新媒體環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育模式探索

靳　琳

河南師范大學(xué)，河南　新鄉(xiāng)　453007

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新媒體環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育模式探索

靳琳

河南師范大學(xué)，河南新鄉(xiāng)453007

摘要：新媒體的蓬勃發(fā)展對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，影響著大學(xué)生的認(rèn)知方式、情感、行為等方面，因此，大學(xué)生心理健康教育要及時(shí)更新大學(xué)生心理健康教育理念，健全大學(xué)生心理健康教育機(jī)制，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，合理利用各種資源，構(gòu)建多種新媒體共享平臺(tái)，促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；心理健康教育

一、新媒體的概念

新媒體(New Media)是一個(gè)相對(duì)的概念，是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視等，是利用數(shù)字技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，移動(dòng)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星、有線網(wǎng)絡(luò)等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂(lè)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)[1]。新媒體的出現(xiàn)，改變了我們傳統(tǒng)的生活方式和人際交往模式，人們不再局限于物理環(huán)境的生活和交往，而是可以在虛擬的環(huán)境中交往和生活，新媒體將文明的生活帶到了一個(gè)新的世界。

二、新媒體對(duì)大學(xué)生心理健康的影響

(一)新媒體對(duì)大學(xué)生認(rèn)知的影響

在新媒體出現(xiàn)以前，大學(xué)生獲取信息主要是依靠書本知識(shí)、老師的講課以及期刊雜志報(bào)紙等傳統(tǒng)方式，人們獲取自己想要的信息主要是通過(guò)熟人傳熟人，打聽(tīng)出來(lái)的。但是隨著新媒體的出現(xiàn)，尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，大學(xué)生獲取信息不再是書本了而是手機(jī)、電腦，通過(guò)這些互聯(lián)網(wǎng)工具，他們可以獲取世界上最先進(jìn)的知識(shí)，最快的消息，他們可以在自己感興趣的領(lǐng)域了進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間、地點(diǎn)的影響，例如“慕課”，大學(xué)生們可以從慕課上聽(tīng)到一個(gè)領(lǐng)域中最有權(quán)威的專家的講課，可以學(xué)習(xí)到很多先進(jìn)的知識(shí)，只要你有網(wǎng)絡(luò)，有電腦和手機(jī)就可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。但是互聯(lián)網(wǎng)上的信息并非都是有用的，很多時(shí)候充斥著一些虛假的信息和謠言，同時(shí)，由于大學(xué)生的心理發(fā)展還不成熟，所以在巨大的信息浪潮中容易迷失方向，盲目從眾，容易受到網(wǎng)絡(luò)謠言和虛假信息的蠱惑，甚至?xí)龀鲆恍┻`背道德和法律的事情，因此我們一方面要對(duì)新媒體做出一些約束，另一方面要引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)正確的使用網(wǎng)絡(luò)資源。

(二)新媒體對(duì)大學(xué)生情感的影響

在新媒體出現(xiàn)以前，人和人的交往主要是依靠熟人之間的介紹或者是通過(guò)上學(xué)、上班這種特定的場(chǎng)所而產(chǎn)生的關(guān)系，而互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)后改變了這種人和人交往的模式，陌生人之間可以通過(guò)社交工具進(jìn)行聊天，建立關(guān)系，抒發(fā)情感，訴說(shuō)壓力，甚至可以在網(wǎng)上進(jìn)行戀愛(ài)，大學(xué)生們更是如此，有的同學(xué)比較內(nèi)向，不喜歡跟熟悉的人講述自己的故事，但他們可以上網(wǎng)尋求網(wǎng)友傾訴，但在陌生的世界里，沒(méi)有人知道你是誰(shuí)，這在一定程度上能夠起到緩解壓力的作用。但是有部分學(xué)生不能自控，經(jīng)常上網(wǎng)聊天、打游戲、刷微博、聊微信，過(guò)分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，而忽略了自己的學(xué)業(yè)，忽略了現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，忽略了自己的發(fā)展，甚至在實(shí)際生活中變得孤僻、抑郁，還有的同學(xué)迷戀網(wǎng)上戀愛(ài)，最終被騙，落得人財(cái)兩空，因此，要教育大學(xué)生合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源，合理使用新媒體，使其為自己的發(fā)展服務(wù)，而不是變成新媒體的“奴隸”。

(三)新媒體對(duì)大學(xué)生行為的影響

新媒體具有自由、豐富、開(kāi)放、迅速等特點(diǎn)，符合大學(xué)生的認(rèn)知需求，虛擬化的模式有利于大學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的行為模式，有利于大學(xué)生素質(zhì)的提高。但是，新媒體的這種優(yōu)勢(shì)也會(huì)使部分學(xué)生沉迷于其中，不能自拔，例如，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可以搜到問(wèn)題的答案，極大的阻礙了大學(xué)生思考問(wèn)題的能力發(fā)展，甚至有的學(xué)生能夠搜到老師布置的相關(guān)任務(wù)，通過(guò)下載、抄襲等完成，既不尊重原作者的知識(shí)版權(quán)，又沒(méi)有學(xué)會(huì)思考和寫作的能力，很不利于大學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和能力提高，甚至還有的學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)謠言的影響，做出一些違反法律和道德的行為。

三、新媒體環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育模式的探索

(一)更新大學(xué)生心理健康教育理念，健全大學(xué)生心理健康教育機(jī)制

新媒體時(shí)代的到來(lái)，為大學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新提供了新的機(jī)遇，促使大學(xué)生心理健康教育由以往的平面化、單一化向多元化、廣闊化發(fā)展，目前，高校的心理健康教育還不能適應(yīng)社會(huì)新形式的發(fā)展和要求，高校的心理健康教育模式改革迫在眉睫，高校教師作為大學(xué)生心理健康教育的引導(dǎo)者和塑造者，在大學(xué)生心理健康教育中起著積極的作用。因此，要提高教師的大學(xué)生心理健康教育理念，切實(shí)保證大學(xué)生心理健康教育從線下到線上落到實(shí)處。同時(shí)，要建立健全大學(xué)生心理健康教育機(jī)制，充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，加強(qiáng)教育工作者的培訓(xùn)工作，學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)的使用，真正落實(shí)先培訓(xùn)后上崗這一制度的實(shí)施，不斷增強(qiáng)教育工作者的專業(yè)水平以及對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用能力，更好地服務(wù)于大學(xué)生，促進(jìn)其心智的健康發(fā)展[2]。

(二)樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育

新媒體的迅速發(fā)展對(duì)大學(xué)生的思想觀念帶來(lái)了很大的沖擊，正確的網(wǎng)絡(luò)觀念和積極健康的網(wǎng)絡(luò)行為，不僅是當(dāng)前高校思想政治教育工作的要點(diǎn)，也是有效引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要組成部分[3]。大學(xué)生通過(guò)新媒體能迅速的獲取到各種信息，而這些信息所傳播的價(jià)值觀和人生觀具有不可控制性，網(wǎng)上大量充斥著各種各樣的虛假信息和謠言，而大學(xué)生缺乏一定的鑒別能力，很容易上當(dāng)受騙，很容易盲目跟隨，因此，要幫助大學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，使他們學(xué)會(huì)理性的思考和判斷，提高他們的鑒別能力。

(三)構(gòu)建多種新媒體共享平臺(tái)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源

大學(xué)生的心理健康狀況受到多種因素的影響，因此，要積極構(gòu)建多種新媒體共享平臺(tái)，將目前在學(xué)生中流行的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接起來(lái)，在高校建設(shè)大學(xué)生心理健康教育微信公眾平臺(tái)，開(kāi)設(shè)微博賬號(hào)，同時(shí)，合理利用資源，將電腦和手機(jī)整合起來(lái)，建立一整套的新媒體共享平臺(tái)，能夠及時(shí)的和學(xué)生溝通，積極的互動(dòng)，傳遞正能量和新知識(shí)，同時(shí)，對(duì)這些平臺(tái)進(jìn)行監(jiān)管和引導(dǎo)，保證其在心理健康教育中的積極作用，從而能夠擴(kuò)大大學(xué)生心理健康教育的范圍，增加心理健康教育的時(shí)間，有效的促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1]董志強(qiáng).新媒體環(huán)境下大學(xué)生心理健康教育策略研究[J].新課程，2015(1).

[2]沐牧，李玥.新媒體背景下大學(xué)生心理健康教育的創(chuàng)新[J].新媒在線，2015.06.

[3]許朝民.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(8).

中圖分類號(hào)：G441；G206

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)09-0116-01