高校思想政治教育環(huán)境影響因素分析與優(yōu)化研究

駱秋含

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130031

高校思想政治教育環(huán)境影響因素分析與優(yōu)化研究

駱秋含**

吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，吉林 長(zhǎng)春 130031

思想政治教育是高校教育中的重要課程之一，該課程具有提升大學(xué)生思想道德情操、規(guī)范行為等作用。從整體角度來(lái)看，高校思想政治教育質(zhì)量的影響因素主要是環(huán)境影響因素。本文從思想政治教育環(huán)境影響因素的組成入手，對(duì)高校思想政治教育環(huán)境影響因素及其優(yōu)化進(jìn)行分析和研究。

高校；思想政治教育；環(huán)境影響因素；優(yōu)化

就我國(guó)目前的高校教育現(xiàn)狀來(lái)看，環(huán)境影響因素對(duì)大學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生了諸多不良影響。對(duì)此，需要針對(duì)環(huán)境影響因素的特點(diǎn)、產(chǎn)生影響類型等應(yīng)用有效的優(yōu)化對(duì)策。這種處理方式能夠有效促進(jìn)思想政治教育實(shí)際作用的發(fā)揮。

一、思想政治教育環(huán)境影響因素的組成

思想政治教育環(huán)境影響因素主要是由以下幾部分組成的：

(一)人際環(huán)境影響因素

這種影響因素與大學(xué)生息息相關(guān)。其主要是由大學(xué)生之間的關(guān)系、大學(xué)生與教師以及教師之間的關(guān)系組成的。這些不同的關(guān)系會(huì)形成一種獨(dú)特的人機(jī)交往氛圍，該環(huán)境影響因素會(huì)對(duì)大學(xué)生思想品德的培養(yǎng)產(chǎn)生間接的促進(jìn)作用[1]。

(二)文化環(huán)境影響因素

文化環(huán)境影響因素是指，民族傳統(tǒng)文化、當(dāng)前社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)以及人文精神等對(duì)高校思想政治教育活動(dòng)產(chǎn)生的影響。為了保證思想政治教育質(zhì)量，高校應(yīng)該對(duì)自身校園文化建設(shè)加以重視。

(三)物質(zhì)環(huán)境影響因素

物質(zhì)環(huán)境影響因素主要是指，高校使用的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)技術(shù)等會(huì)對(duì)思想政治教育活動(dòng)產(chǎn)生影響。這種影響因素引發(fā)的影響具有間接性特點(diǎn)。

(四)制度環(huán)境影響因素

制度是高校的重要組成部分之一。對(duì)于大學(xué)生而言，可以將其學(xué)習(xí)過(guò)程看成是對(duì)相應(yīng)制度的遵循過(guò)程。為了保證教育質(zhì)量，高校應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際需求制定有效的規(guī)范制度，通過(guò)該制度促進(jìn)大學(xué)生的良性發(fā)展。

二、高校思想政治教育環(huán)境影響因素分析

這里主要從以下幾方面入手，對(duì)高校思想政治教育環(huán)境影響因素進(jìn)行分析：

(一)發(fā)展機(jī)遇方面

就該方面而言，高校思想政治教育工作面臨的發(fā)展機(jī)遇主要包含以下幾種：第一，政府方面。就我國(guó)目前情況而言，政府對(duì)高校思想政治教育工作的重視程度較高。因此，高校應(yīng)該抓住這種機(jī)遇，促進(jìn)自身思想政治教育工作的良性發(fā)展。第二，重大事件作用方面。與其他教育活動(dòng)不同，高校思想政治教育工作對(duì)教育活動(dòng)的實(shí)效性提出了更高的要求。對(duì)此，高校可以對(duì)當(dāng)前發(fā)生的重大事件加以利用，將其作為素材向大學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的教育工作[3]。

(二)優(yōu)勢(shì)方面

就優(yōu)勢(shì)方面而言，具體的組成要素主要包含以下幾種：第一，高校自身的優(yōu)良傳統(tǒng)。高校在發(fā)展過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一些優(yōu)良傳統(tǒng)，這些傳統(tǒng)會(huì)對(duì)教師對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作產(chǎn)生積極的影響。第二，校園文化活動(dòng)。開(kāi)放式教學(xué)背景的提供對(duì)高校校園文化活動(dòng)的開(kāi)展產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用。校園文化活動(dòng)與思想政治教育之間的關(guān)聯(lián)性來(lái)看，可以將其作為開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的有效載體。例如，通過(guò)志愿者活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)大學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德、愛(ài)國(guó)主義思想教育。

(三)存在問(wèn)題方面

目前我國(guó)高校思想政治教育環(huán)境影響因素在存在問(wèn)題方面的組成部分主要包含以下幾種：第一，多元文化。隨著國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程的不斷深入，多種外來(lái)文化形成的多元文化對(duì)大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較為明顯的影響。這種影響包含正面影響和負(fù)面影響兩種形式。為了保證思想政治教育質(zhì)量，高校應(yīng)該對(duì)多元文化帶來(lái)的負(fù)面影響進(jìn)行有效處理和控制；第二，就業(yè)問(wèn)題。高等教育是大多數(shù)學(xué)生步入社會(huì)之前接受的最終一段教育。當(dāng)該階段結(jié)束之后，學(xué)生面臨的是就業(yè)問(wèn)題。在畢業(yè)生基數(shù)逐年增加、就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻等因素的影響下，大學(xué)生產(chǎn)生的就業(yè)壓力變得越來(lái)越大[3]。

三、優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境影響因素的對(duì)策

為了促進(jìn)高校思想政治教育作用的有效發(fā)揮，應(yīng)該注重以下幾種優(yōu)化對(duì)策的應(yīng)用：

(一)注重高校學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造

與其他階段的教育活動(dòng)相比，高等教育的區(qū)別主要在于學(xué)生在該階段中會(huì)產(chǎn)生一定的就業(yè)困惑。為了對(duì)這種影響因素進(jìn)行有效控制，高校應(yīng)該通過(guò)多樣化、有針對(duì)性知識(shí)的提供為大學(xué)生營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)氛圍。就大學(xué)生的就業(yè)困惑而言，其優(yōu)化對(duì)策可以通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)的加強(qiáng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。除了及時(shí)性、實(shí)用性就業(yè)指導(dǎo)課程的提供之外，高校還應(yīng)該為大學(xué)生提供有利的創(chuàng)業(yè)和實(shí)習(xí)條件。在參與上述活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生自身的就業(yè)壓力會(huì)得到有效緩解，且學(xué)生在該過(guò)程中能夠形成正確的就業(yè)觀念[4]。

(二)對(duì)高校思想政治教育資源進(jìn)行整合

整合教學(xué)資源是提升高校思想政治教育質(zhì)量的重要對(duì)策。目前我國(guó)政府對(duì)高校思想政治教育工作的重視程度較高，因此高校應(yīng)該利用這種外部環(huán)境，促進(jìn)已有教學(xué)資源的合理整合。具體優(yōu)化對(duì)策主要包含以下幾種：第一，對(duì)自身思想政治教育基礎(chǔ)課程設(shè)置進(jìn)行合理調(diào)整。第二，提升思想政治教育課程的硬件配置質(zhì)量。

(三)為大學(xué)生提供豐富的校園文化活動(dòng)

多元文化是目前我國(guó)高校思想政治教育中的重要環(huán)境影響因素之一。與其他因素相比，這種因素對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的影響相對(duì)較大。對(duì)此，高校需要通過(guò)豐富性校園文化活動(dòng)的提供，對(duì)多元文化容易引發(fā)的不良影響進(jìn)行有效控制。上述優(yōu)化對(duì)策可以借助高校中基數(shù)龐大的社團(tuán)來(lái)實(shí)現(xiàn)，通過(guò)不同文化的合理宣傳，培養(yǎng)大學(xué)生的合理認(rèn)知能力[5]。

(四)重視高校自身優(yōu)良傳統(tǒng)的維持

每一所高校都有其特定的優(yōu)良傳統(tǒng)。為了應(yīng)對(duì)高校思想政治教育環(huán)境影響因素引發(fā)的問(wèn)題，高校應(yīng)該注重自身優(yōu)良傳統(tǒng)的維持。在這種情況下，高校需要在充分重視自身所承擔(dān)社會(huì)職責(zé)的基礎(chǔ)上，通過(guò)理性價(jià)值觀念、恰當(dāng)指導(dǎo)理念等對(duì)大學(xué)生進(jìn)行合理培養(yǎng)和教育。

四、結(jié)論

環(huán)境影響因素的存在對(duì)高校的思想政治教育工作產(chǎn)生了不良影響。為了促進(jìn)大學(xué)生的良性發(fā)展，高校應(yīng)該利用營(yíng)造適宜學(xué)習(xí)氛圍、整合思想政治教育教學(xué)資源、提供豐富校園文化活動(dòng)等應(yīng)對(duì)對(duì)策，保證思想政治教育工作的實(shí)效性。

[1]周濤.網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下的高校思想政治教育研究[D].西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，2011.

[2]羅昊宇.高校思想政治教育環(huán)境影響因素分析與優(yōu)化研究[D].中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京)，2013.

[3]李曉蕾.高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)研究[D].哈爾濱工程大學(xué)，2012.

[4]趙可飛.SWOT分析視角下的高校思想政治教育環(huán)境優(yōu)化研究[D].中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)，2010.

[5]彭建國(guó).增強(qiáng)高校思想政治教育吸引力問(wèn)題研究[D].湖南師范大學(xué)，2011.

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** 作者簡(jiǎn)介：駱秋含(1989-)，女，吉林榆樹(shù)人，吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，研究方向：思想政治教育。