐策略，以便更好地實(shí)施指定的教學(xué)計劃。

（二）教材結(jié)構(gòu)合理化，建立流行音樂庫

音樂教材教師教學(xué)工作中的必備輔助工具，其知識性與趣味性更是保證音樂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教材編寫者應(yīng)該根據(jù)青年人的心理特征和興趣有選擇性的接納一些在學(xué)生中受到大力追捧且具備一定的文化性與知識性的流行音樂，還可以引進(jìn)一些校園民謠，在傳統(tǒng)音樂教材的基礎(chǔ)上增加流行音樂作品的比重，使教材結(jié)構(gòu)更加合理化和規(guī)范化。職業(yè)教育系統(tǒng)要注重建立完善的流行音樂庫，由有經(jīng)驗(yàn)的專家篩選適合青年人欣賞的流行音樂文化作品，并定期對流行音樂庫進(jìn)行內(nèi)容更新，給教師的教學(xué)工作提供良好的教材引用源。

（三）集思廣益，充分利用學(xué)生資源

學(xué)生是流行音樂最主要的欣賞對象，對流性音樂具有自己獨(dú)特的見解，因而也最有發(fā)言權(quán)。職業(yè)院校音樂教育系統(tǒng)應(yīng)該充分利用學(xué)生資源，讓學(xué)生參與到流行音樂作品的篩選過程中，集思廣益，廣泛收集學(xué)生普遍感興趣和樂意接受的音樂作品，最后由教師嚴(yán)格把關(guān)，這樣不僅充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓他們在潛移默化之間受到音樂文化的熏陶，還有助于教師開展音樂教育工作，有效提升課堂效率。如在北京奧運(yùn)會期間，創(chuàng)作出很多膾炙人口的流行歌曲，如《北京歡迎你》、《和夢一起飛》、《超越》等都在學(xué)生中引起了很大反響，將這些學(xué)生普遍歡迎的音樂作品引進(jìn)課堂可以鼓勵學(xué)生積極面對生活中的困難，以良好的心態(tài)迎接人生的挑戰(zhàn)。

三、結(jié)語

綜上所述，流行音樂是社會生活的重要組成部分，與其他音樂形式一樣具有基本的審美價值，因此有必要將流行音樂引入職業(yè)教育課堂中，不僅豐富了課堂內(nèi)容，還活躍了課堂氣氛，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力、形成正確的人生觀具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。音樂教師應(yīng)該積極探索如何將流行音樂文化引進(jìn)職業(yè)院校課堂，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)作一個良好的環(huán)境。

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