民族音韻育滿堂

宋 颙

（青島幼兒師范學校，山東 青島 266002）

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民族音韻育滿堂

宋 颙

（青島幼兒師范學校，山東 青島 266002）

摘 要：面對當代中學生的音樂教育，在新課標中便提出了民族音樂進課堂的重要性。我國現(xiàn)階段，對于學生培養(yǎng)目標應是將每一位學生培養(yǎng)成為有良好音樂素養(yǎng)的現(xiàn)代文明人。本文結合翻轉課堂教學模式，將民族元素融入課堂教學中，采用多種教學手段，如建設微課程資源豐富課程網(wǎng)站，運用翻轉課堂模式、學案導學、小組展示、多種教學評價，課下在線同步測驗，鞏固所學知識。將民族民間音樂文化帶入音樂課堂教學中，讓學生在課堂中更好的學習和感受、了解民族民間音樂文化。

關鍵詞：民族音樂；音樂教學

作為一個千年古國，我國有著悠久的歷史。千百年來，勞動人民在長期的勞動中創(chuàng)造出了豐富多彩的民族音樂，形成了璀璨的音樂文化瑰寶。民族音樂也是我們民族文化的重要組成部分。各族人民在富饒的土壤上勞作歌唱，各民族各地區(qū)都孕育了獨特的民族音樂。因此民族文化的傳承正在引起我國社會各方面的重視。

一、民族音樂與音樂教育

（一）民間音樂概述

在古代，民族音樂有“俗樂”之稱。傳統(tǒng)的民歌主要以口傳心授的方式傳承著。而現(xiàn)代的音樂形式種類多樣，將民族音樂加以變化創(chuàng)新，稱之為“新民樂”。民族音樂在各地區(qū)各民族的形式也不同。民族民間音樂主要包含器樂曲、說唱音樂、歌曲、歌舞等。

（二）民族音樂教育現(xiàn)狀

伴隨著80年代，流行音樂進入我國。隨著學校教育的興起，我國的音樂教育越來越被人們重視，而外國音樂也融入了我國學校教育的課堂。比如學堂樂歌是洋為中用的典范。伴隨著改革開放，外國教學法和教學模式的引入，音樂教育在學校教育中越來越被重視。而現(xiàn)今的音樂教學將課堂活動作為教學重點，強調(diào)民族音樂的傳承。如原生態(tài)音樂、民間音樂與戲曲曲藝音樂進課堂等。在中小學中還有戲曲進課堂的活動等。如此以來，我國優(yōu)秀的民族音樂才能被更好的傳承和發(fā)展。

二、民族音樂進入音樂課堂的實施

筆者將國外時興的微課程和慕課引入課堂教學中。改變傳統(tǒng)教學中的師生地位，在教學內(nèi)容中以民族音樂為主，強調(diào)民族音樂的傳播。

（一）微課程與慕課

微課程和慕課，是現(xiàn)今外國較為時興的教學方式。這種教學方式非常適用于大數(shù)據(jù)時代下的音樂教學課堂。此種教學方式更加靈活、自如。強調(diào)的是學生課前與課后的自學，而不是僅僅在課堂上的學習。微課程由多節(jié)微課組成，每節(jié)微課僅講授一個重難點。具有時間短、重點突出的特點。而慕課則是在線課堂，學生通過在線的網(wǎng)絡學習，以此來進行課前預習、課后復習。對教師的課堂教學可以很好的補充。

（二）實施方案

1.依據(jù)學校特色編訂校本教材。教師可依據(jù)學校特點，所在地區(qū)特點以及民族特點，結合本地民族文化和學生年齡心理特點，以民族、區(qū)域為分類方法，編訂適合本校的校本教材。

2.將創(chuàng)新性的教學方法融入課堂教學中。如今的課堂已不再是教師單一講授，學生死記硬背的課堂。而是強調(diào)創(chuàng)新性的教育。音樂教學的內(nèi)容雖然是民族民間音樂，但是卻不能只是單一的欣賞音樂即可，更加應該將當?shù)氐奈幕?、該民族的風俗等相關內(nèi)容進行講解。同時，依據(jù)民族音樂的特點，進行創(chuàng)造性的教。將創(chuàng)新性學生的培養(yǎng)則教學的宗旨。

3.創(chuàng)設微課程與慕課。教師應依據(jù)教學內(nèi)容，為學生制作微課程和慕課。首先應根據(jù)教學內(nèi)容、課堂重難點進行微課的錄制，形成系統(tǒng)的微課程。同時，將課程相關內(nèi)容錄制成在線堂課的慕課，便于學生的學習。

4.建立豐富的資源網(wǎng)站。教師應根據(jù)課本的內(nèi)容，進行網(wǎng)站資源建設，如“名人故事”“樂壇傳奇”“原生世界”“新民樂探尋”等。通過網(wǎng)絡搜集與課程相關的內(nèi)容，為學生上傳到課程網(wǎng)站上，以此豐富學生的視野。

（三）創(chuàng)立特色課堂

1.采用課前預聽課堂試聽測驗。學生根據(jù)課前預習，試聽學案中要求牢記的曲目，并熟記樂曲或歌曲旋律，了解其創(chuàng)作背景、風俗等知識，在課堂中進行課前預聽測驗，以此作為日常作業(yè)檢查。

2.啟發(fā)學生學會自主學習合作探索。學生在課程網(wǎng)站平臺中下載預聽曲目，完成學案作業(yè)。同時根據(jù)學案上的任務要求借助網(wǎng)絡平臺及互聯(lián)網(wǎng)查閱相關資料，整理備用。這種自主式學習方法能夠有效的調(diào)動學生的積極主動性。

3.開展小講臺和大舞臺活動。音樂課程是一門實施藝術教育的課程，也是弘揚民族民間音樂文化的重要的傳播途徑，很多不同地域文化的音樂形象可以在這里為學生展示，學生可以通過音樂課的學習感知和理解民族民間音樂的文化以及可以通過實踐得到體驗和創(chuàng)造的樂趣。

三、結語

總之，民族民間音樂藝術教育的實施對于中學生的成長教育有著重大的意義。因為藝術教育不只是學習一首歌曲的演唱或者聽賞一首經(jīng)典的音樂，藝術教育可以潛移默化的培養(yǎng)和提高學生的藝術感知能力、藝術鑒賞能力。并且通過課堂中學生的積極主動的參與教學過程中。在學生主動聽、唱、學、看的實踐活動中，了解民族民間音樂文化，去發(fā)現(xiàn)、感知民族民間音樂的內(nèi)涵和意境。從欣賞音樂到學習中國音樂文化知識，從而得到愉快體驗。將我國的傳統(tǒng)發(fā)揚光大，因為民族的就是世界的，因此只有更好的學習和了解我國傳統(tǒng)的民族民間音樂文化，才能更好的增進學生對祖國音樂藝術的熱愛，培養(yǎng)學生的社會責任感、民族精神和愛國主義情懷以及培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

［參考文獻］

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