學(xué)生黨員干部黨校教育培訓(xùn)長效機(jī)制研究*1

王曉茜　董潤蕓1

沈陽工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院，遼寧　沈陽　110870

?

學(xué)生黨員干部黨校教育培訓(xùn)長效機(jī)制研究*1

王曉茜**董潤蕓**1

沈陽工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院，遼寧沈陽110870

摘要：高校黨校是學(xué)生黨員干部提升黨性修養(yǎng)的重要陣地，在新時(shí)期，要不斷創(chuàng)新黨校教育培訓(xùn)模式，建立教育培訓(xùn)長效機(jī)制，提升黨員教育的先進(jìn)性、有效性和持續(xù)性，培養(yǎng)社會(huì)主義合格黨員。

關(guān)鍵詞：高校黨校；學(xué)生黨員干部；長效機(jī)制

高校學(xué)生黨校是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生共產(chǎn)主義理想信念，宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的主要陣地，是開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”活動(dòng)的重要渠道。其中學(xué)生黨員干部培訓(xùn)模式推陳出新是提升基層黨建工作水平、保持黨員先進(jìn)性的重要方面，我們需要不斷探索黨校教育培訓(xùn)的長效機(jī)制，以提高學(xué)生黨員教育的先進(jìn)性、有效性和持續(xù)性。

一、高校黨校培訓(xùn)模式現(xiàn)狀及存在的問題

(一)培訓(xùn)時(shí)間較集中，缺乏長期性

目前高校黨校培訓(xùn)多是以大學(xué)生黨校和入黨前集中培訓(xùn)為主，在入學(xué)時(shí)進(jìn)行大面積的黨校培訓(xùn)以及對(duì)擬發(fā)展對(duì)象的集中培訓(xùn)，周期較短且多以在禮堂集中授課，缺乏長期性、持續(xù)性的教育。

(二)重視入黨前培訓(xùn)，忽視黨員再教育

高校黨校培訓(xùn)課程多是在發(fā)展黨員過程中進(jìn)行集中授課，對(duì)積極分子和擬發(fā)展對(duì)象的教育和考核比較嚴(yán)格，而對(duì)于入黨后黨員的管理和再教育工作重視不夠、措施不力，存在“重發(fā)展、輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象，忽視黨員的再教育。

(三)基層黨組織缺乏完善的教育機(jī)制

高校黨校的教育培訓(xùn)多為上級(jí)黨委統(tǒng)一組織安排，各分黨校的作用不突出甚至不作為，很少自主積極的開展黨員教育活動(dòng)，對(duì)于上級(jí)黨委安排的教育活動(dòng)存在“重形式，輕效果”的現(xiàn)象，接到任務(wù)臨時(shí)舉辦活動(dòng)，缺乏教育的延續(xù)性和系統(tǒng)性。

(四)學(xué)生黨員干部的自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)

高校黨校的教育培訓(xùn)模式多局限于講堂式教育，授課內(nèi)容多為黨的方針政策和理論知識(shí)，學(xué)生屬于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

二、創(chuàng)新學(xué)生黨員干部黨校教育培訓(xùn)長效機(jī)制

高校黨校是黨員干部增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的熔爐，其中學(xué)生黨員干部培訓(xùn)模式推陳出新是提升基層黨建工作水平，保持黨員先進(jìn)性的重要方面。對(duì)于學(xué)生黨員干部的教育培訓(xùn)應(yīng)該是經(jīng)常性的、長期的，從選拔機(jī)制、考察機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制及積極搭建自我教育平臺(tái)等方面創(chuàng)新教育模式，從而保證學(xué)生黨員干部一直能接受不間斷的教育培訓(xùn)。

(一)加強(qiáng)學(xué)生基層黨支部干部選拔

習(xí)總書記曾指出，各級(jí)要重視基層、關(guān)心基層、支持基層，加強(qiáng)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)，確保基層黨組織有資源、有能力為群眾服務(wù)。學(xué)生基層黨支部干部是貫徹上級(jí)黨委要求的直接執(zhí)行者，是黨員教育培養(yǎng)的直接組織者，因此，選拔一批素質(zhì)過硬的學(xué)生基層黨支部干部是高校黨建的基礎(chǔ)。

1.觀察培育階段

在預(yù)備黨員與優(yōu)秀積極分子中，選拔一批思想素質(zhì)過硬、政治素養(yǎng)較強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力突出、具備優(yōu)秀品質(zhì)，綜合素質(zhì)較高，群眾基礎(chǔ)好且踏實(shí)肯干，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力的優(yōu)秀同志，進(jìn)行觀察和培養(yǎng)，給予機(jī)會(huì)充分進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，熟悉基本的黨務(wù)知識(shí)[1]。

2.考察實(shí)踐階段

在對(duì)優(yōu)秀同志一定時(shí)期的觀察培育后，鎖定目標(biāo)重點(diǎn)培養(yǎng)并委任其擔(dān)任支部委員、協(xié)助支部書記參與各項(xiàng)基層黨組織工作。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要鼓勵(lì)其積極組織和參與分黨校的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)和群眾基礎(chǔ)。

3.持續(xù)培養(yǎng)階段

對(duì)于表現(xiàn)十分突出，具有全局觀念和服務(wù)精神的同志，鼓勵(lì)其通過公開選舉參選黨支部書記，學(xué)校黨校要對(duì)支部書記進(jìn)行集中培訓(xùn)，同時(shí)各分黨校需對(duì)他們進(jìn)行更為精細(xì)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，樹立其講政治、顧大局、守紀(jì)律的觀念。要定期召開支部書記會(huì)議，以會(huì)代訓(xùn)，集中學(xué)習(xí)文件精神，交流工作，不斷積累業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。

(二)構(gòu)建學(xué)生黨員干部考核機(jī)制

高校學(xué)生黨員干部是大學(xué)生中的骨干，是高校向社會(huì)輸出的優(yōu)秀人才。在基層黨組織管理中，往往存在“重發(fā)展，輕培養(yǎng)”現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生黨員干部的培養(yǎng)和再教育工作較為忽視。因此，構(gòu)建學(xué)生黨員干部考核機(jī)制對(duì)加強(qiáng)學(xué)生黨員干部的教育管理，提高學(xué)生黨員隊(duì)伍素質(zhì)具有非常重要的意義。

1.考核指標(biāo)和權(quán)重的確定

考核指標(biāo)的設(shè)計(jì)是保證考核體系有效的前提，從黨員的標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，結(jié)合高校黨校教育的實(shí)際，擬將黨員模范性、紀(jì)律性、服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)精神四方面作為考核指標(biāo)，各占1/4的權(quán)重。

2.考核主客體和考核時(shí)間

考核的主客體即是誰考核誰的問題，顯然，學(xué)生黨員干部是屬于被考核對(duì)象。一般來說，考核者與被考核者應(yīng)是關(guān)系親密的人，他們要有足夠的時(shí)間和能力對(duì)被考核者進(jìn)行觀察、判斷和客觀評(píng)價(jià)，可以是學(xué)生黨員干部的黨支部書記、輔導(dǎo)員、支部的其他黨員、班級(jí)同學(xué)、寢室同學(xué)等。被考核對(duì)象也應(yīng)進(jìn)行自評(píng)?？己酥芷诙槊繉W(xué)期考核一次，分別定于上半年的6月和下半年的12月，考核結(jié)果可作為評(píng)優(yōu)的參考依據(jù)。

(三)建立學(xué)生黨員干部激勵(lì)機(jī)制

為進(jìn)一步提高學(xué)生黨員干部的素質(zhì)，激發(fā)黨員活力，應(yīng)建立高校學(xué)生黨員激勵(lì)機(jī)制，使黨員類有所獲、榮有所獎(jiǎng)，激勵(lì)和督促黨員的思想和行為向更高層次發(fā)展。

1.建立以政治激勵(lì)為主的黨員培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度

對(duì)于政治理論知識(shí)較高、思想素質(zhì)過硬的黨員，推薦其進(jìn)入黨校接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫助其提高理論素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)；選拔優(yōu)秀黨員擔(dān)任學(xué)院干部，參與學(xué)院各項(xiàng)事務(wù)管理，提升其組織協(xié)調(diào)能力；推薦學(xué)生黨員參加企事業(yè)單位的假期掛職鍛煉，提高其綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[2]。

2.建立以精神激勵(lì)為主的黨員表彰制度

根據(jù)學(xué)生黨員干部測(cè)評(píng)考核結(jié)果，結(jié)合其綜合表現(xiàn)，對(duì)于優(yōu)秀分子給予黨內(nèi)表彰，授予榮譽(yù)稱號(hào)。對(duì)學(xué)生黨員實(shí)行亮身份掛牌制度，張榜明示黨員身份，提升其光榮感的同時(shí)也提醒學(xué)生黨員要事事為人先，起好榜樣帶頭作用。

3.建立以物質(zhì)激勵(lì)為主的黨員幫扶制度

對(duì)于家庭困難的優(yōu)秀學(xué)生黨員，可設(shè)立困難家庭黨員幫扶獎(jiǎng)學(xué)金，給予經(jīng)濟(jì)上的資助；對(duì)于在各項(xiàng)黨組織活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生黨員干部，給予精神激勵(lì)的同時(shí)，可以適當(dāng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)放學(xué)習(xí)書籍和資料等，對(duì)其給予鼓勵(lì)和肯定。

(四)黨員自我教育——搭建志愿服務(wù)黨性鍛煉平臺(tái)

傳統(tǒng)的黨校教育方式是以講授法為主，對(duì)于學(xué)生黨員干部，除了學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)和方針政策之外，發(fā)揮黨員的先進(jìn)性，實(shí)現(xiàn)自我教育和提高也是至關(guān)重要。搭建志愿服務(wù)黨性鍛煉平臺(tái)，讓學(xué)生黨員干部在志愿服務(wù)中發(fā)揚(yáng)黨員的先鋒模范作用，弘揚(yáng)黨員的奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)，是高校黨校教育的有效途徑。

1.廣泛動(dòng)員宣傳，思想教育先行

為提升學(xué)生黨員干部的積極性，積極主動(dòng)的參與到志愿服務(wù)活動(dòng)中來，應(yīng)在前期廣泛動(dòng)員宣傳，思想教育先入人心?？赏ㄟ^高校黨校官網(wǎng)、微信平臺(tái)等進(jìn)行宣傳教育，組織朋輩宣講團(tuán)講述志愿服務(wù)的經(jīng)歷和收獲等，讓學(xué)生黨員干部了解志愿服務(wù)精神和意義，主動(dòng)投身到志愿服務(wù)活動(dòng)中來。

2.積極搭建平臺(tái)，創(chuàng)新教育載體

學(xué)生黨員干部的志愿服務(wù)活動(dòng)可以支部為單位進(jìn)行，在活動(dòng)初期，要幫助學(xué)生搭建平臺(tái)，確立志愿服務(wù)活動(dòng)項(xiàng)目，并對(duì)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備、活動(dòng)內(nèi)容、應(yīng)急預(yù)案等方面給予指導(dǎo)和幫助?？赏ㄟ^專題講座的形式，對(duì)學(xué)生黨員干部進(jìn)行更具有針對(duì)性、專業(yè)性、特色性的專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)，努力提高志愿服務(wù)水平。

3.完善考核指標(biāo)，建立長效機(jī)制

要將學(xué)生黨員干部參與志愿服務(wù)活動(dòng)情況納入考核指標(biāo)，進(jìn)行量化考核。黨支部負(fù)責(zé)對(duì)黨員志愿服務(wù)過程進(jìn)行統(tǒng)一記錄評(píng)價(jià)、監(jiān)督考察，對(duì)志愿者每次志愿活動(dòng)累計(jì)服務(wù)時(shí)長，進(jìn)行定量考核，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生黨員干部，給予相應(yīng)精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并在全體學(xué)生中宣傳先進(jìn)事跡，充分發(fā)揮其榜樣示范作用。

學(xué)生黨員干部是高校中的優(yōu)秀分子，高校黨校要不斷創(chuàng)新教育培訓(xùn)模式，建立黨員教育的長效機(jī)制，提升學(xué)生黨員干部的黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合格黨員。

[參考文獻(xiàn)]

[1]鄭永松，林莉，左燚杰.完善高等學(xué)校學(xué)生黨支部書記選拔與培養(yǎng)的研究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2014，27(9)：111-113.

[2]蔣龍琴.高校學(xué)生黨員考核體系研究[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，3：050.

[3]趙鳳，劉運(yùn)春，姜萬兵.高校學(xué)生黨員激勵(lì)，關(guān)懷，幫扶機(jī)制的思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014(5)：38-39.

**作者簡(jiǎn)介：王曉茜(1989-)，女，河北玉田人，碩士，沈陽工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)生黨支部書記，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育；董潤蕓(1972-)，女，山東青島人，博士，沈陽工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院黨總支書記，副教授，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

中圖分類號(hào)：D267.6

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)09-0022-01

*2015年度遼寧省高校黨建研究一般課題：“以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)的學(xué)生黨員干部黨校教育培訓(xùn)體系創(chuàng)新研究”(項(xiàng)目編號(hào)：GXDJ2015-D001)；2016年度遼寧省沈陽市研究生思想政治教育研究課題：“研究生思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同育人模式研究”(項(xiàng)目編號(hào)：SDSZ-2016-074)；遼寧省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“基于學(xué)生滿意度的高校學(xué)生工作績效測(cè)評(píng)體系研究”(項(xiàng)目編號(hào)201334107)的階段性成果。