藝術(shù)實(shí)踐助力學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

沈君陽(yáng)

（哈爾濱師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000）

藝術(shù)實(shí)踐助力學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

沈君陽(yáng)

（哈爾濱師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000）

藝術(shù)實(shí)踐，就是藝術(shù)院校課堂專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)行為延展至課堂教學(xué)以外的一切實(shí)踐活動(dòng) 。藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)就像理工科專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室。藝術(shù)實(shí)踐是課堂教學(xué)的延續(xù)與拓展，是音樂(lè)學(xué)院培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)、高水平專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。藝術(shù)實(shí)踐是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生提前介入社會(huì)、了解社會(huì)最好最直接的途徑。

藝術(shù)實(shí)踐；延續(xù)與拓展；重要教學(xué)環(huán)節(jié)

提及藝術(shù)實(shí)踐，首先應(yīng)強(qiáng)化概念，什么是藝術(shù)實(shí)踐？將藝術(shù)院校課堂專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)行為延展至課堂教學(xué)以外的一切實(shí)踐活動(dòng)，既為藝術(shù)實(shí)踐。它包括舞臺(tái)表演和與專(zhuān)業(yè)相關(guān)聯(lián)的社會(huì)活動(dòng)兩大部分。藝術(shù)實(shí)踐是課堂教學(xué)的延續(xù)與拓展，是音樂(lè)學(xué)院培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)、高水平 專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)就像理工科專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面積累了一定的能力以后，必須拿到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行綜合測(cè)試，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能感受到自己在專(zhuān)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)個(gè)人的自信心，為以后的學(xué)習(xí)積蓄動(dòng)力：同時(shí)，在藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們也能窺視到自己在哪些方面還存在不足與欠缺，回過(guò)頭來(lái)在今后的課堂專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中有目的地加以補(bǔ)充；再者，學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，還能體會(huì)到自己更適合在哪個(gè)專(zhuān)業(yè)方向上發(fā)展，從而找準(zhǔn)坐標(biāo)，給自己準(zhǔn)確定位，在后續(xù)的課堂專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的放矢地尋找適合自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，使課堂教學(xué)更具目的性，同時(shí)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐能把課堂教學(xué)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拿到舞臺(tái)上具體操作和展示，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們往往能超水平地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)技能技巧，將原本在課堂教學(xué)中無(wú)法完成或完成得較為吃力的表演順利地完成了，即培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，專(zhuān)業(yè)還得到了意想不到的發(fā)展與突破。

一、藝術(shù)實(shí)踐是專(zhuān)業(yè)熱身

藝術(shù)實(shí)踐是音樂(lè)院校大學(xué)生走出校門(mén)融入社會(huì)前的專(zhuān)業(yè)熱身。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所學(xué)的技能技巧，最終都是要與舞臺(tái)相結(jié)合、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，是理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的蛻變。學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)技能只有在舞臺(tái)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中才能充分體現(xiàn)價(jià)值。學(xué)生在校期間積極參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)際就是為學(xué)生畢業(yè)后順利融入社會(huì)做就業(yè)前的熱身，也可以說(shuō)是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間積累的“實(shí)驗(yàn)室”成果，這些成果必將成為未來(lái)學(xué)生們走出校門(mén)、投身社會(huì)時(shí)賴(lài)以生存的“專(zhuān)利”。

藝術(shù)實(shí)踐是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生提前介入社會(huì)、了解社會(huì)最好最直接的途徑。他們所學(xué)的功夫最終要得到社會(huì)的認(rèn)同，才能有用武之地，因此，提早融入社會(huì)，對(duì)把握未來(lái)就業(yè)方向，準(zhǔn)確彰顯各自的專(zhuān)業(yè)特性有一定的積極作用。當(dāng)今社會(huì)選用人才基點(diǎn)較高，幾乎所有的用人單位，都非?？粗卮髮W(xué)畢業(yè)生的綜合適應(yīng)能力，聘用人單位都希望招來(lái)的畢業(yè)生，就職后馬上能進(jìn)入角色。即使給一段試用期，實(shí)際上是用人單位對(duì)畢業(yè)生的入職考察。若要在未來(lái)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)得先手、搶占主動(dòng)，提高競(jìng)爭(zhēng)能力，在校學(xué)習(xí)期間，就必須時(shí)刻督促自己不斷投身于藝術(shù)實(shí)踐，只有這樣，將來(lái)走出校園才能與社會(huì)零距離接軌，搶占先機(jī)。

二、藝術(shù)實(shí)踐助力課堂教學(xué)

藝術(shù)實(shí)踐既是對(duì)課堂教學(xué)的檢驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)課堂教學(xué)的推動(dòng)和補(bǔ)充，對(duì)課堂教學(xué)有強(qiáng)大的助力作用。凡是有過(guò)藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)歷的學(xué)生，在課堂教學(xué)活動(dòng)中都表現(xiàn)得積極、活躍、自信，因?yàn)檫@些學(xué)生通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，找到了發(fā)揮各自專(zhuān)業(yè)技能技巧的支點(diǎn)，從而，更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的信念，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的積極性，為課堂教學(xué)的良性循環(huán)起到了助力作用。

以合唱課教學(xué)為例：一些經(jīng)常參加校內(nèi)外合唱團(tuán)（隊(duì)）演出活動(dòng)的學(xué)生，合唱曲目的積累量要比僅依賴(lài)課堂教學(xué)完成學(xué)業(yè)的學(xué)生多出數(shù)倍，其演唱合唱作品的能力、精度、高度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越合唱課課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)……。反過(guò)來(lái)，這些有經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，在合唱課的課堂教學(xué)活動(dòng)中，又表現(xiàn)得異常突出和活躍，無(wú)論是識(shí)譜能力、視唱音準(zhǔn)、聲部站位，還是對(duì)和聲的理解和把握上，都要比沒(méi)參加過(guò)合唱團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練和演出的學(xué)生表現(xiàn)得靈活好使，與教師的課堂教學(xué)互動(dòng)也異常協(xié)調(diào)，他（她）們的能力表現(xiàn)，在合唱課課堂教學(xué)中始終充當(dāng)主力，發(fā)揮引領(lǐng)作用，使課堂教學(xué)質(zhì)量得以相對(duì)提高。由此可見(jiàn)，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)的發(fā)展具有重大意義。

以指揮課教學(xué)為例：指揮教學(xué)更加凸顯藝術(shù)實(shí)踐的必要性和重要性。指揮專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的基本知識(shí)與技能技巧，必須拿到合唱隊(duì)或樂(lè)隊(duì)面前實(shí)踐演練，否則無(wú)法體現(xiàn)指揮專(zhuān)業(yè)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力。指揮專(zhuān)業(yè)的學(xué)生只有親自上手組織排練、處理作品、登臺(tái)演出，才能檢驗(yàn)其自身的專(zhuān)業(yè)能力到底如何？哪些方面表現(xiàn)的得心應(yīng)手，哪些方面表現(xiàn)的力不從心……。教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，能及時(shí)把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，劃分出哪些學(xué)生適合從事“表演型”的指揮、哪些學(xué)生更適合做“訓(xùn)練型”的指揮，以便在今后的課堂教學(xué)中有目的地調(diào)整培養(yǎng)方向?？傊肱囵B(yǎng)出指揮專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀人才，使其有可能成為未來(lái)行業(yè)的斫輪老手或巨子精英，教師在教學(xué)上就應(yīng)盡可能早地引領(lǐng)學(xué)生投身于藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，把課堂上理論層面的知識(shí)與設(shè)想，付諸于現(xiàn)場(chǎng)排練和舞臺(tái)表演。藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于指揮專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言意義更深遠(yuǎn)，是不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，是不能忽視的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。

評(píng)價(jià)一所音樂(lè)學(xué)院的辦學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量，一項(xiàng)很重要的指標(biāo)，就是看這個(gè)音樂(lè)學(xué)院的交響樂(lè)團(tuán)和合唱團(tuán)的規(guī)模及表演水平。而交響樂(lè)團(tuán)和合唱團(tuán)，正是藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)。這兩個(gè)藝術(shù)團(tuán)體，為聲樂(lè)和器樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了表現(xiàn)能力的實(shí)踐空間，是為有意愿參加藝術(shù)實(shí)踐的學(xué)生搭建的展示專(zhuān)業(yè)能力的平臺(tái)。

三、藝術(shù)實(shí)踐是重要的教學(xué)活動(dòng)

藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，歸根到底還是音樂(lè)學(xué)院的教學(xué)活動(dòng)。專(zhuān)業(yè)課教師平時(shí)要積極鼓勵(lì)、支持所教的專(zhuān)業(yè)學(xué)生，盡可能多地參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)樗囆g(shù)實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)的一部分，是課堂教學(xué)行為和內(nèi)容的延續(xù)與拓展。專(zhuān)業(yè)課教師都應(yīng)重視第二課堂教學(xué)——即藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)工作的開(kāi)展，營(yíng)造良好的實(shí)踐教學(xué)氛圍，把學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)中的表現(xiàn)，納入考察其專(zhuān)業(yè)能力的范疇，鼓勵(lì)學(xué)生積極投身于藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。專(zhuān)業(yè)教師也應(yīng)該不定期地參與藝術(shù)實(shí)踐。學(xué)體育的不參加競(jìng)技比賽充其量就是個(gè)健身；學(xué)音樂(lè)的不登臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐就等同自?shī)首詷?lè)。音樂(lè)學(xué)院是培養(yǎng)高精尖音樂(lè)人才的學(xué)府，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念，需要理性引導(dǎo)和制度約束。音樂(lè)學(xué)院應(yīng)制定實(shí)踐教學(xué)積分體制，量化管理，根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)不同，設(shè)計(jì)制定不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的最低積分標(biāo)準(zhǔn)，上不封頂，以鼓勵(lì)學(xué)生能更多地參與實(shí)踐活動(dòng)。讓課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)良性互動(dòng)，同步發(fā)展。

教師必須不定期地參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)經(jīng)常參與實(shí)踐教學(xué)工作的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。再者，藝術(shù)實(shí)踐既然是教學(xué)活動(dòng)，就應(yīng)該給參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的教師計(jì)算教學(xué)工作量，對(duì)在藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)工作中做出突出貢獻(xiàn)的教師適當(dāng)予以鼓勵(lì)和表彰，目的是鼓勵(lì)、吸引更多的有能力的教師熱心于實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。藝術(shù)實(shí)踐課的教學(xué)工作和壓力，比傳統(tǒng)課堂教學(xué)的工作量要大，耗費(fèi)精力和占用時(shí)間的不確定性讓教師付出得更多。一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)從籌備、排練、彩排到完成演出任務(wù)，平均要投入二十多個(gè)小時(shí)。要是遇到大型的高標(biāo)準(zhǔn)的演出活動(dòng)，投入的精力和耗時(shí)會(huì)更多，怎樣體現(xiàn)教師在這方面的付出，音樂(lè)學(xué)院教學(xué)管理者應(yīng)制定出切實(shí)可行的績(jī)效方案，讓參與藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)工作的教師感到參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值和意義。

四、結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)對(duì)音樂(lè)學(xué)院培養(yǎng)高質(zhì)量學(xué)生而言，是與課堂專(zhuān)業(yè)教學(xué)同等重要的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生都應(yīng)重視藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)工作，充分發(fā)揮藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的積極因素，用舉措激發(fā)熱情，把傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)和藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)，讓藝術(shù)實(shí)踐助力學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

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